《俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

基本信息課題岳麓版九上第16課《俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新》作者及工作單位謝登平灌陽(yáng)縣民族中學(xué)教材分析第四單元是繼第二單元?dú)W美主要國(guó)家進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命、第一次工業(yè)革命后，資本主義力量得到壯大并在世界范圍內(nèi)逐步鞏固擴(kuò)大的歷史，這一過(guò)程又為其后第二次工業(yè)革命的出現(xiàn)提供了政治上的前提保證。因此本單元在近代史的教學(xué)中具有承前啟后的作用。第16課俄國(guó)農(nóng)奴制改革與日本明治維新作為第四單元第1課，它所陳述的歷史事件在性質(zhì)、背景、意義上具較多的相同之處，而且日俄兩國(guó)都對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)的歷史進(jìn)程產(chǎn)生過(guò)重要影響，它們的一系列改革對(duì)今天的中國(guó)也具有重要的啟迪作用。因此學(xué)好這一課有利于學(xué)生宏觀把握資本主義興起、發(fā)展的歷史和深刻理解中國(guó)改革開(kāi)放的重要意義。學(xué)情分析1、前面已學(xué)過(guò)英法美三國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命，對(duì)本課資本主義性質(zhì)的改革，學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；在八年級(jí)中國(guó)史的學(xué)習(xí)過(guò)程中已接觸到與日本、俄國(guó)相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)日俄的歷史較為熟悉，在本課的教學(xué)中就可以放手讓學(xué)生利用已有知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2、本課涉及到“農(nóng)奴制”和“封建殘余”，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念較為陌生，無(wú)相關(guān)的歷史知識(shí)與體驗(yàn)，理解上具有一定的難度。在教學(xué)中要對(duì)農(nóng)奴的生活情況進(jìn)行介紹，對(duì)封建殘余的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力掌握1861年農(nóng)奴制改革和明治維新的內(nèi)容，意義、性質(zhì)及局限性；通過(guò)對(duì)農(nóng)奴制和明治維新的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移運(yùn)用能力、對(duì)歷史事件的分析比較能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。2、過(guò)程與方法組織學(xué)生討論廢除農(nóng)奴制為俄國(guó)資本主義發(fā)展提供了哪些條件，從而理解農(nóng)奴制的廢除的重大轉(zhuǎn)折意義；引導(dǎo)觀看有關(guān)19世紀(jì)中期日本現(xiàn)狀的圖片、錄像資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明治維新的必要性，感受明治維新在日本社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重大作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)奴制改革、明治維新對(duì)俄國(guó)、日本的促進(jìn)作用，使學(xué)生意識(shí)到改革是強(qiáng)國(guó)之路，進(jìn)而堅(jiān)定走改革開(kāi)放道路的信念。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新的進(jìn)步性和局限性。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)俄國(guó)農(nóng)奴制改革二、學(xué)習(xí)明治維新三、教師小結(jié)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡明本單元與第二三單元的聯(lián)系并引入課題。1、要求學(xué)生按學(xué)習(xí)第二單元資產(chǎn)階級(jí)革命的方法學(xué)習(xí)1861年農(nóng)奴制改革，弄清農(nóng)奴制改革的原因、內(nèi)容、性質(zhì)、局限性和意義。2、教師提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題的學(xué)習(xí)情況。3、要求學(xué)生簡(jiǎn)單地概括農(nóng)奴制改革的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)不能照課本內(nèi)容。4、教師作糾正、點(diǎn)撥。5、農(nóng)奴制改革對(duì)俄國(guó)歷史有什么影響？6、教師及時(shí)補(bǔ)充農(nóng)奴制背景下農(nóng)奴的生活情況及其對(duì)俄國(guó)社會(huì)發(fā)展的制約。7、教師強(qiáng)調(diào)：農(nóng)奴制的廢除成為俄國(guó)歷史發(fā)哪兒重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，即促進(jìn)了俄國(guó)資本主義的發(fā)展8、農(nóng)奴制改革有何局限性？