二氧化碳的性質教案

6.3【教學目標】1、了解二氧化碳的性質。、了解二氧化碳的用途。2、嫻熟書寫相關的化學方程式。、初步學會二氧化碳的制備。3通過生疏自然界中二氧化碳的循環(huán)及重要性，增加環(huán)保意識及人與自然的和諧統(tǒng)一意識。了解并關注溫室效應。【教學重點】二氧化碳的化學性質?！窘虒W難點】試驗探究二氧化碳的性質?！窘虒W方法】分析法、爭論法、探究法、試驗法?！窘叹邔W具預備】儀器:大燒杯〔2個、試管(6個)、導管、橡皮塞、酒精燈、試管夾、集氣瓶、試管架、鐵絲、火柴。藥品：集滿二氧化碳的集氣瓶〔三瓶、蒸餾水、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蠟燭、稀硫酸、汽水。教師活動學生活動教師活動學生活動教學意圖指導學生用課題2所爭論確分組裝配二氧化碳的制備裝初步學會二氧化碳的制取定的裝置來制取二氧化碳置。以供探究二氧化碳的性質氣體。 之用。指導學生探究二氧化碳的物理性質并完成課本P114頁表格。指導學生探究二氧化碳溶于水的過程中有沒有化學變化？

利用收集到的二氧化碳來探究二氧化碳的物理性質，如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、〔P113-114頁有關試驗，也可自由發(fā)揮。依據(jù)書P1146—6]來實施探究得到結論并填在P115

讓學生了解二氧化碳的物理性質，學會觀看分析試驗現(xiàn)象。讓學生了解二氧化碳和水能發(fā)生化學反響這一事實，學會依據(jù)現(xiàn)象、結論〕石蕊是一種色素，遇酸變成紅色。水不能使紫色石蕊變成紅色，二氧化碳也不能使紫色石蕊變成紅色。二氧化碳與水反響生成碳酸能使紫色石蕊變成紅色。碳酸不穩(wěn)定，簡潔分解成二氧化碳和水。教師總結歸納學生的分析，學生書寫相關化學方程式： 嫻熟寫出相應化學方程能使紫色石蕊試液變紅色，水和二氧化碳。壁上為什么會有一層薄膜？可能是怎么來的？

CO+HO=HCO2 2 2 3HCO=HO+CO↑2 3 2 2學生爭論：1、與二氧化碳反響。2、與氧氣反響。

式。讓學生學會科學探究的試驗方法并嫻熟寫出：CO+Ca(OH)=CaCO3↓+HO2 2 23、與水反響。并用試驗探究知道二氧化碳的鑒定方3、與水反響。并用試驗探究知道二氧化碳的鑒定方得出與二氧化碳反響的結法。論。多媒體展現(xiàn)干冰及用途，并學生思考、爭論得出：1、二讓學生了解性質打算用途提問：同學們依據(jù)日常生活氧化碳可以制汽水。2、干冰的觀點。中的閱歷學問和已有的化學學問，能否說出二氧化碳3、二氧化碳是溫室肥料。4、有哪些應用？二氧化碳可用來滅火等用途。多媒體展現(xiàn)二氧化碳對生學生相互溝通爭論二氧化碳培育學生關注社會和環(huán)活和環(huán)境的影響。的功與過〔課前布置學生調境，關注溫室效應。查與爭論。學完本課題，同學們知道了學生爭論歸納：二氧化碳的反思與溝通。什么？物理性質和化學性質及其相關用途?！景鍟O計】一、二氧化碳的性質1、物理性質顏色、狀態(tài)、氣味、 密度、 溶解性無 氣體 無 比空氣大 能溶于水2、化學性質二氧化碳和水反響生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色CO+HO=HCO2 2 2 3HCO=HO+CO↑2 3 2 2二氧化碳和石灰水反響CO+Ca(OH)=CaCO↓+HO2 2 3 2在一般狀況下二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，不供給呼吸。3、二氧化碳的用途二氧化碳可以制汽水。干冰升華吸熱，可用于人工降雨。二氧化碳是溫室肥料。、二氧化碳可用來滅火等用途1、書P1203，6，7，82、課后完成書P119【教學反思】二氧化碳使空氣中的一種常見的氣體，它能促進植物的光合作用，但向空氣中排放過量的二氧化碳氣體，導致“溫室效應效應”的產生，你作為一名中學生應當怎樣做，增加環(huán)保意識。第二課時【教學目標】學問與技能：1、了解一氧化碳的性質。2的機理及對環(huán)境的污染。過程與方法：1、嫻熟書寫有關化學方程式。2、通過一氧化碳與二氧化碳性質比照，學習比照的學習方法。情感態(tài)度與價值觀：1、通過全面生疏一氧化碳的性質，體會任何事物的兩面性。2、通過對一氧化碳的毒性的了解及其對環(huán)境的污染，增加環(huán)境保護和自我保護意識?！窘虒W重點】一氧化碳的化學性質。【教學難點】一氧化碳的化學性質。【教學方法】試驗法、爭論法、探究法、比照學習法。【教具學具預備】多媒體展現(xiàn)臺、有關試驗儀器〔一氧化碳性質試驗。教師活動學生活動教師活動學生活動教學意圖指導學生觀看一氧化碳的物學生首先回憶二氧化碳的物讓學生了解一氧化碳的理性質，并要求學生學會和二理性質，并在教師指導下，觀物理性質，初步學會對氧化碳進展比照。察一氧化碳的物理性質，比照比學習的方法。得表格如下：CO2CO顏色氣味溶解性密度教師演示一氧化碳的可燃性學生觀看試驗現(xiàn)象，并作出回學生學會觀看試驗現(xiàn)6-7]答：能夠燃燒，放出大量熱，象，并由現(xiàn)象得出結論?；鹧娉仕{色?；瘜W方程式為：點燃2CO+O===2CO2 2多媒體展現(xiàn)煤爐里，煤層上學生書寫各層反響的化學方嫻熟書寫化學方程式反響。點燃上方：2CO+O=== 2CO2 2中方：C+CO===2CO2下方：C+O2

