八年級道德與法治說課稿

道德與法治說課標說教材說建議2021/5/911、課程目標2、內容標準3、教材編寫特點5、教材內容結構一說課標二說教材三說建議9、課程資源的開發(fā)和利用7、教學建議8、評價建議

知識樹研說流程道德與法治4、教材編寫體例6、教材內容整合2021/5/92人文性實踐性綜合性一、說課標

1.說課程的性質思想性2021/5/931、幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民是課程的核心2、初中學生逐步擴展的生活是課程的基礎3．堅持正確的價值觀念引導與學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則《思想品德程標準》中的課程基本理念2021/5/94課程總目標：2021/5/95知識目標

能力目標情感、態(tài)度、價值觀目標課程目標了解責任的代價與回報，應該承擔相應的責任。正確處理國家和個人利益關系。

認識個人發(fā)展與道德法制的關系遵守社會規(guī)責，維護國家利益，承擔社會責任。樹立規(guī)則意識，堅定維護規(guī)則參與改進規(guī)則。

了解我與他人、我與社會、自然的道德和法制規(guī)范

了解社會，正確認識人與社會的關系。

明確社會規(guī)則與自由的關系自覺遵守

努力提升自身素行增強履行責任的能力

熱愛祖國，積極融入社會，養(yǎng)成親社會行為國家利益第一，以實際行動捍衛(wèi)國家尊嚴。同一切損害國家利益的行為做斗爭。2021/5/96體例安排單元課框主題探究引言課、框突出研究性學習、合作學習趣味引入承前啟后正文設計插圖宋體楷體宋體，用于表述和分析基本事實、一般概念、觀點和結論。楷體，用于提供教學活動所需資源意在增加教材的可視性、思辨性，做到圖文并茂。每框2000字左右，大致安排一課時的容量。輔助小欄目相關鏈接資料卡、名言體例安排二、說教材

1.單元編排體例及目的2021/5/97教材的結構和特點

教材的結構和特點教材的結構教材的特點教學內容的核心觀念是：七年級：成長友誼生命思考八年級：社會規(guī)則遵紀守法承擔責任九年級：政治經(jīng)濟文化發(fā)展學生生活主題是組織教材的主線以三級標題組織教學內容情境化生活化思維化教育主題是：七年級：珍惜初中生活、做生活主人

八年級：學會交往與合作，維護權利，履行義務九年級：承擔責任，迎接希望的明天活動化綜合化2021/5/98初中道德與法治立體整合法律做人國情七年級自我發(fā)展八年級他人、集體九年級國家、社會道德2021/5/99網(wǎng)絡生活新空間豐富的社會生活走進社會生活

在社會中成長我與社會網(wǎng)絡改變世界合理利用網(wǎng)絡八年級道德與法治上冊單元教學內容第一單元養(yǎng)成親社會行為在社會課堂中成長我們都是社會的一員感受社會生活傳遞網(wǎng)絡正能量理性參與網(wǎng)絡生活網(wǎng)絡豐富日常生活網(wǎng)絡推動社會進步

網(wǎng)絡是把雙刃劍2021/5/910遵守社會規(guī)則社會生活離不開規(guī)則社會生活講道德做守法的公民遵守規(guī)則維護社會秩序第二單元預防犯罪善用法律法不可違成實守信以禮待人尊重他人誠信無價待人禮為先尊重從我做起尊重是交往的起點做文明有禮的人有勇有謀應對違法犯罪遇到侵害依法救助加強自我防范了解罪與罰警惕身邊的違法行為

正確認識法律做成信的人違法無小事維護秩序靠規(guī)則社會生活有秩序維護與改進規(guī)則自由與規(guī)則不可分自覺遵守規(guī)則2021/5/911勇?lián)鐣熑呜熑蔚暮x責任與角色同在積極奉獻社會服務社會關愛他人第三單元職業(yè)、道德、法律責任的來源做責任的主人我對誰負責誰對我負責奉獻助我成長奉獻社會我踐行責任你我他不言代價與回報我的角色我的責任關愛他人是一種幸福關愛他人是一種藝術我承擔我無悔2021/5/912建設美好祖國國家利益至上維護國家利益

國家好大家才好堅持國家利益至上捍衛(wèi)國家利益勞動成就今天

國家利益是個人利益的集中表現(xiàn)維護國家安全人人都是維護安全的主角

認識國家利益認識總體國家安全觀第四單元關心國家發(fā)展天下興亡匹夫有責對未來充滿信心為祖國成就感到自豪履行維護國家安全的法律義務堅持國家總體安全觀國家安全與我們息息相關

樹立維護國家利益意識實干創(chuàng)造未來樹立總體國家安全觀2021/5/913三說建議2021/5/914教學建議

一、堅持正確的思想導向二、強調聯(lián)系生活實際三、引導學生自主學習四、注重學生的情感體驗和道德實踐2021/5/915重視情境創(chuàng)設“導學”與“活動”相結合利用多媒體技術活化教材

我的課堂小建議

2021/5/9162做好角色的轉換 6時刻關注實事新聞1借鑒傳統(tǒng)文化的學習方法5走出課堂走向社會3創(chuàng)設情境激起浪花4學做心理咨詢師教學建議道德與法治2021/5/917強化系統(tǒng)梳理，建構知識網(wǎng)絡

情感態(tài)度價值觀能力知識道德與法治評價建議疏導是否行之有效是否引領學生思想2021/5/918課程資源開發(fā)與

利用應遵循的原則一、目的性原則：根據(jù)教學目標的需要選擇課程資源二、綜合性原則：盡量組合不同類型的資源，加深學生對課程內容的理解三、實效性原則：根據(jù)課程資源的不同特