13葉圣陶先生二三事教案

《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀：的葉圣陶先生，都是著名的文學(xué)家，二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988明白如話，簡(jiǎn)潔而厚重。因此，在表達(dá)時(shí)，本文的教學(xué)重心正應(yīng)放在此處，引導(dǎo)學(xué)生理解此種返璞歸真之美。本文在七年級(jí)下級(jí)第四單元第一篇文章。本單元的閱讀主題是“修身整的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出作者對(duì)德行高遠(yuǎn)者的追思仰慕。寫文的技巧。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)與力量目標(biāo)：了解張中行的文學(xué)常識(shí)，積存生字詞，閱讀后能精神品質(zhì)，分析葉老的人物形象。〔語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用〕提出的主見，樹立正確用語(yǔ)觀?！舱Z(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用〕〔審美鑒賞與制造〕情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者在文中流露出來(lái)的思想感情，深切感悟葉圣〔審美鑒賞與制造〕教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.把握本文對(duì)人物以小見大的刻畫方法。的刻畫方法。教法與學(xué)法教法：講授法、點(diǎn)撥法學(xué)法：自主合作探究、課堂爭(zhēng)論法教學(xué)預(yù)備教師：1．認(rèn)真分析學(xué)情，依據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、本課內(nèi)容特點(diǎn)確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等。對(duì)課堂充分預(yù)設(shè)，樂觀查找重難點(diǎn)的突破方法。制作多媒體課件。學(xué)生：1．初讀課文，了解課文大意。3．自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義。課時(shí)安排2【第一課時(shí)】課時(shí)目標(biāo)：積存語(yǔ)言，概括內(nèi)容，學(xué)習(xí)略讀，通過(guò)自主閱讀，領(lǐng)悟文章主要內(nèi)容。形象。一、掛圖導(dǎo)入今日我們學(xué)習(xí)張中行先生的《葉圣陶二三事》，請(qǐng)看ppt上的圖片,結(jié)合你們的預(yù)習(xí)狀況，談?wù)勅~先生留給你們的初步印象。那么你們想用哪些詞來(lái)評(píng)價(jià)精神矍鑠……〕今日我們?cè)僖黄鸶S張中行的目光，了解一下他跟中的葉圣陶。二、檢查預(yù)習(xí)：作者及背景介紹〔多媒體出示〕漢族，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。曾當(dāng)過(guò)10年的小學(xué)語(yǔ)文教師，解放后，葉圣陶曾擔(dān)當(dāng)出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。他也是第六屆全國(guó)政協(xié)副主席、第五屆全國(guó)人大常委會(huì)委員、第五屆全國(guó)政協(xié)常委委員、民進(jìn)中心主席。葉198821694主要作品：我國(guó)第一部童話集《稻草人》〔1923年〕，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上〕，〔1922〕〔1925〔l926〔1928〕年等。在長(zhǎng)期的編輯生涯中，先后主編或編輯過(guò)《詩(shī)》雜志、《文學(xué)周報(bào)》《小說(shuō)月報(bào)》《中學(xué)生》《中學(xué)生文藝》《國(guó)文月刊》《開明少年》《筆陣》《國(guó)文覺察并培育和舉薦過(guò)一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科就的“教育小說(shuō)家”。張中行，原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊〔今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn)〕人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的爭(zhēng)論。