一年級(jí)經(jīng)典誦讀古詩(shī)教案

《一去二三里》教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本文生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)字和筆畫(huà)“一〞，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。能正確、流利地朗讀課文。了解古詩(shī)內(nèi)容，初步感受童謠所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“一、二、三〞，了解詩(shī)的意境，體會(huì)小山村的優(yōu)美。教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入出示課文插圖，聽(tīng)故事，大體了解詩(shī)意：兩個(gè)小孩在一座小山村外玩，不知不覺(jué)走出了二三里。這是個(gè)小村子，只有四五戶(hù)人家，正在做午飯，家家冒炊煙。小朋友走累了，看見(jiàn)路邊有亭子，就走過(guò)去歇腳；亭子外邊，花開(kāi)得繁茂，一個(gè)小孩越看越喜愛(ài)，伸出指頭點(diǎn)數(shù)，嘴里念叨著“一枝，兩枝……八枝、九枝、十枝……〞。他想折下一枝來(lái)，戴在自己的身上，另一個(gè)說(shuō)：“你折一枝，他折一枝，后邊的人就不能看美麗的花兒了。〞小孩聽(tīng)了停下手，兩人一起欣賞起這美麗的景色來(lái)。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法？有個(gè)詩(shī)人叫邵雍，也被這美麗的景色迷住了，寫(xiě)下了一首古詩(shī)。師朗誦：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，從詩(shī)中體味小山村的景色。二、朗讀課文學(xué)習(xí)課文，我們先要把拼音讀順?，F(xiàn)在老師請(qǐng)同桌一起讀這一課的拼音，先每個(gè)都拼一拼，然后把一句話(huà)連起來(lái)讀，會(huì)讀了，把整首詩(shī)連起來(lái)讀，看看誰(shuí)的拼音讀得準(zhǔn)。巡視指導(dǎo)。反應(yīng)正音：指名分句讀，逐句正音。表?yè)P(yáng)讀得準(zhǔn)的。連起來(lái)讀，注意逗號(hào)、句號(hào)的停頓。讀得真不錯(cuò)，又準(zhǔn)確又好聽(tīng)，老師把生字加上去，大家肯定也會(huì)讀的一樣好。拼音下出示生字，齊讀。三、認(rèn)識(shí)生字課文里面有很多生字是要大家認(rèn)識(shí)記住的，現(xiàn)在老師把這些生字從古詩(shī)里拿出來(lái)了，你還能讀好他們嗎？去掉拼音呢？小朋友記得可真牢，一定是一邊讀一邊用心在記是不是？四、初步理解詩(shī)意現(xiàn)在生字寶寶又回到古詩(shī)中了。請(qǐng)大家輕聲讀這首詩(shī)，一邊讀一邊看圖，詩(shī)中寫(xiě)的什么景物你在圖上也找到了？指導(dǎo)學(xué)生找出：煙、村、四五家〔農(nóng)戶(hù)〕，亭臺(tái)、花，理解這些詞語(yǔ)的意思：煙，炊煙，做飯時(shí)屋頂上的煙；村，村莊；亭臺(tái)，亭子，避雨、休息的地方。這樣看來(lái)，這首詩(shī)的意思同學(xué)們也懂了。老師考考大家。先說(shuō)煙村和四五家，再合起來(lái)說(shuō)；然后說(shuō)亭臺(tái)六七座；后說(shuō)八九十枝花。意思懂的會(huì)說(shuō)是小朋友的本領(lǐng)，把不懂的提出來(lái)也是小朋友的本領(lǐng)。你還有哪句話(huà)吧不懂呢？弄懂一去二三里的意思?！惨宦纷呷ザ锫妨恕惩瑢W(xué)們真棒，先理解一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后把整首詩(shī)的意思都弄懂了。跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。三、生字讀寫(xiě)課文中有幾個(gè)生字要同學(xué)們寫(xiě)。拼音字母是寫(xiě)在四線(xiàn)格上的，生字要寫(xiě)在田字格上。出示圖，這就是田字格，每條線(xiàn)都有名字。認(rèn)識(shí)橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、左上格、左下格、右上格、右下格。指導(dǎo)生字一、二、三的書(shū)寫(xiě)。巡視指導(dǎo)。在語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境。穩(wěn)固認(rèn)識(shí)生字，深入理解詩(shī)意。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字二、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)。三、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得很美。四、讀鄭板橋的《詠雪詩(shī)》，加深對(duì)數(shù)字的印象。五、練習(xí)：數(shù)球員、摘蘋(píng)果等。課后練習(xí)：生字抄寫(xiě)本、課堂作業(yè)本和每課一練。教后感早上第一節(jié)課上完了《一去二三里》，同事給了我不少意見(jiàn)，比方兒童化語(yǔ)言不夠，拼音放得不夠開(kāi)等等。針對(duì)這些和我自己的一些反想，我覺(jué)得：一、如果學(xué)生和老師互動(dòng)默契，不用兒童化語(yǔ)言而選擇較為標(biāo)準(zhǔn)的成人語(yǔ)言對(duì)課文的學(xué)習(xí)不會(huì)有大的影響，而且有助于學(xué)生語(yǔ)言的開(kāi)展；二、數(shù)字“一〞至“九〞的組詞只說(shuō)一個(gè)就行，后來(lái)我又找到《數(shù)字量詞歌》，用這代替數(shù)字組詞會(huì)好得多。在第二課時(shí)的時(shí)候我就讓學(xué)生朗讀了《量詞歌》，趣味性強(qiáng)而且為量詞的正確使用做好準(zhǔn)備；三、上課時(shí)我本身不夠有激情，沒(méi)能很好地投入到詩(shī)的意境中，影響到學(xué)生的體會(huì)。語(yǔ)文課沒(méi)有固定模式，教師的個(gè)性決定一堂課的特點(diǎn)。既能利用好文本組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)又能發(fā)揮自己的特點(diǎn)是我一貫的追求。