滬教版六年級語文教學(xué)計劃

PAGEPAGE1教學(xué)計劃2014學(xué)年度第一學(xué)期語文學(xué)科教材分析教材概況六年級第一學(xué)期的語文教材是上海市“二期課改”的新編教材，依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展與情感體驗共設(shè)計了“有家真好”、“同齡人的故事”、“童心是詩”、“志存高遠”、“科幻天地”、“動物世界”、“讀書有味”、“山水之間”、“小故事大智慧”九個主題單元，共49課58篇文本，另外還設(shè)置了18首古詩。內(nèi)容豐富，涵蓋甚廣，大大拓展了學(xué)生的閱讀面與閱讀量，更強調(diào)學(xué)生的語文實踐與情感體驗，注重積累、注重感悟、注重探究；教材內(nèi)容的選擇上比較貼近兒童生活，能體現(xiàn)時代特點，并具有一定的德育價值。每個主題單元都包括幾篇主題相近的課文、一次“綜合學(xué)習(xí)”與2首古詩，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。德育滲透在語文教學(xué)中進行德育滲透是語文教學(xué)教材中美的因素所決定的，也是語文教學(xué)發(fā)展到今天的必然要求；是向?qū)W生進行愛國主義教育的需要，也是開拓語文教學(xué)視野的探索課題。讓學(xué)生充分認識到語文學(xué)科的工具性作用，進而能認真學(xué)習(xí)，提高自身的聽說讀寫等語文能力，培養(yǎng)其熱愛祖國語言文字；結(jié)合課文的思想內(nèi)涵，對學(xué)生進行思想品德教育，教會學(xué)生做人，并樹立正確積極的人生觀和世界觀。學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。教學(xué)重難點《語文課程標(biāo)準》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！闭Z文教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字能力。語文能力的形成和提高是以大量的語言材料的積累和反復(fù)多次的語言實踐活動為前提的。因此，語文教學(xué)的重點在于教會學(xué)生積累和運用。積累是基礎(chǔ)，是前提，是手段，運用才是目的，學(xué)語文的目的，學(xué)語言的目的就是要會用。二者相輔相成，不可偏廢。一、要教會學(xué)生積累豐富的感性的認識，如對事物豐富的表象，對語言的知覺感悟，豐富的生活經(jīng)驗等。二、加強人文知識的積累運用。語文課堂教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)都蘊涵著豐富的文化內(nèi)容，無不富有人文精神。教學(xué)中要教會學(xué)生透過語言文字領(lǐng)會其中文化底蘊，體會文章中的人、事、景、物所包含的思想、感情和深刻的道理，從而形成正確的人生觀、世界觀、價值觀?？傊瑢φZ言材料的積累是基礎(chǔ)，對語感知覺經(jīng)驗的積累是重點，對思想、觀念、情感等人文方面的知識積累是難點。學(xué)生情況分析學(xué)習(xí)意識與品質(zhì)這個年齡階段的孩子正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，思維活躍，心智旺盛，充滿了好奇心與探求欲望，很容易接受新鮮事物，語文課的人文性、審美性等特點能很好地為學(xué)生的心智健康服務(wù)，尤其是本冊教材中較多貼近學(xué)生生活的選文如《花臉》、《散步》等等必能引起學(xué)生的共鳴。另外一方面，這些孩子缺少生活經(jīng)驗，心浮氣躁，眼高手低，不能吃苦耐久也是不爭的事實。比如在選讀課外書籍時，學(xué)生往往選擇圖文并茂甚至是只有大量語氣詞的卡通漫畫，更有甚者根本沒有閱讀習(xí)慣，靜不下心來讀書等等，都對需要細水長流的語文學(xué)習(xí)造成了極大的沖擊。因此應(yīng)借助教材中眾多的優(yōu)秀作品如《從百草園到三味書屋》、《山川之美》等引導(dǎo)學(xué)生品味文學(xué)，引發(fā)閱讀的正遷移，引領(lǐng)學(xué)生感受文學(xué)作品的深刻內(nèi)涵和人文意義。學(xué)習(xí)技能與方法（1）重視學(xué)生的知識積累，繼續(xù)強化學(xué)生對文學(xué)常識、文言知識的記憶與積累；建議薄弱學(xué)校更加重視古詩文的學(xué)習(xí)積累（但不要流于機械做題，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不要挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。（2）文章的閱讀教學(xué)要重點突出閱讀方法指導(dǎo)，要充分地估計學(xué)生的已有閱讀能力，要盡可能跳出“一般性、表面性理解”的局限，教會學(xué)生分析、鑒賞文章的方法。要特別教會學(xué)生從整體出發(fā)，綜合性地把握文章的內(nèi)在邏輯，從而完整準確理解文章的寫作主旨和意圖，真正感悟到文章的表現(xiàn)形式的效果，學(xué)會鑒賞與評價。（3）作文教學(xué)全力以赴訓(xùn)練“記敘文”，重點是指導(dǎo)學(xué)會倒敘、插敘等記敘手法。立足生活感悟，從真實的生活出發(fā)，學(xué)會記敘的同時也試著有感而發(fā)。學(xué)會有條理、有層次地表達思想。教學(xué)實踐研究計劃目標(biāo)一、通過本冊教材的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生應(yīng)有的健康的美的道德情感，享受真情、感悟責(zé)任、增進理解、表達愛心。