曾參與編寫《漢語(yǔ)課本》《古代散文選》等。合作編著有《文言文園三老”。季羨林先生贊揚(yáng)他為“高人、逸人、至人、超人”。了，有哪位同學(xué)能為大家介紹一下你所了解的葉圣陶和張中行？讀準(zhǔn)下面重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音：〔隨機(jī)抽一組同學(xué)按接龍方式讀準(zhǔn)字音〕草率(shuài)生疏(shū)(zhuó)懇切(kěn)譬如(pìrú)模糊(lóng)zhuì)拖沓(tà)穩(wěn)妥(tuǒtiē)誨人不倦(huìjuàn)不恥下問(wèn)(chǐ)鞠躬盡瘁(jūgōngjìncuì) 顛沛流離(diānpèiliúlí)小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們留意以下重點(diǎn)詞語(yǔ)：譬如、模糊、累贅、拖沓、顛沛流離理解下面詞語(yǔ)的意思：〔出示意思，隨機(jī)一組同學(xué)按接龍方式答復(fù)詞語(yǔ)〕繁碎：繁雜瑣碎。 沓：形容做事拖拉。沾溉：浸潤(rùn)澆灌。比方使人受益。 累贅：拖累、麻煩。躬行：指身體力行；親身實(shí)行。冗長(zhǎng)：〔文章、講話等〕廢話多，拉得很長(zhǎng)。句子解釋：〔出示詞語(yǔ)，隨機(jī)一組同學(xué)按接龍方式答復(fù)意思〕不同的看法。做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒有做到。學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲乏，這對(duì)我能有什么因難呢？”你自己想有所樹立,馬上就想到也要讓別人有所樹立；你自己想實(shí)現(xiàn)抱負(fù),馬上就會(huì)想到也要幫助別人實(shí)現(xiàn)抱負(fù).簡(jiǎn)潔明白，本文就是一篇寫人記事的文章。寫的是誰(shuí)的事呢？〔葉圣陶〕，追思〕三、梳理內(nèi)容〔一〕〕，過(guò)渡性句子？明確：〔1〕提示性句子：“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！薄?〕過(guò)渡句：總結(jié)：這段話將全文大致分為兩個(gè)局部：待人厚和律己嚴(yán)。分組朗讀課文，男生讀待人厚，女生讀律己嚴(yán)。明確：再次讀，生疏文章內(nèi)容。文中作者分別用哪些具體的大事來(lái)表現(xiàn)葉圣陶先生待人厚和律己嚴(yán)？〔板書〕禮貌送客真誠(chéng)復(fù)信律己嚴(yán)：寫文章用寫話風(fēng)格請(qǐng)為課文劃分層次，請(qǐng)理清文章的思路。明確：第一局部(第1段)：葉老去世自己內(nèi)心的哀痛。3-56-89二〕感知形象、體會(huì)情感一個(gè)什么樣的人。〔小組爭(zhēng)論后得出〕妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來(lái)?！泵鞔_：——待人平易，為學(xué)虛心。必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最終淪為住旅店，感到很哀痛。明確：——待人真誠(chéng)，關(guān)心備至。他不只一次地說(shuō)：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格?！泵鞔_：——堅(jiān)持寫話的風(fēng)格，為讀者著想。意思沒變，就證明你不行?！?.從文中找出能夠表達(dá)對(duì)葉圣陶情感的句子共享給大家。確是人之師表。”躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)當(dāng)說(shuō)是第一位?！泵鞔_：贊美、仰慕這繁碎而洪亮的聲音也把他送走了，心里馬上罩上雙層的哀痛。像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)?！薄操Y料鏈接多媒體出示時(shí)代背景〕明確：哀痛、思念之情。些寫法，像作者寫事時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫?！踩澈献髻p析、探究寫法以上的這些大事有什么共同特點(diǎn)？顯人物的真實(shí)性以及其精神風(fēng)貌。們感受本文談?wù)撔哉Z(yǔ)言的作用。的重要作用?？偨Y(jié)：本文是寫人記事散文，正是形散而神不散，文中多處談?wù)撘霉耪Z(yǔ)，假設(shè)少了這許句子，文章的文學(xué)性會(huì)減弱，內(nèi)容上連接不自然，構(gòu)造上，文章前人物形象也不夠真實(shí)飽滿，最終文章的主旨也會(huì)比較松散。四、總結(jié)。作的小事中。