蚌埠教師考編培訓(xùn)之初中歷史之說(shuō)課稿《新航路開辟》

蚌埠教師考編培訓(xùn)之初中歷史之《新航路開辟》說(shuō)課稿初中歷史之《新航路開辟》說(shuō)課稿——明尚備考資料

授人以魚只解一餐，授人以漁終身受用。本著這種授受學(xué)生方法的原則，對(duì)于本節(jié)課我將會(huì)以教什么、怎么教、為什么這么教為主線，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面來(lái)展開我的說(shuō)課。要上好一堂課，基礎(chǔ)是對(duì)教材的充分了解和把握。首先、我來(lái)談一談對(duì)教材的分析?！缎潞铰返拈_辟》主要為學(xué)生介紹歐洲人開辟航路，逐步走出歐洲走向世界的歷史，包括原因背景、過(guò)程、影響三個(gè)方面的內(nèi)容，是歐洲資本主義市場(chǎng)形成的開端，所以地位尤為重要。上好這堂課有助于學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)新航路開辟的重要性，認(rèn)識(shí)到新航路的開辟使得世界逐漸打破了相對(duì)獨(dú)立的狀態(tài)，以此形成整體史觀。了解教材是上課的基礎(chǔ)，了解學(xué)生才能因材施教、有的放矢。第二、我來(lái)談一談對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。高一的學(xué)生，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，注意力具有一定的穩(wěn)定性，記憶以有意記憶為主，對(duì)歷史事件有初步的認(rèn)知，并在理解的基礎(chǔ)上記憶。但由于學(xué)生自身知識(shí)有限，很難形成整體的歷史概念，歷史邏輯能力不強(qiáng)，因此需要教師點(diǎn)面結(jié)合，注重歷史知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀。合理的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)具有指導(dǎo)作用。第三，我來(lái)談一談教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我的三維目標(biāo)如下：一、知識(shí)與技能：理解新航路開辟的原因和條件、新航路開辟的幾條主要線路以及新航路開辟之后對(duì)世界帶來(lái)的影響等歷史事實(shí)。二、過(guò)程與方法：通過(guò)表格歸納、史料分析、地圖演示等學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠掌握歷史學(xué)習(xí)和記憶的基本方法，協(xié)同合作完成歷史的學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受和學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家們勇于進(jìn)取的開拓精神。第四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：新航路開辟的經(jīng)過(guò)和影響難點(diǎn)：地理大發(fā)現(xiàn)使世界日益連接成一個(gè)整體。以上只是授課前的充分準(zhǔn)備，想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，就必須在教學(xué)過(guò)程中用心設(shè)計(jì)，合理安排，下面我重點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。第五、教學(xué)過(guò)程本次課程我將從導(dǎo)入——新課講授——鞏固提高——小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分來(lái)展開。首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會(huì)采用圖片導(dǎo)入法，我將會(huì)在ppt上出示一幅15世紀(jì)繪制的世界地圖和當(dāng)今的世界地圖，并提出疑問(wèn)：“為什么15世紀(jì)的地圖和我們現(xiàn)在的地圖有如此的不同?那么這種錯(cuò)誤的認(rèn)知又是通過(guò)什么樣的方式逐漸糾正的呢?”以這種問(wèn)題引發(fā)同學(xué)們的思考，由于高一的學(xué)生已經(jīng)有了一定的抽象思維能力，經(jīng)過(guò)初中的學(xué)習(xí)也有了一定的歷史經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)這種啟發(fā)式的提問(wèn)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，以此引出本課的學(xué)習(xí)《開辟新航路》，進(jìn)入第二部分——新課講授。其次是新課講授：我會(huì)使用問(wèn)題啟發(fā)法，根據(jù)標(biāo)題問(wèn)學(xué)生：“新航路?難道以前沒(méi)有航路嗎?又為什么會(huì)去開發(fā)新航路呢?”讓同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題去閱讀我再ppt上出示的關(guān)于“新航路”知識(shí)的解釋，并主動(dòng)在文中第一子目中去尋找開辟新航路的原因。問(wèn)題啟發(fā)是一種驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生主動(dòng)閱讀第一子目的內(nèi)容之后，我會(huì)在此基礎(chǔ)上在ppt上出示兩幅圖片，一幅是宗教改革之后人們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)物質(zhì)的需求的圖片，另一張是關(guān)于西歐人清點(diǎn)錢幣的圖片。同時(shí)，在另一張ppt上出示《馬可．波羅行紀(jì)》中記載的中國(guó)富庶景象和繁榮的城市的歷史資料。根據(jù)這些史料和圖片，激發(fā)起學(xué)生的興趣，以此我會(huì)順勢(shì)提出：“第二幅圖片中的男女眼睛里更關(guān)注什么?第一幅圖片中的物質(zhì)需求的無(wú)法滿足又該怎么樣來(lái)解決?既然東方富庶，那么趨利性的特征會(huì)掀起怎樣的狂熱呢?”根據(jù)這三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)這一歷史史料的看法，這三個(gè)循序漸進(jìn)的問(wèn)題就直接將其中的一個(gè)背景：西歐出現(xiàn)“尋金熱”，對(duì)財(cái)富和黃金的追求在社會(huì)上越來(lái)越能體現(xiàn)出地位和權(quán)利的象征?！皩そ馃帷边@一背景極為重要。