《詠鵝》教案一課文說(shuō)明《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)的極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子朝著天空叫，好似在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝在游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感，表達(dá)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。二教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。2指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，是學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，感受美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣三教學(xué)重、難點(diǎn)1識(shí)字寫(xiě)字，背誦古詩(shī)。2了解詩(shī)句大致意思，看拼音識(shí)字音。四教學(xué)準(zhǔn)備1多媒體課件2生字卡片3圖片五教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)六教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？那請(qǐng)大家先猜猜謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它才和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎？〔放錄音〕頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，快來(lái)猜猜我是誰(shuí)？2出示白鵝戲水圖，〔放錄音〕你們看我長(zhǎng)得漂亮嗎？你能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣嗎？我在干什么？3〔放錄音〕你們說(shuō)的真棒！唐朝的時(shí)候，一位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫(xiě)下一首詩(shī)《詠鵝》〔板書(shū)課題〕一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎？學(xué)習(xí)新課1對(duì)照拼音初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：泳、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。2檢查讀的效果〔1〕難讀字音：項(xiàng)〔2〕易讀錯(cuò)字音：曲、波、撥。3同桌互相檢查指明讀〔1〕朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎？〔先小組內(nèi)交流再全班交流〕〔2〕誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你?！矊W(xué)生質(zhì)疑、答疑，假設(shè)答不出，再啟發(fā)引導(dǎo)〕〔3〕大家說(shuō)的那么好！連大白鵝都想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎？〔放錄音〕同學(xué)們，你們剛剛都說(shuō)的特別好！可是，你們知道么？沒(méi)收古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按照韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，表達(dá)情趣，得到深刻的理解。4〔1〕你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音?！膊シ旁?shī)中圖景，配樂(lè)朗讀〕〔2〕聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。(3)誰(shuí)能有節(jié)奏的讀給大家聽(tīng)？〔播放詩(shī)中圖景，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議〕5〔1〕現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀，仔細(xì)的想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫(huà)面?！?〕你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？〔唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可以合作完成〕〔3〕播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，穩(wěn)固感知想象的成果。6〔1〕大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面，在什么樣的思想感情中吟唱出這種小詩(shī)？〔體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦〕〔2〕多種形式的讀、背?！差I(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀〕〔三〕小結(jié)同學(xué)們，你們朗讀的真精彩，大白鵝都忍不住要夸你們了！〔放錄音〕同學(xué)們，你們讀的真棒！我聽(tīng)了都非常感動(dòng)！可是聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周?chē)氖挛铮炎约簩?duì)美好事物的喜愛(ài)之情用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)呢？第二課時(shí)1朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)?！布w、分組、個(gè)人〕2學(xué)習(xí)生字：泳、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波、馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)、毛、車(chē)?！捕承率?認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎折折鉤。出示新筆畫(huà)，說(shuō)明名稱(chēng)、寫(xiě)法。教師范寫(xiě)一個(gè)帶著學(xué)生書(shū)寫(xiě)。