從這些小事和作者的評(píng)價(jià)看，葉圣陶的德行源于仁心，成于小節(jié)，這些寫法。四、板書葉圣陶先生二三事描標(biāo)點(diǎn) 寫文章用寫話風(fēng)格 人待人厚 禮貌送客 律己嚴(yán) 文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔 力求完善修改文章 重視語(yǔ)文力求完善 以身作則復(fù)信 鞠躬盡瘁以小見大 敘議結(jié)合【其次課時(shí)】課時(shí)目標(biāo)：品嘗語(yǔ)言，體會(huì)本文表意含蓄、意蘊(yùn)深刻的語(yǔ)言特點(diǎn)。用語(yǔ)觀樹立正確用語(yǔ)觀。同學(xué)們，請(qǐng)看ppt,這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。上節(jié)課我們已經(jīng)理清了文章思路，概括了葉圣陶先生在日常生活與工作中的小事，這些小事表現(xiàn)出他一個(gè)寬厚待人，嚴(yán)于律己，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，待人懇切謙遜起體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。二、細(xì)讀課文，品嘗語(yǔ)言這樣一個(gè)問(wèn)題：著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而洪亮的聲音也把他送走了，心里馬上罩上雙層的哀痛”。么？明確：〔1〕“繁碎”既寫出鞭炮聲連續(xù)不斷，節(jié)奏快的特點(diǎn)，也寫出作者的心西去的路上當(dāng)不會(huì)孤獨(dú)。傳來(lái)不幸的消息。以樂景襯哀情，倍增其哀，故說(shuō)是“雙層的哀痛”。付之一笑”。〔我們?nèi)绾卫斫膺@個(gè)句子的深層含義，作者推崇的是哪種觀點(diǎn)〕寫作，所以才會(huì)贊揚(yáng)簡(jiǎn)明如話的佳文?！?〕“順勢(shì)朦膿”指并不推究用語(yǔ)，只是跟著感覺走，其實(shí)是一種不認(rèn)真的寫作態(tài)度。作者推崇的是“簡(jiǎn)明如話”觀點(diǎn)。。三、探究“寫話”主見，樹立正確用語(yǔ)觀看對(duì)我們的寫作有什么啟發(fā)幫助。〔小組爭(zhēng)論后，小組代表發(fā)言〕里的人聽著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格。”作者用了一個(gè)什么樣的詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主見？？〔用書上的原話答復(fù)〕〔3〕本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？請(qǐng)舉例分析。寫話”。〔2〕這段話表達(dá)了葉圣陶的“寫話”風(fēng)格：平易自然，視“簡(jiǎn)潔”。他嚴(yán)格要求自己：看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。總結(jié):本文具有這樣的寫話風(fēng)格。作者在列舉葉老的生活小事時(shí)就用這中口語(yǔ)化面貌。葉老寬以待人，嚴(yán)于律己的過(guò)人品德值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。例如：標(biāo)題“葉圣陶先生二三事”，簡(jiǎn)潔又有條理的口語(yǔ)，節(jié)奏感很強(qiáng)。6簡(jiǎn)潔有力，深顯其功力。大事明白如話，通俗易懂。這里的語(yǔ)言表達(dá)有什么特點(diǎn)？〔1〕5里透著溫和、虛心和懇切?！?〕不能去掉，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，少了一句，意思就表達(dá)謙遜，同時(shí)蘊(yùn)含著作者對(duì)葉先生的追思景仰之情。我們的鄰居那樣生疏自然。四、讀寫結(jié)合，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)近寫過(guò)的作文看看有沒有累贅的地方，做些修改?！材涿常宫F(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們一起爭(zhēng)論修改。明確：明確：通過(guò)反復(fù)修改，錘煉語(yǔ)言，提高寫作水平。除此之外，借鑒魏時(shí)串聯(lián)其他作文訓(xùn)練。魏書生教師定的學(xué)生互改作文評(píng)分細(xì)則：〔105.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)看文章中心是否鮮亮、集中；7.看文章選材是否圍繞中心、圍繞生活實(shí)際、具有典型；8.看文章的構(gòu)造，層次