大學(xué)生支教個人心得體會匯總(六篇)

第頁共頁大學(xué)生支教個人心得體會匯總(六篇)心得體會是指一種讀書、理論后所寫的感受性文字。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。大學(xué)生支教個人心得體會篇一11月2日，星期四那天，梁海燕教師來到了洛溪新城中學(xué)看望我們支教生，同時也來聽我們上課，給我們提出了很多珍貴的意見。那天因為學(xué)校要開會，所以我的課調(diào)到了下午2點上課，梁教師希望趕得上我的課，于是中午都沒有休息，上完課就從廣闊過來洛溪新城中學(xué)了，真的是好辛苦?？吹浇處熎＞氲哪樔荩钋畜w會到教師對我們的責(zé)任感。因為教師的到來，小伙伴們有時間的也都來聽課了，一下子沒適應(yīng)在這么多教師面前講課，剛開場有點緊張。那節(jié)課講的是“動物體的構(gòu)造層次”，這節(jié)課的知識并不是很難，主要是概念的理解以及總結(jié)。學(xué)生本身對于自己身體有一定的感性認(rèn)識，也知道自己身體的各部位的名稱，教師只是要幫學(xué)生梳理其感性認(rèn)識與概念理性知識之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立局部——整體的認(rèn)識，就能很好地完本錢節(jié)課的內(nèi)容了。我用的是舊知識導(dǎo)入新課，從細胞的分裂概念，細胞的變化以及分裂的結(jié)果來引導(dǎo)學(xué)生意識到細胞在分裂后還需要經(jīng)過其他的變化，才可以形成我們復(fù)雜的人體構(gòu)造，于是引出分化的概念，讓學(xué)生根據(jù)黑板圖片，自身手腳大腦的各個局部的功能不同，直觀地認(rèn)識到分化能形成形態(tài)、構(gòu)造、功能不一致的細胞，從而達成共識，生物體在生長過程中要經(jīng)過細胞的分化，并且在書本把分化的概念畫出做好筆記。接著順著分化的結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生，分化后形成的各種細胞雜亂無章的分布能不能形成有序的生命體，要想讓身體井然有序，分化后的細胞應(yīng)該進展歸類排列，即由形態(tài)相似、構(gòu)造、功能一樣的細胞結(jié)合在一起形成的細胞群叫做組織，認(rèn)識到組織的概念。接著通過圖片以及實例介紹人體的4種根本組織〔上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織〕，并且詳細講解各種組織的分布情況以及功能，學(xué)生根據(jù)自己親身體會容易掌握各種組織的分布以及功能。接著用人的皮膚為例，舉例：人的皮膚被劃破，會覺得痛，會____，說明皮膚中有什么組織？學(xué)生既可以及時地穩(wěn)固組織的知識，也比擬巧妙地引出將要講的器官的知識。學(xué)生根據(jù)例子可以說明皮膚有上皮組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織，順著學(xué)生的答復(fù)，提問學(xué)生，像這樣有多種組織形成的構(gòu)造又叫什么呢？請學(xué)生閱讀書本，找出答案。進而舉出更多的例子，如大腦、胃等，讓學(xué)生可以更加詳細理解器官的定義。在學(xué)完器官的根底上，介紹人體的系統(tǒng)，以最容易理解的消化系統(tǒng)和運動系統(tǒng)為例講解系統(tǒng)中是由可以共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起而構(gòu)成的。最后進展小結(jié)，做練習(xí)穩(wěn)固知識。課后，梁教師就我的課提出了幾點意見，一個是課堂節(jié)奏的把握，這節(jié)課前面內(nèi)容太緊，后面又有點松，節(jié)奏把握還需要練習(xí)；第二就是練習(xí)題的選擇，書本練習(xí)是與課本知識聯(lián)絡(luò)最嚴(yán)密的局部，應(yīng)該完成；妙瑩也說了幾點，一個是導(dǎo)入的時候可以慢一點，詳細一點，再一個就是運動系統(tǒng)的講解，不嚴(yán)謹(jǐn)，范了些知識性錯誤。他們都說的非常對，所謂當(dāng)局者迷，有些事自己在講課的時候是注意不到或者把握不到的，下面聽課的教師都能馬上聽出來了。很感謝教師過來聽課并且給我們提出了很多課堂上，生活上的建議。我也希望小伙伴們以后可以多多來聽課，讓我更好地改良。只有用心去講，用心去聽，才能成為更好地自己！大學(xué)生支教工作心得體會大學(xué)生支教個人心得體會篇二大學(xué)生支教工作心得體會大學(xué)生支教個人心得體會篇三