局限性表現(xiàn)在哪些方面？9、要求學(xué)生思考：1861年農(nóng)奴制改革給你帶來(lái)什么啟示？1、要求學(xué)生按組以學(xué)習(xí)農(nóng)奴制改革的方式學(xué)習(xí)日本明治維新2、多媒體展示：中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)片段3、日本明治維新后，國(guó)力迅速增強(qiáng)，成為亞洲唯一保持獨(dú)立的國(guó)家。明治維新前的日本社會(huì)又是什么樣的呢？19世紀(jì)中期，俄國(guó)和日本通過(guò)改革，走上了資本主義道路。兩國(guó)的改革史告訴我們：改革是強(qiáng)國(guó)富國(guó)之路。當(dāng)前，我國(guó)也只有通過(guò)不斷深化改革，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速地發(fā)展，才能使我國(guó)傲然屹立于世界民族之林。以學(xué)習(xí)第二單元的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考學(xué)生閱讀課本，進(jìn)行歸納，概括學(xué)生按組討論，并具體說(shuō)明為什么能起到這樣的影響學(xué)生聯(lián)系英國(guó)圈地運(yùn)動(dòng)體會(huì)農(nóng)奴制對(duì)俄資本主義發(fā)展的阻礙學(xué)生齊讀課本第87頁(yè)內(nèi)容學(xué)生聯(lián)系課本思考題進(jìn)行討論，理解封建殘余的表現(xiàn)學(xué)生思考、發(fā)言，得出結(jié)論：國(guó)家的發(fā)展，離不開(kāi)改革；改革是強(qiáng)國(guó)之路學(xué)生按原因、內(nèi)容、性質(zhì)、意義、局限性啟示等要素自讀教材，并討論思考：日本明治維新對(duì)中國(guó)有什么影響？觀看圖片，體驗(yàn)這一變化及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況培養(yǎng)學(xué)生的分析材料和提煉觀點(diǎn)的能力使學(xué)生理解農(nóng)奴制的廢除為資本主義的發(fā)展帶來(lái)了勞動(dòng)力、資金和市場(chǎng)只有學(xué)生了解了農(nóng)奴制的具體情況之后才能感知它的廢除的歷史意義。利用圈地運(yùn)動(dòng)這一熟悉的內(nèi)容可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的聯(lián)系遷移能力加深印象，以讀促學(xué)以史為鑒，是歷史教學(xué)的教育功能。通過(guò)對(duì)“啟示”的思考、討論，讓學(xué)生感受改革的重要性培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用、遷移能力，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體性進(jìn)一步理解明治維新的局限性的影響，使學(xué)生辯證地評(píng)價(jià)歷史事件深層次體驗(yàn)改革的重要性，并在此基礎(chǔ)上感受學(xué)習(xí)其他民族優(yōu)秀文化的必要性板書設(shè)計(jì)農(nóng)奴制改革明治維新1、原因：農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了資本主義1、背景：內(nèi)憂外患的發(fā)展2、內(nèi)容：廢除農(nóng)奴制；農(nóng)奴要高價(jià)贖買2、內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)；政治；軍事；文化一塊土地3、性質(zhì)：資本主義性質(zhì)的改革3、性質(zhì)：資本主義性質(zhì)的改革4、局限性：保留了大量的封建殘余4、局限性：保留了大量的封建殘余5、啟示：改革是強(qiáng)國(guó)之路5、啟示：必須堅(jiān)持改革開(kāi)放；要善于學(xué)習(xí)其他民族的優(yōu)秀文化學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)1、判斷日俄兩國(guó)的改革是資本主義性質(zhì)的改革的主要依據(jù)是什么？2、直接刺激沙皇亞歷山大二世進(jìn)行改革的是什么事件？3、明治維新為日本以后的創(chuàng)新與持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)的是哪一內(nèi)容？4、從本課的學(xué)習(xí)中，你掌握了哪些學(xué)習(xí)方法？教學(xué)反思1、農(nóng)奴制改革與明治維新在背景、性質(zhì)、意義等方面具有相同點(diǎn)，且二者都是本課的重點(diǎn)，因此教師先詳細(xì)教學(xué)農(nóng)奴制改革，再引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)農(nóng)奴制的方式學(xué)習(xí)明治維新，既有助于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。2、通過(guò)觀看圖片和影視片段的形式，使學(xué)生參與對(duì)歷史事件的體驗(yàn)活動(dòng)中，體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)歷史過(guò)程的注重。3、強(qiáng)調(diào)歷史事件對(duì)今天的借鑒作用，讓學(xué)生感到歷史的實(shí)用性，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。4、教師講述的內(nèi)容過(guò)多，教學(xué)方式仍停留在“填鴨式”的老套路中，不利于