大學(xué)生投資銀行的創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐

大學(xué)生投資銀行的創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐

一、高?？萍计髽I(yè)主導(dǎo)的人才培養(yǎng)模式學(xué)生創(chuàng)業(yè)辦公室主要為學(xué)生提供必要的場(chǎng)所和辦公室，以準(zhǔn)確的教育和政治咨詢，為學(xué)生提供必要的開(kāi)余資金，避免創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高公司的成活率和成功率。最主要的目的是通過(guò)這一形式讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念在高校中普及?？梢钥吹?大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)園經(jīng)營(yíng)的主體,而高校則是提供服務(wù)和指導(dǎo)。從我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的現(xiàn)狀來(lái)看,目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園根據(jù)投資主體、空間結(jié)構(gòu)、發(fā)展目標(biāo)以及發(fā)展模式分為以下幾種:(1)由政府創(chuàng)辦和主導(dǎo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,在發(fā)展的初期階段全部由政府投資,并監(jiān)督創(chuàng)辦企業(yè)管理的執(zhí)行情況,其還是政府職能的延伸,重點(diǎn)是重視社會(huì)效益,而對(duì)經(jīng)濟(jì)效益沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)。(2)科技工業(yè)園區(qū)主導(dǎo)。這種模式主要是將科技成果產(chǎn)業(yè)化的一個(gè)特定的過(guò)程,為了培育項(xiàng)目源,完成科技攻關(guān)項(xiàng)目,在提高創(chuàng)新能力和科技轉(zhuǎn)化的進(jìn)程中對(duì)有前途的科技項(xiàng)目進(jìn)行孵化,一旦孵化成功就可以在科技工業(yè)園區(qū)進(jìn)行企業(yè)的組建和產(chǎn)業(yè)化。(3)高校主導(dǎo)。依托于高校獨(dú)特而豐富的人力資源,在先進(jìn)的設(shè)備和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行大量的技術(shù)革新。主要是將高校的技術(shù)資源和人力資源優(yōu)勢(shì)充分結(jié)合,促進(jìn)大學(xué)生的科技成果轉(zhuǎn)化,建立起市場(chǎng)需求和社會(huì)資金的共同載體。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地,其作用主要體現(xiàn)在:(1)教育與實(shí)踐相結(jié)合。首先,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園具有培育新型企業(yè)家,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè),促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化的功能。作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的主導(dǎo)者,需要聘用高校內(nèi)部和社會(huì)上的專家,知名企業(yè)家,研究人員及任課教師,在高校內(nèi)部和外部設(shè)立專家指導(dǎo)委員會(huì),對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)流程進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn),并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)幫助學(xué)生確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,提高創(chuàng)業(yè)技能,并為他們的創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和支持。選擇優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。這些措施無(wú)疑會(huì)加速科技轉(zhuǎn)化、整合資源。另外,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園也為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了一個(gè)市場(chǎng)需求與科技結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐基地。(2)產(chǎn)學(xué)研一體化。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園一方面為高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化提供了平臺(tái),另一方面,提供了學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的信息和啟動(dòng)資金,更為高校的教學(xué)和研究提供了實(shí)踐的平臺(tái)。同時(shí),最重要的則是將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的理念傳播給了擁有知識(shí)的大學(xué)生。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下,對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授和就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)也需要進(jìn)行創(chuàng)新,需要不斷滿足社會(huì)的需求。因此,調(diào)整和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)和運(yùn)營(yíng),對(duì)于促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研一體化有著相當(dāng)重要的作用,也關(guān)系著高校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。(3)滿足學(xué)生自助的需求。我國(guó)一直以來(lái)對(duì)家庭貧困的學(xué)生提供國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款等資助,并且高校也根據(jù)自身情況設(shè)立獎(jiǎng)、助學(xué)金以及勤工助學(xué)崗位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建立正是對(duì)學(xué)生自助的一個(gè)補(bǔ)充,不管是研究開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理還是營(yíng)銷策劃都能為在校貧困生提供必要的崗位,為其勞動(dòng)提供必要的報(bào)酬。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)營(yíng)中存在的問(wèn)題我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)始較晚,學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)理論薄弱,配套體系不太完善,目前我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)意向的不足5%,真正能夠創(chuàng)業(yè)的只有畢業(yè)生總數(shù)的1%左右。雖然一些高校引入創(chuàng)業(yè)教育非常早,但是由于缺乏相關(guān)的政策和制度的配套支持,有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)制尚不健全。同時(shí),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏實(shí)踐能力,尚未有顯著成效和重要成果出現(xiàn)。這種情況也反映出高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)方面的缺失。并且,可以看到,學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)起點(diǎn)較低,服務(wù)性和營(yíng)銷性的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐較多,而高水平、高科技創(chuàng)業(yè)的非常少見(jiàn)。目前,一些學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育非常重視,有完善的創(chuàng)業(yè)教育理念和專門化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍,無(wú)論是在創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能方面都能對(duì)學(xué)生有所幫助,并且有的高校已建立其自己的創(chuàng)業(yè)園,多元化地開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,并且取得了一定的效果,但是在創(chuàng)業(yè)園的實(shí)際運(yùn)營(yíng)中,由于缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),相關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的籌建、項(xiàng)目的日常管理和正常運(yùn)營(yíng)都還存在很多不足。