“狂熱的黃金追求有一種魔力，但是狂熱的渴望無(wú)法滿足的情況之下，他們的尋金熱又該何去何從呢?”配合這個(gè)問(wèn)題我會(huì)出示一幅關(guān)于當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)海上航路的相關(guān)地圖，在地圖上重點(diǎn)標(biāo)注出奧斯曼土耳其，以及受奧斯曼土耳其遏制的東西方唯一的一條航路?！按藭r(shí)商路受阻，如果你是歐洲王室，你該如何打通這條商路呢?A.默認(rèn)，繼續(xù)任奧斯曼土耳其剝削自己的商業(yè)。B.與奧斯曼土耳其爭(zhēng)奪航路管轄權(quán)，進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)。C.開拓其他新的航線。你該如何選擇呢?”用這種具有開放性的問(wèn)題做假設(shè)，把同學(xué)們分成不同的組，進(jìn)行5分鐘的課堂辯論，并給出辯論的依據(jù)。這種方法可以讓同學(xué)們從不同的角度，不同的時(shí)代背景來(lái)分析歷史事件，提高他們分析歷史的能力，也體現(xiàn)他們?cè)谡n堂上的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，之后教師在他們辯論的基礎(chǔ)上總結(jié)出：“原有東西方商路受阻，迫使西方開辟新的通往神秘東方的新航路這一背景?！薄皩そ馃帷⒃泻铰肥茏瓒际切潞铰烽_辟的重要原因，想要開辟新航路，在現(xiàn)實(shí)上來(lái)看，還需要些什么呢?”結(jié)合歷史綜合和ppt上出示的一些資料，讓同學(xué)們假設(shè)自己就是王室的一員，或者西歐社會(huì)的某貴族，如果你想要長(zhǎng)途遠(yuǎn)行，還需要什么準(zhǔn)備呢?這種主動(dòng)思考總結(jié)的能力只有通過(guò)不停地鍛煉才能逐漸形成，課堂上教師也必須抓住每一次機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉學(xué)生這方面的能力。通過(guò)這種假設(shè)法，學(xué)生和教師共同總結(jié)出新航路開辟的其他條件，并在黑板上板書出來(lái)。第一子目是對(duì)新航路開辟的原因和背景的學(xué)習(xí)，由于知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較為零散，所以教師在這方面花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，在充分理解背景之后，我會(huì)問(wèn)同學(xué)們：“如果你們是航海家，你們打算往哪個(gè)方向航行來(lái)開辟新的航路呢?”引發(fā)學(xué)生思考之后，我會(huì)抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)同學(xué)們把第二子目的內(nèi)容快速瀏覽，并出示《新航路開辟示意圖》的動(dòng)圖，并強(qiáng)調(diào)注意時(shí)間的先后，以此把迪亞士抵達(dá)好望角——哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸——達(dá)．伽馬到達(dá)印度——麥哲倫首次環(huán)球航行這一過(guò)程屢清楚，師生一起根據(jù)動(dòng)圖完成表格內(nèi)容，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。也可以在基本事實(shí)清楚之后，讓同學(xué)們四人為一組，根據(jù)地球儀來(lái)自主講解新航路開辟的過(guò)程。這種現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂的教學(xué)方法，可以讓課堂生動(dòng)活潑，并讓同學(xué)們發(fā)揮自己的主動(dòng)性，對(duì)這一過(guò)程有更清晰和直觀的認(rèn)識(shí)。在了解第二子目的知識(shí)之后，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“每一個(gè)歷史史實(shí)都不是孤立的，而是聯(lián)系的，發(fā)展的，從無(wú)到有總會(huì)有它存在的價(jià)值和影響，那么讓我們來(lái)一起看一看第三子目的內(nèi)容，看一看新航路的開辟有什么影響呢?”自然過(guò)渡到第三子目的學(xué)習(xí)。對(duì)于這一內(nèi)容，我會(huì)讓學(xué)生一同桌為單位，先進(jìn)性自主總結(jié)，以鍛煉他們的總結(jié)概括能力?！耙晕鳉W為中心的世界市場(chǎng)的雛形開始出現(xiàn)”為了加深對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我會(huì)在ppt上出示商業(yè)來(lái)往的數(shù)據(jù)以及主要的國(guó)家和貿(mào)易商品列表，讓同學(xué)么根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)理解這一影響，世界逐漸連為統(tǒng)一的整體，資本主義世界市場(chǎng)開始形成。由于學(xué)生的抽象思維能力有限，對(duì)新航路開辟引發(fā)的“商業(yè)革命”和“價(jià)格革命”不太理解因此我會(huì)在ppt上出示一些補(bǔ)充史料，幫助同學(xué)們理解，以及兩種革命之下加速了歐洲封建社會(huì)的解題，為資本主義的發(fā)展掃除了障礙。這種史料與教師引導(dǎo)講解相結(jié)合的方法，可以突破本節(jié)課的重點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。再次是鞏固提高：鞏固提高是對(duì)本節(jié)課的一個(gè)重新總結(jié)以及升華，以達(dá)到提升學(xué)生自身能力的作用。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)我將會(huì)用一下的問(wèn)題來(lái)讓同學(xué)們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，思考：“你覺(jué)得地圖繪制的變化，新航路的開辟起著怎樣的作用?如果讓你來(lái)評(píng)價(jià)哥倫布，你如何評(píng)價(jià)?”并配以世界地圖的圖片和關(guān)于新大陸開辟的相關(guān)史料(《哥倫布的遺言》(節(jié)選)、《哥倫布致西班牙國(guó)王和王后書》(節(jié)選))，讓同學(xué)們發(fā)揮自己的能力來(lái)完成這兩個(gè)問(wèn)題，教師僅起引導(dǎo)作用。最后，至此課堂基本結(jié)束，在結(jié)束之際我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們根據(jù)我的板書，回顧一下，