2學(xué)習(xí)寫(xiě)字〔1〕出示：馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)。觀察這些字中，有我們新學(xué)的筆畫(huà)么？請(qǐng)你找出來(lái)?！矊W(xué)生找出來(lái)后，教師用彩筆標(biāo)出〕分析字形，比擬這四個(gè)字的并用〔讓學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形，如畫(huà)畫(huà)、形象記憶、講故事、編兒歌等形式〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先書(shū)寫(xiě)數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。〔2〕用同樣的方法學(xué)習(xí)毛、車(chē)、火。〔觀察：在前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同〕3指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)字本上寫(xiě)?！踩持R(shí)延伸讓學(xué)生課前找的一些五言詩(shī)和學(xué)生交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀，畫(huà)一畫(huà)、體會(huì)體會(huì)。五作業(yè)安排1在田字格中，書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，并組詞語(yǔ)。2朗讀課文，背誦課文。3搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識(shí)；找?guī)灼鑼?xiě)鵝的知識(shí)；找?guī)灼鑼?xiě)鵝的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。七教學(xué)反思《詠鵝》是一首古詩(shī)吟唱歌曲。我整體的教學(xué)思路是以“鵝〞作為本課的主題情境和主線(xiàn)，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、畫(huà)、演的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中整體感悟，在讀中受到感情的熏陶。首先是反復(fù)吟誦，品讀韻語(yǔ)的語(yǔ)言美。其二，要開(kāi)展想象，再現(xiàn)韻文的意境美。只有通過(guò)反復(fù)咀嚼，才能領(lǐng)會(huì)其言外之意，詞外之情，感悟語(yǔ)言的凝練美?！断嗨肌方贪浮ひ?、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。3．懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物投影四、教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1．同學(xué)們已學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿把自己喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？〔指名背〕2．揭示課題：《相思》二、初讀感知1．范讀《相思》2．學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。有困難找同學(xué)或老師幫助。3．認(rèn)讀生字：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的？4．說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)中知道了什么？5．質(zhì)疑并適時(shí)解疑。6．看圖說(shuō)說(shuō)《相思》這首詩(shī)的大意。三、朗讀感悟1．創(chuàng)設(shè)情境：2．指導(dǎo)感情朗讀〔師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀〕3．背誦這首古詩(shī)，看誰(shuí)先背下來(lái)。五、實(shí)踐活動(dòng)1．借助課文插圖和詩(shī)句進(jìn)行想象，小組合作表演2．師生評(píng)價(jià)表演情況六、設(shè)計(jì)板書(shū)相思·王維盛唐

紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思?！洞簳浴方贪附虒W(xué)目標(biāo)：1．正確流利地朗讀和背誦古詩(shī)，有能力的同學(xué)能讀出詩(shī)中的感情。2．通過(guò)表演、猜想、討論、繪畫(huà)等形式，從整體上了解詩(shī)的大意。3．在活動(dòng)和對(duì)話(huà)中，體會(huì)詩(shī)的情趣，初步產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：1．引入激趣啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。2．初讀感知學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)以下字音：“覺(jué)〞是多音字，在詩(shī)中讀jué；“啼〞是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。3．精讀理解〔1〕指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉〞“眠〞“覺(jué)〞“啼〞“知〞等詞的意思?！?〕同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫(huà)?！?〕看著屏幕上打出的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思?！?〕朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。4．品讀領(lǐng)悟〔1〕屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫(huà)面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽(tīng)了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議?！?〕學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦?！?〕屏幕再現(xiàn)圖畫(huà)，幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿(mǎn)桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。