存在的問(wèn)題主要有:(1)定位不明確。高校創(chuàng)業(yè)園的定位不明確,不能夠緊密結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色,忽視學(xué)校的自身實(shí)際,盲目追求“大而全”,不能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中形成自身優(yōu)勢(shì),找不到自己的特色定位。同時(shí),創(chuàng)業(yè)園應(yīng)該以培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)企業(yè)家素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力改善為最終目標(biāo),而不是以創(chuàng)業(yè)成功率和經(jīng)濟(jì)效益為最主要目的。(2)資金來(lái)源單一。大學(xué)生在接觸和了解創(chuàng)業(yè)的初期,是創(chuàng)業(yè)激情最高漲的時(shí)期,但是擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生,實(shí)際參與創(chuàng)業(yè)的比例還相當(dāng)?shù)?啟動(dòng)資金的匱乏可以說(shuō)是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大瓶頸。調(diào)查顯示,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源一般是高校、家人、風(fēng)險(xiǎn)投資、銀行貸款等渠道,但是高校的投資是有限的,難以滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求,一般而言,高校一般能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)學(xué)生提供場(chǎng)地和辦公等硬件條件,但是現(xiàn)金支持一般僅是杯水車薪;再者,受我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約,風(fēng)險(xiǎn)投資者一般投資于創(chuàng)業(yè)已初見(jiàn)成效的企業(yè)和項(xiàng)目;加上我國(guó)信貸體系的不健全,銀行缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的評(píng)估機(jī)制,學(xué)生也缺乏必要的抵押擔(dān)保;并且學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育理念目前大多仍停留在學(xué)習(xí)和就業(yè)上,對(duì)于創(chuàng)業(yè)學(xué)生的幫助有限。因此融資就成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大難題。(3)相關(guān)政策、服務(wù)不健全。近年來(lái),各級(jí)政府和職能部門也大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),同時(shí)也推出一些促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策,稅收減免,小額貸款等,但總體上仍然是不完善。創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)者難以享受到相關(guān)的減免優(yōu)惠措施。再者,我國(guó)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的文化氛圍和輿論環(huán)境不夠重視,就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息提供和就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面還不夠系統(tǒng),相應(yīng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)不夠健全,一定程度上影響到青年就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)的效率和質(zhì)量。(4)缺乏科學(xué)的管理機(jī)制。創(chuàng)業(yè)園的管理和運(yùn)營(yíng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,包括制定項(xiàng)目計(jì)劃、政策咨詢、信息提供、管理咨詢、風(fēng)險(xiǎn)投資、風(fēng)險(xiǎn)控制等方面。這些工作的實(shí)施,需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)園的管理者擁有完備的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和豐富的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn),并且還要富有創(chuàng)新精神,再加上一個(gè)完善的內(nèi)部工作機(jī)制。而在實(shí)踐中,有的創(chuàng)業(yè)園僅是擁有理論知識(shí)的教師代為管理,不能從實(shí)踐上保證創(chuàng)業(yè)園的良性運(yùn)作,有的創(chuàng)業(yè)園則是由學(xué)生自主管理,缺乏必要的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)能力,無(wú)法將創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的資源和社會(huì)上的資源有效結(jié)合起來(lái)。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育我們可以看到,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的實(shí)際運(yùn)營(yíng)需要政策的支持和完善、需要專家的指導(dǎo)、更需要資金的保證。因此,只有優(yōu)化創(chuàng)業(yè)園的內(nèi)外部環(huán)境,才能順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)孵化園的良性運(yùn)營(yíng)。我們需要:(1)政策支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園需要積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣奥毮懿块T在政策上的支持,高校也要考慮自身的辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)來(lái)創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,并在操作過(guò)程中,給予指導(dǎo)和幫助,在人員培訓(xùn)方面發(fā)揮積極作用,并且要重視企業(yè)孵化園的宣傳指導(dǎo)。以強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為目標(biāo),整合學(xué)校內(nèi)部資源,建立創(chuàng)業(yè)教育體系和工作平臺(tái)。(2)專家指導(dǎo)。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者普遍沒(méi)有在企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺乏創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),往往存在盲目性,高校應(yīng)結(jié)合自身的資源優(yōu)勢(shì),邀請(qǐng)校內(nèi)和校外專家,尤其是創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和支持?？梢圆捎弥v座或培訓(xùn)的方式,對(duì)創(chuàng)業(yè)公司的發(fā)展提供指導(dǎo),主要是在于專業(yè)技術(shù)、金融融資、產(chǎn)品營(yíng)銷以及法律事務(wù)方面的指導(dǎo)。也可以對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)估,對(duì)項(xiàng)目的可行性方案、財(cái)務(wù)計(jì)劃、管理計(jì)劃以及市場(chǎng)發(fā)展前景等方面進(jìn)行評(píng)估和預(yù)測(cè)。(3)資金保障。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期資金籌集困難,要在校內(nèi)和校外兩個(gè)渠道來(lái)進(jìn)行資金募集。一般來(lái)說(shuō),高校會(huì)提供少量的啟動(dòng)資金對(duì)創(chuàng)業(yè)初期發(fā)展?jié)摿^大的項(xiàng)目予以支持,但是難以滿足所有創(chuàng)業(yè)者的資金需要,因此在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展的初期就要做好準(zhǔn)備工作,通過(guò)政府創(chuàng)業(yè)基金、銀行小額貸款、風(fēng)投公司等多渠道進(jìn)行融資,在必要的時(shí)候也可以適當(dāng)出讓部分股份來(lái)?yè)Q取資金的支持。(4)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的初期,在進(jìn)園項(xiàng)目的選擇上也要有所考慮,除了有高校科研成果為依托的科技產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)外,也要適當(dāng)吸取一些存活率、成功率較高但科技含量不高的項(xiàng)目。并且高校的發(fā)展離不開(kāi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,離