部編版語文二年級(jí)教案下冊(cè)-05語文園地四-教案3

小學(xué)二年級(jí)語文教案系列教材小學(xué)二年級(jí)語文教案系列教材部編版語文園地四教學(xué)目標(biāo)：1．借助拼音認(rèn)讀玩具名稱詞，有效實(shí)現(xiàn)語言文字的豐富累積。2．能夠準(zhǔn)確感知表示情感色彩詞語的意思，進(jìn)一步提升對(duì)語言文字的感悟、運(yùn)用能力。3．通過寫話訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生具體流暢地進(jìn)行語言文字表達(dá)的能力。4．觀察與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)確感知三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng)，提升書法審美能力。5．通過誦讀三則名言，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的積累，并初步感知誠信的重要意義，從小培養(yǎng)誠實(shí)守信的美德。6．自主閱讀短文《手影戲》，提升學(xué)生閱讀能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有效進(jìn)行浯言文字的積累，培養(yǎng)良好的語感。教學(xué)難點(diǎn)：能夠具體、流暢地進(jìn)行寫話練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；詞語卡片；磁性田字格第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．借助拼音認(rèn)讀玩具名稱詞，有效實(shí)現(xiàn)語言文字的豐富積累。2．能夠準(zhǔn)確感知表示情感色彩詞語的意思，進(jìn)一步提升對(duì)語言文字的感悟、運(yùn)用能力。3．通過寫話訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生具體流暢地進(jìn)行語言文字表達(dá)的能力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出“識(shí)字加油站”1．談話：孩子們，你們喜歡玩玩具嗎（喜歡）?老師這里給你們帶來了很多玩具（課件出示玩具“陀螺、毽子、不倒翁”等），你們認(rèn)識(shí)它們嗎？2．引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)圖片中玩具的了解，教師適時(shí)補(bǔ)充出示玩具名稱詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音試著準(zhǔn)確拼讀，并與同桌進(jìn)行認(rèn)讀交流。3．指名朗讀玩具名稱詞，教師適時(shí)進(jìn)行范讀指導(dǎo)，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“不倒翁”，其中“倒”是多音字，在這里讀第三聲，“翁”是后鼻音，韻母是“eng”。認(rèn)讀詞語鞏固練習(xí)（抽取詞浯卡片，指名讀、小組開火車?yán)首x，教師再次進(jìn)行朗讀強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)）。4．延伸拓展：(1)你對(duì)其中哪些玩具比較熟悉？簡(jiǎn)單介紹它們的樣子、玩法，教師適時(shí)給予補(bǔ)充，注意引導(dǎo)他們將玩具的有趣玩法介紹清楚。(2)說說除了這些玩具之外，自己還玩過哪些有趣的玩具（積木、機(jī)器人、魔方……），教師注意再次補(bǔ)充一些玩具圖片，喚醒學(xué)生的記憶，同時(shí)引導(dǎo)他們?cè)囍鴮⒆约和孢^昀其他玩具名稱寫下來，展示給同學(xué)、老師，教師對(duì)他們寫出的名稱予以糾正?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主品讀、交流鞏固法，不僅有效提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積累詞語的能力，同時(shí)，進(jìn)一步規(guī)范了他們的朗讀認(rèn)知，并在拓展交流的過程中豐富了他們對(duì)玩具名稱、特點(diǎn)以及玩法等的認(rèn)知。二、教學(xué)“字詞句運(yùn)用”1.課件播放有趣的表情圖，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并試著猜一猜每幅圖畫上人物的心情（生氣、開心、傷心……），教師適時(shí)引入：俗話說“表情是內(nèi)心世界的真實(shí)反應(yīng)”，孩子們，看到剛才這些有趣的人物表情包，你們會(huì)想到哪些與之有關(guān)的詞語呢？(1)依次出示“生氣、高興、難過”三種表情，同時(shí)出示有關(guān)詞語的范例“憤怒、興高采烈、悲傷”，引導(dǎo)學(xué)生明確詞語的意思，重點(diǎn)理解“興高采烈”（形容興致高，精神飽滿）。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考、交流，看看自己還能想到哪些表示這三種心情的詞語，并試著燎想到的其他詞語填寫在“字詞句運(yùn)用”所對(duì)應(yīng)的橫線上，不會(huì)寫的字可以請(qǐng)求同學(xué)、老師幫助。(3)指名匯報(bào)展示，教師適時(shí)引導(dǎo)他們板演詞語，并及時(shí)予以糾正，注意所寫詞語與心情的準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)。同時(shí)補(bǔ)充出示詞語（形容生氣：憎恨、氣惱、惱火、怒氣沖天、怒氣沖沖；形容高興：笑逐顏開、喜笑顏開、眉飛色舞、哈哈大笑；形容難過：傷心落淚、泣不成聲、失聲痛哭、痛哭流涕），同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，注意體會(huì)詞語所表示的情感色彩。2．