①學(xué)生看著畫(huà)面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。②教師小結(jié)：詩(shī)人把握住“春曉〞這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛(ài)春天，珍惜春光之情。③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫(huà)面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境?！恫荨方贪敢?、教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“離、枯、榮、野、燒、盡〞6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。二、教材說(shuō)明這首古詩(shī)原題為《賦得古原草送別》，作者是唐代詩(shī)人白居易。原詩(shī)8行4句，課文摘用其前4行，詩(shī)題改為《草》。這4行詩(shī)句的意思是：原野上長(zhǎng)滿(mǎn)了茂盛的野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長(zhǎng)，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來(lái)年春天，草兒又重新發(fā)芽生長(zhǎng)。課文概述了野草的特點(diǎn)，贊頌了它頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)4個(gè)生字，背誦課文。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備布置學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的小草，了解有誰(shuí)種它，長(zhǎng)得怎么樣。準(zhǔn)備本課的生字卡片，朗讀課文的錄音帶，荒原野草圖。(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)1.識(shí)字教學(xué)學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)“原、歲、吹〞的音，記住“原〞的里面由“白〞“小〞組成，不能寫(xiě)成“泉〞；“吹〞右邊第二筆是“乛〞，下面是“人〞，不能寫(xiě)成“乂〞。2.寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)寫(xiě)字，要引導(dǎo)學(xué)生整體識(shí)記生字的間架結(jié)構(gòu)，注意重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法和在田字格中的位置。如：“歲〞字上部的“山〞與下部的“夕〞的比例是上短下長(zhǎng)，不能寫(xiě)得一樣長(zhǎng)；“吹〞字左邊的“口〞稍窄些，右邊的“欠〞稍寬些；“又〞字的下部根本平齊，撇、捺相交在中線(xiàn)上。(三)詞句教學(xué)古詩(shī)中的詞語(yǔ)不要求學(xué)生全都準(zhǔn)確理解，學(xué)生只要熟讀背誦大概了解詩(shī)意就行了。本課中個(gè)別詞與學(xué)生日常用語(yǔ)有所差異，可直接告訴學(xué)生詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思，如：“離離〞，形容野草茂盛的樣子；“歲〞指“年〞；“榮〞就是茂盛的意思。(四)朗讀指導(dǎo)朗讀古詩(shī)，一是每個(gè)字都要讀得正確、清楚，速度稍慢一些；二是要讀出節(jié)奏、韻腳，五字一句的詩(shī)一般都是前兩個(gè)字連起來(lái)讀，后三個(gè)字中按詞語(yǔ)稍有停頓，句末的字要讀滿(mǎn)。離離/原上/草，一歲/一枯/榮。野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。教學(xué)時(shí)要通過(guò)教師范讀，聽(tīng)朗讀錄音幫助學(xué)生掌握讀法。注意詩(shī)中的兩個(gè)“一〞讀音不同，可借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。(五)練習(xí)提示第三題是區(qū)分平翹舌音的練習(xí)。要讓學(xué)生獨(dú)立完成，選正確后，再讀一讀古詩(shī)，到達(dá)把每個(gè)字讀正確。第四題為的是復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞，加深對(duì)課文的記憶。練習(xí)前可先背一背課文；填寫(xiě)時(shí)要把字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正；填寫(xiě)后同座可交換看一看，檢查一下填對(duì)了沒(méi)有。(六)課時(shí)安排教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)談話(huà)引出課題，范讀課文。1.提問(wèn)：在花、草、魚(yú)、鳥(niǎo)中，你們最喜歡什么?2.揭示課題，簡(jiǎn)介課文：詩(shī)人白居易贊美草的古詩(shī)。3.范讀課文。(二)自讀課文，初步感知。(三)學(xué)習(xí)生字詞，解釋“離離〞“歲〞“榮〞。(四)指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。(五)識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。(六)完成填空練習(xí)。五、參考資料《賦得古原草送別》離離原上草，遠(yuǎn)芳侵古道，一歲一枯榮。晴翠接荒城。野火燒不盡，又送王孫去春風(fēng)吹又生。萋萋滿(mǎn)別情。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)野草的描繪來(lái)表達(dá)與朋友分別時(shí)的情感和友情的深厚。白居易(772—846)，字樂(lè)天，唐代大詩(shī)人。陜西渭南縣人。出身比擬貧寒，29歲中進(jìn)士。經(jīng)歷了安史之亂時(shí)期，使他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的劇烈矛盾和人民的疾苦有較多的接觸和了解。許多創(chuàng)作反映了勞動(dòng)人民的悲慘生活，深刻揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的殘酷剝削與荒淫腐朽的本質(zhì)，具有同情人民的思想，成為杜甫之后唐代又一位杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。