冀教版四年級語文鳥的天堂教學設計

麻灣小學小學“開放式素質(zhì)教育”教學活動設計審核人簽字：年級四年級學科語文課題鳥的天堂教師郭瑞豐課型新授課時1授課時間40教材分析《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。文章在表達上的特點主要表現(xiàn)在兩個方面：一是抓住景物特點，進行表態(tài)與動態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達感情與直接表達感情相結(jié)合。學情分析10－12學習有濃厚興趣，他們能夠自主學習字詞，進行有感情地朗讀，并能在交流和討論中，提出自己的看法，做出自己的判斷。他們的形象思維正不斷地豐富與提高，抽象思維能力也在逐步發(fā)展，學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許，這些都使本課教學放手讓學生去自讀自悟，自主學習成為了可能。設計理念領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)章語言的準確、生動形象。鼓勵學生學習作者的表達方法，把握好的詞句，善于積累運用，并能發(fā)表自己的獨到見解，學會用各種方法表達感受。以學生為本，面向全體學生，在教學過程中給予學生充分的自主學習空間，鼓勵每一個教學目標

知識與能力1、了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。2、理解重點詞句，體會作者的思想感情。3、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。4、體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。過程與方法1、課題導入：就“天堂”二字展開，導出課題，學生質(zhì)疑課題，培養(yǎng)學生問題意識。2、目標學習：以讀為導，查閱課文相關(guān)資料，圍繞疑問展開自主學習，培養(yǎng)學生的主體意識。3、品味文本：讓學生在朗讀和交流中咀嚼語言文字，品位語言，體會作者的表達方法和思想感情。4、拓展訓練：在充分理解課文的基礎上，結(jié)合課文并借助強大的網(wǎng)絡優(yōu)勢，讓學生通過為“鳥的天堂”做一個旅游廣告的形式，讓學生不但更深入理解文本，更超越文本回歸生活。情感態(tài)度價值觀

體會作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。重難點1、理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場景。2、體會作者對鳥的天堂的贊美和留念之情。教學準備ppt課件、教學卡片教學過程設計教學環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容教師行為期望的學生行為一、

整體概括，導入新課二、泛讀課文，理清課文層次。三、講讀第一段。學習第二段

學習第三段四、總結(jié)全文。5分10分20分5分播放課件引入課題釋題自讀課文交流指名讀比較提問4、有感情朗讀理解句子提問3、指導朗讀自由讀課文2.指導朗讀3.導讀4、小結(jié)提問2、歸納中心播放群鳥齊鳴的聲音。

聽一聽，你想到了什么？說一說

板題、讀題。

理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（小鳥的樂園）自讀課文，學習字詞，想一想：課文描寫了什么景象？

根據(jù)內(nèi)容分段。想想這一段主要寫什么？

太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。

太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。

作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？

懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。作者描寫的大榕樹有何特點？

那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎？第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什么？讓我們一起走進課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧！

自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀！

2、3、4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。作者繼續(xù)拍掌，無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來，這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什么感覺？理解“應接不暇”。課文寫了作者先后兩次赴新會“鳥的天堂”，所見所聞有什么不同？為什么會有這些不同？這篇課文表達了作者什么樣的思想感情？學生回答學生理解詞語自讀課文并回答問題學生分段學生回答學生讀句子并進行比較，說說哪句好。學生回答學生輕讀第一段。學生回答學生思考榕樹葉子是明亮的原因是什么？“顫動”？為什么會有這種“新生命在顫動”

面對這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？體會聯(lián)想的作用。學生回答學生自由讀課文學生朗讀學生回答問題讀一讀課本上寫鳥的句子。鳥兒真多呀，我們的眼睛都看不過來了，課文中那個詞說明這一點？聯(lián)系上下文解釋學生回答學生總結(jié)中心思想。板書設計

榕樹

大

茂盛鳥的天堂

和諧

鳥

多

歡樂

教學反思學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學注入了新的活力。新課程的學習觀倡導改善學生的學習方式，由被動接受的學習方式改為自主學習的學習方式，正是學習方式的轉(zhuǎn)變，才有了這一課教學的精彩，如果還是傳統(tǒng)的教學模式，學生在課堂上聽老師講，啃教科書，死記硬背，問一答一，課堂一定是死氣沉沉，毫無光彩，正是“自主、合作、探究”的教學方式在課堂中的運用，才使課堂活了，學生思維活了，學習的知識也活了，同學們臉上一個個煥發(fā)著光彩。學生也能在多元化互動中獲得了更廣闊的知識。學習指南一（建議14分鐘）1、默讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)語句，完成學習卡片一。（4分鐘）2、小組間互相交流，互相補充（3分鐘）3、全班交流展示。（7分鐘）學習指南二（建議8分鐘）1、自讀第三自然段，畫出相關(guān)語句。完成學習卡片二（2分鐘）2、小組間交流你的發(fā)現(xiàn)。（2分鐘）3、全班交流展示。（3分鐘）學習卡片（一）默讀課文，邊讀邊勾畫邊體會，完成下面的問題。⑴請同學們自由朗讀文中描寫榕樹的段落，看看作者給我們描寫了一棵什么樣的榕樹？作者又是怎樣描寫這棵榕樹的？⑵學生自由交流感受。學習卡片(二）帶著下面的問題認真讀課文，邊讀邊勾畫出相關(guān)語句。此時作者看著這棵奇特的大榕樹，朋友說這是“鳥的天堂”，作者會產(chǎn)生什么樣的想法