課件出示句子；“我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……”引導(dǎo)學(xué)生回顧并說說這句話出自哪篇課文，同時(shí)說說這句話的主要表達(dá)特點(diǎn)（運(yùn)用了排比句式，按照“總分”的結(jié)構(gòu)形式寫了同一事物的不同幾個(gè)方面），課件適時(shí)繪蘭個(gè)“一會(huì)兒”補(bǔ)充著重號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生齊讀句子。(1)試著照樣子用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”進(jìn)行說話練習(xí)，教師提醒學(xué)生三個(gè)排比句都必須圍繞句首的中心句來進(jìn)行表達(dá)。(2)指名學(xué)生說句子（可以根據(jù)課文中的提示內(nèi)容，也可以按照自己想的內(nèi)容），教師適時(shí)予以規(guī)范表達(dá)指導(dǎo)，注意句子意思的完整性。三、教學(xué)“寫話”1．談話激趣：孩子們，還記得《沙灘上的童話》這一課嗎？文中的幾個(gè)小伙伴可真是善于想象的孩子，他們居然可以根據(jù)自己壘起的城堡編織了那樣一個(gè)有趣的童話！其實(shí)，我們也可以的，不信，今天咱們就來試一試。2．出示“寫話”部分的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說說圖上都有哪些事物（小蟲子、螞蟻、蝴蝶，還有半個(gè)雞蛋殼）。同時(shí)引導(dǎo)他們根據(jù)四幅插圖的畫面內(nèi)容看看它們都在于什么（玩蹺蹺板、乘坐熱氣球、避雨、睡覺）。教師補(bǔ)充出示文字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生邊讀提示邊看題目的要求，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確題意（根據(jù)插圖編寫童話故事，把三個(gè)小動(dòng)物跟雞蛋殼之間一天中所發(fā)生的事情寫成童話，注意用上“早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了”）。3．學(xué)生自主創(chuàng)編童話故事，教師提醒他們注意按照時(shí)間的順序，同時(shí)與同桌交流自己創(chuàng)編的童話故事。4．指名說一說自己創(chuàng)編的童話故事，教師適時(shí)提醒他們抓住四幅插圖的內(nèi)容，然后按照“早上——過了一會(huì)兒——到了下午——天黑了”四個(gè)時(shí)間詞將故事串聯(lián)完整。5．過渡：孩子們，你們創(chuàng)編的故事比那幾個(gè)小伙伴的一點(diǎn)兒也不差，要是能夠再把故事寫下來，說不定比他們的要好呢！來，大膽地試一試，遇到不會(huì)寫的生字，可以請(qǐng)教同學(xué)和老師幫忙喲。6．學(xué)生自主練寫故事，教師巡視檢查指導(dǎo)，及時(shí)提醒他們按照四幅圖的順序，同時(shí)用上給定的四個(gè)時(shí)間詞。7．指名朗讀自己編寫的故事，師生共同點(diǎn)評(píng)，看看誰的故事編寫得最具體、生動(dòng)、有趣。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多有趣的玩具，積累了描寫心情的詞語，同時(shí)也運(yùn)用了自己大膽的想象力編寫了很棒很棒的童話故事。孩子們，你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！希望在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你們能夠繼續(xù)保持這種積極的狀態(tài)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．觀察與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)確感知三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng)，提升書法審美能力。2．通過誦讀三則名言，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的積累，并初步感知誠信的重要意義，從小培養(yǎng)誠實(shí)守信的美德。3．自主閱讀短文《手影戲》，提升學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣。教學(xué)過程：一、激趣引入，教學(xué)“書寫提示”1．談話創(chuàng)境：孩子們，我們班打算在“六一”兒童節(jié)到來之前開展一次寫字比賽，到時(shí)候我們還要把獲獎(jiǎng)同學(xué)的書法作品貼在班上的“書法名人堂”中，你們想成為名人堂里的一員嗎（想）?為了讓自己的書寫能力越來越好，我們就要注意在掌握漢字書寫要領(lǐng)的基礎(chǔ)上勤加練習(xí)。接下來，老師這里有幾個(gè)比較難寫的漢字，看看誰能把它們寫得最美觀。2．出示“書寫提示”中的兩組漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形及結(jié)構(gòu)，說說它們的異同點(diǎn)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確第一組中的“匹、巨、周”是三包圍結(jié)構(gòu)的字，第二組中的“團(tuán)、圓、國”則是全包圍結(jié)構(gòu)的字。3．引導(dǎo)學(xué)生再次觀察兩組漢字，看看各自在書寫的時(shí)候都有什么特點(diǎn)。生：我發(fā)現(xiàn)第一組三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字外面要把里面的包住。師：說得有道理，三個(gè)半包圍字中，“匹、巨”兩個(gè)字最后一筆需要注意，是豎折。生：三包圍結(jié)構(gòu)的字色圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調(diào)。