白居易一生寫(xiě)了近三千首詩(shī)，著有《白氏長(zhǎng)慶集》?！督^句》教案教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2、學(xué)會(huì)本課中的生字及新詞。3、會(huì)背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。一導(dǎo)入我們學(xué)過(guò)《望廬山瀑布》這首詩(shī)，同學(xué)們還會(huì)背嗎？背給老師聽(tīng)聽(tīng)吧，同學(xué)們還記得這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？對(duì)了，李白！今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)的作者是李白的好朋友，我們都把他尊稱(chēng)為“詩(shī)圣〞，你們知道他是誰(shuí)了嗎？對(duì)了，杜甫！今天我們要學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)名字叫做《絕句》。二正課〔一〕初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，整體感知。1.解題《絕句》，“絕〞絞絲旁+色2簡(jiǎn)介杜甫，注意“甫〞字的讀音。〔幻燈片演示〕。3我們一起和生字打打招呼吧，出示生字卡片“絕泊嶺窗鳴柳吳鷺〞。全班齊讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字，全班跟讀。4齊讀古詩(shī)兩遍，抽生分別讀四句。5音箱范讀，注意字音字詞和情感。聽(tīng)了朗讀同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)古詩(shī)是有節(jié)奏的，跟著老師用拍手打節(jié)奏的方法讀一讀。兩個(gè)︱黃鸝︱鳴翠柳，一行︱白鷺︱上青天。窗含︱西嶺︱千秋雪，門(mén)泊︱東吳︱萬(wàn)里船?！捕吃僮x古詩(shī)，理解詩(shī)意。1師讀古詩(shī)，生閉眼想象詩(shī)中景物。請(qǐng)生說(shuō)圖中的景物“黃鸝白鷺?biāo){天柳樹(shù)房屋船雪山〞，請(qǐng)同學(xué)們找一找景物所在的詩(shī)句讀一讀。2講解“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。〞這么多美景中，詩(shī)人首先看到了什么？〔黃鸝柳樹(shù)〕多少黃鸝，什么樣的柳樹(shù)，黃鸝在柳樹(shù)間做什么，用歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一句詩(shī)。然后詩(shī)人又看到了什么？多少白鷺，白鷺在什么地方，青天是什么？這兩句詩(shī)美嗎？顏色多嗎？〔黃白綠藍(lán)〕，讀一讀第二句詩(shī)3講解生字“絕鳴柳〞4講解“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船〞接下來(lái)，詩(shī)人把目光向遠(yuǎn)處望去，看到了什么呢？〔雪山〕，講解“窗含〞“千秋雪〞。詩(shī)人準(zhǔn)備寫(xiě)下這美麗的景色時(shí)，低頭一看，見(jiàn)到了江面上的什么景物？5介紹生字：“窗含嶺泊吳〞〔三〕感受意境，情感升華。讀出感情，背誦默寫(xiě)。〔四〕拓展延伸1找相應(yīng)的詞語(yǔ)，教師讀一個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)得詞語(yǔ)?！踩鐑蓚€(gè)-一行黃鸝—白鷺窗—門(mén)西嶺—東吳千秋雪—萬(wàn)里船〕2課件演示《絕句》三作業(yè)背誦這首古詩(shī)，并且能默寫(xiě)?！堕L(zhǎng)行歌》教案教學(xué)目的：1．感知詩(shī)歌的韻律；初步了解時(shí)間的重要性；2．使學(xué)生認(rèn)會(huì)10個(gè)生字，；讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，3．觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會(huì)該詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)過(guò)程：一、由謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境1．出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑著快，又沒(méi)腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。2．學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時(shí)間二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，激發(fā)學(xué)生興趣1．仔細(xì)觀察書(shū)中插圖，討論問(wèn)題：〔1〕圖中畫(huà)的是什么地方？〔2〕他們?cè)诟墒裁?．學(xué)生邊看邊說(shuō)，要求自言自語(yǔ)。3．組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：《長(zhǎng)歌行》的理解及背誦、認(rèn)字、識(shí)詞……三、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容1．請(qǐng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音，正對(duì)調(diào)〔正確〕。2．〔放錄音〕請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)你的朋友認(rèn)對(duì)了嗎？請(qǐng)學(xué)生自己驗(yàn)證。3．請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀：〔1〕個(gè)人自由讀。〔2〕兩人合作讀。〔3〕四人小組合作讀。四、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容1．指名試讀詩(shī)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)后評(píng)議。2．再放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。3．教師范讀，學(xué)生小聲跟讀〔有語(yǔ)氣〕。4．