點燃=== CO2教師演示一氧化碳的毒性試驗6-8]

觀看現(xiàn)象并歸納結論：正常血液CO血液〔深紅色〕 〔鮮紅色〕緣由一氧化碳及易與血液中的血紅蛋白結合從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣結合，造成生物體內缺氧一氧化碳有毒。

了解一氧化碳的中毒的事例過程。提出爭論問題：1、在什么條件下簡潔發(fā)生煤氣中毒？2、煤氣中毒？3、煤氣廠為什么常在家用煤氣中摻入很少量具有難聞氣味的氣體？4、如

學生圍繞問題，爭論、溝通、通過對一氧化碳的毒性匯報：1、炭在氧氣不充分的了解，增加環(huán)保意識和條件下燃燒會產生一氧化碳，自我保護意識。時應保持通風。2、一氧化碳漏大事，應準時關閉泄漏源，保持通風等。教師演示一氧化碳的復原性6-9]

現(xiàn)象作出分析，填寫下表現(xiàn)象分析化學方程式

了解一氧化碳的復原性，學會依據(jù)現(xiàn)象分析結論。提問：由于一氧化碳氣體有

學生爭論、溝通、匯報：1、學會探究方法，途2來復原氧化銅。改進方案？依據(jù)一氧化碳的性質，你能說學生爭論、溝通、匯報：1改進方案？依據(jù)一氧化碳的性質，你能說學生爭論、溝通、匯報：1、通過全面生疏一氧化碳出一氧化碳的用途嗎？其中有利的一面:如作為能源、冶的性質，體會任何事物2、不利的一面:的兩面性。人類？假設使用不當會使人中毒等。知道了什么？質及相關用途?！景鍟O計】二、一氧化碳的性質1、物理性質顏色、狀態(tài)、氣味、 密度、 溶解性無 氣體 無 比空氣略小 難能溶于水2、化學性質一氧化碳的毒性一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結合，從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣結合，造成生物體內缺氧而中毒。一氧化碳的可燃性點燃2CO+O===2CO2 2一氧化碳的復原性△CO+CuO===Cu+CO23、一氧化碳的用途有利的一面:如作為能源、冶煉金屬等。不利的一面:假設使用不當會使人中毒等。【作業(yè)設計】P119-1201，2，5,題【課堂練習】：見課后習題【教學反思】增加自我保護意識?！景鍟傇O計】一、CO2

課題3 CO和CO2物理性質(通常條件下) 化學性質密度比空氣大 1.能使紫色石蕊溶液變紅無色無味的氣體 2.與水反響HO+CO=HCO(不穩(wěn)定)2 2 2 3能溶于水 3.與澄清石灰水反響(檢驗CO)2不支持燃燒 CO2

+Ca(OH)2

=CaCO3

↓+HO2二、CO2光合作用