師：你是個(gè)善于觀察的孩子，看到了下面的書寫提示了。教師范寫指導(dǎo)三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生在課本中認(rèn)真臨寫，注意老師指出的書寫要領(lǐng)。生：三個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字外面的框部要寫得稍微寬一些。師：是啊，不然里面部分就沒有充足的空間了。教師同時(shí)引出全包圍結(jié)構(gòu)的字。生：這三個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字最后一筆都是下面的封口橫畫。師：不錯(cuò)，最后寫封口橫，表示把里面的部分給圍起來了。不過，老師還要提醒你們注意，全包圍結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)不僅要做到周字框里面部分的方正與適中，還要注意與外面的國字框之間做到“圍而不堵”。教師范寫指導(dǎo)三個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生認(rèn)真臨寫。4．教師檢查學(xué)生生字臨寫情況，及時(shí)指出書寫不足，同時(shí)予以強(qiáng)調(diào)提醒?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了觀察發(fā)現(xiàn)與范寫指導(dǎo)相結(jié)合的方式，更好地滲透了漢字書法知識(shí)，提升了學(xué)生對(duì)漢字的審美及書寫能力。二、教學(xué)“日積月累”1．故事引入：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？老師這里有一個(gè)經(jīng)典老故事《狼來了》，你們想聽嗎？2．教師講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生昕完故事后說說對(duì)故事中的那個(gè)孩子的認(rèn)知。教師歸納小結(jié)：是啊，這個(gè)孩子正是因?yàn)樽约赫f話做事不誠實(shí)，最后失去了人們對(duì)他的信任，因而導(dǎo)致了災(zāi)難的發(fā)生，這說明誠實(shí)是多么重要?。∥覀冎袊俗怨抛钪v究做人的誠實(shí)與守信，認(rèn)為誠信是人最大的財(cái)富。孩子們，接下來讓我們來聽聽古人都是怎樣說誠信的吧13．課件出示三則名言，教師范讀名言，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊注意句子中加點(diǎn)字的正確讀音，特別要注意“諾”的聲母是鼻音“n”。同時(shí)簡(jiǎn)單補(bǔ)充三則名言出處的介紹。4．引導(dǎo)學(xué)生自圭練習(xí)朗讀，注意將句子讀通順．尤其要注意第三句的準(zhǔn)確斷句“小信成／則／大信立”。5．指名朗讀名言，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況再次進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生齊讀三則名言。6．學(xué)生再次練習(xí)朗讀名言，并試著進(jìn)行背誦，同桌間進(jìn)行背誦比賽，看看誰背得又快又好。指名進(jìn)行背誦展示。7．引導(dǎo)學(xué)生再次研讀名言，并試著用自己的話說說對(duì)名言大意的理解，教師適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充（“輕諾必寡信”是說輕易向別人許諾的人，不會(huì)守信用；“失信不立”是指不講信用的人是無法得到別人的認(rèn)可的；“小信成則大信立”是說做小事情講信用，就能夠建立起很大的信用）。同時(shí)引導(dǎo)他們從三則名言中再次明白“誠實(shí)守信”的重要意義。8．延伸：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷說說對(duì)“誠實(shí)守信”的正確認(rèn)識(shí)，教師適時(shí)小結(jié)：是啊，誠信的確是一個(gè)人最大的財(cái)富，做事講誠信的人，人人都愿意跟他交往；相反地，如果我們失去了誠信，結(jié)果一定會(huì)像《狼來了》中的那個(gè)男孩一樣，失去別人的信任，當(dāng)然也就不能在困難和危險(xiǎn)的時(shí)候得到別人的幫助。所以，我們一定要做一個(gè)講誠信的好孩子！三、教學(xué)“我愛閱讀”1．激趣：課件出示“手影戲”精彩視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀看并說說自己的感受（很有趣、很奇妙……），教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確視頻中表演的是“手影戲”，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹（它的表演全部靠手部動(dòng)作投影的改變，幻化形成各種不同的影像）。2．過渡：接下來，我們要來閱讀一篇有趣的文章，它的名字就叫《手影戲》。孩子們，先借助拼音讀通句子，然后想一想這篇文章主要寫了一件什么事情。3．學(xué)生自主朗讀短文，教師巡視檢查并適時(shí)予以朗讀指導(dǎo)。4．指名分自然段朗讀短文，教師及時(shí)予以范讀指導(dǎo)，特別是指導(dǎo)讀好帶有拼音的生字。5．學(xué)生交流短文主要寫了一件什么事情。教師適時(shí)引導(dǎo)他們根據(jù)短文內(nèi)容說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件經(jīng)過以及結(jié)果等。6．學(xué)生再讀短文，想一想手影戲有趣在什么地方（有趣在可以用手在燈光下就可以變成各種各樣神奇的影子）。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說文中的寧寧和陌生的男孩子各自都變出了哪些影子，從文中畫出來（小雞崽、兔子、貓、狗、大熊、老虎、鴿子）。7．探究交流