二、語文知識：1、語言文字：努力在本學(xué)期內(nèi)解決錯字別字泛濫現(xiàn)象，書寫要求格式規(guī)范、正確端正；教會學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際思考課文中字詞句的意思，在閱讀中積累詞語，并能在自己的習(xí)作中準確生動地使用。2、閱讀：1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。2）整體感知，理解主題。能自主閱讀文本，與作品對話與作者交流，體會文章所傳達的情感與觀點。向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3）了解并熟悉基本語文概念，能把握文章最基本的寫作特色，理清文章脈絡(luò)，圈畫精彩語句體會表達效果。4）誦讀詩歌，理解詩句所描繪的意境，感受語言的凝練美、詩句的韻律美；展開想像，獲得初步的情感體驗。5）準確使用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會各種標(biāo)點符號在表達中的不同語氣及所起到的表達效果。6）積累自己喜歡的成語和格言警句；背誦優(yōu)秀古詩文36篇（段）；養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。3、寫作：1）激發(fā)寫作興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2）在寫作過程中能夠運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語、佳句。3）保證一定的寫作總量，保證一定的寫作質(zhì)量。4、口語交際1）培養(yǎng)自信心，鼓勵討論，要求能對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。2）能認真聽別人講話，了解對方雖表達的意思。3）聽、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。三、綜合性學(xué)習(xí)：1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察身邊的人、事、物，用口頭或圖文等方式表達自己的所見所聞、心得體會。3、鼓勵社會實踐活動，為學(xué)生有話可說、有情可訴創(chuàng)設(shè)情景搭建平臺。措施(1)

堅持“以人為本”的原則，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上以學(xué)生的發(fā)展為著眼點，充分考慮學(xué)生的已有知識積累、生活積累和思想認識水平，關(guān)注學(xué)生的興趣點、障礙點和發(fā)展點，把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生的問題，有針對性地確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)；(2)在課文的教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生沉浸到文本中，整體感知文本內(nèi)容和作者的思想感情，在閱讀過程中或質(zhì)疑、或共鳴、逐步形成自己的認識和見解。(3)啟發(fā)鼓勵學(xué)生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題，并能借助相關(guān)資料和工具書思考問題、解決問題；促進學(xué)生自覺運用比較的方法，逐步形成思辨能力。(4)以單元教學(xué)為主要教學(xué)手段，注重課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀寫作習(xí)慣。(5)在寫作訓(xùn)練中應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，養(yǎng)成動筆習(xí)慣；鼓勵學(xué)生從現(xiàn)有生活中提取素材，及時記錄自己的所見、所聞、所思、所感，引導(dǎo)學(xué)生形成寫隨筆、隨感、札記的習(xí)慣。(6)注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生敢說、善說，并能將學(xué)到的典范的優(yōu)秀的語言吸收進來，不斷提高自己的口語表達能力。(7)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，切實培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語文能力，鼓勵與扶持創(chuàng)新精神的形成。(8)在拓展與研究課程中更應(yīng)該放開思路，大膽創(chuàng)新，突破教材限制，開發(fā)學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，與學(xué)生共同成長！教學(xué)進度表周次周課時數(shù)教學(xué)內(nèi)容和課時安排備注一12第一課第五課作文第一課練習(xí)第五課練習(xí)每周一詩二12第二課第三課第三課練習(xí)第二課練習(xí)第四課每周一詩三12第九課練習(xí)作文第七課練習(xí)詩歌四12第六課練習(xí)第八課練習(xí)測驗詩歌五六12第十課練習(xí)作文第十一課練習(xí)詩歌七12第12課練習(xí)測驗第13課第14課詩歌八12練習(xí)默寫測驗第15課練習(xí)詩歌九12第16課聯(lián)系作文第16課練習(xí)詩歌十12復(fù)習(xí)考試詩歌十一12第18課練