質(zhì)疑問(wèn)難：學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。合作解決；五、指導(dǎo)背誦，當(dāng)堂檢查，及時(shí)反應(yīng)1．教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦：少壯、老大…2．學(xué)生自由背誦。3．抽查學(xué)生背詩(shī)，指出優(yōu)缺點(diǎn)六、回憶插圖，說(shuō)演結(jié)合七、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人?！痘剜l(xiāng)偶書(shū)》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)字2、有感情地朗讀課文，背誦課文體會(huì)詩(shī)中的真情。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，在讀、想、演中理解詩(shī)的意思及所表達(dá)的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。課時(shí)安排：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：PPT一、背詩(shī)導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們會(huì)背哪些詩(shī)了呢？2、課件依次展示《村居》、《所見(jiàn)》、《詠柳》詩(shī)歌的圖片。師：今天陳老師給你們帶來(lái)了幾幅圖，你能用學(xué)過(guò)的或自己積累的詩(shī)句來(lái)描繪看到的景象嗎？3、師：小朋友們看，幾句簡(jiǎn)單的詩(shī)句就可以描繪出我們看到的景象，這就是詩(shī)歌的神奇之處。那你們知道詠柳的作者是誰(shuí)嗎？〔生：賀知章〕5、師：小朋友們真聰明，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)由賀知章寫(xiě)的另一首詩(shī)歌，題目叫—《回鄉(xiāng)偶書(shū)》〔課件出示課題，生齊讀課題〕二、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，我們要過(guò)四關(guān)，這四關(guān)分別是：我會(huì)認(rèn)、我會(huì)解、我會(huì)讀、我會(huì)想。同學(xué)們，你們能和老師一起順利過(guò)關(guān)嗎？三、第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)師：請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本翻到115頁(yè)，自由地大聲地讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，然后去找一找樹(shù)葉。師：老師發(fā)現(xiàn)你們讀得可認(rèn)真了，接下來(lái)同桌之間互相讀一讀，比比誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)。師：好了是嗎？那陳老師要來(lái)考考你們了，看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了?！舱n件出示帶拼音的生字〕誰(shuí)愿意來(lái)試試？〔2個(gè)〕下面我請(qǐng)一位小老師來(lái)帶著大家讀，誰(shuí)行？〔1個(gè)〕我們一起來(lái)準(zhǔn)確地讀一讀。四、第二關(guān)：我會(huì)解1、解題：你會(huì)擴(kuò)詞嗎？我們來(lái)擴(kuò)詞！回：回家回來(lái)回到鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)故土鄉(xiāng)土偶：偶然偶爾偶遇書(shū)：讀書(shū)書(shū)寫(xiě)書(shū)信連起來(lái)就是：回到家鄉(xiāng)偶爾寫(xiě)下這首詩(shī)。2、第一句：離：離開(kāi)回：回來(lái)整句句意：年輕時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，年紀(jì)大了才回來(lái)！第二句：音：聲音口音改：改變整句詩(shī)意：我的口音沒(méi)有改變，但是兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)斑白了！第三句：識(shí)：認(rèn)識(shí)村里的兒童已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我了第四句：客：客人何：哪里笑著問(wèn)我是從哪兒來(lái)的。五、第三關(guān)：我會(huì)讀指導(dǎo)讀好升降調(diào)、重音、長(zhǎng)音六、第四關(guān)：我會(huì)想師：請(qǐng)?jiān)僮x讀這句詩(shī)，對(duì)這個(gè)“客〞字你還有什么疑問(wèn)嗎？〔“客〞是誰(shuí)？賀知章?！翱通晱哪睦飦?lái)？板書(shū)“何來(lái)〞“客〞來(lái)做什么？〕師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，提了不少好問(wèn)題。老師也來(lái)問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：詩(shī)句里的“客〞也就是賀知章是指從外地來(lái)這里做客的客人的嗎？〔板書(shū)“客？〞〕請(qǐng)你們仔細(xì)地讀讀詩(shī)歌，也可以觀察一下插圖，找找答案吧?！采宰x詩(shī)歌，觀察插圖。〕師：心中有答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？〔生交流：賀知章不是做客的客人?！衬銖脑?shī)歌的哪些詞句中看出來(lái)的？〔生：他從小離開(kāi)了家鄉(xiāng)，到老了才回來(lái)?！场采傩?、老大變紅〕〔生：鄉(xiāng)音無(wú)改……〕師：賀知章?tīng)敔斎鶜q離開(kāi)家鄉(xiāng)到外地做官，到八十五歲才回到家鄉(xiāng)，整整五十年哪！他時(shí)時(shí)刻刻都在想念家鄉(xiāng)的親人，盼望著可以早日回家鄉(xiāng)看看，每當(dāng)他看見(jiàn)天上的明月圓了，他會(huì)默默的吟誦起李白的靜夜思——〔生齊誦〕每當(dāng)遇見(jiàn)故土的故人時(shí)，他想問(wèn)問(wèn)家里的近況，可最終，他只是像王維一樣，問(wèn)了問(wèn)窗前的寒梅——〔生齊誦王維的《雜詩(shī)》〕現(xiàn)在終于盼到這一天了，當(dāng)他走在回鄉(xiāng)的路上時(shí)，他說(shuō)——少小離家老大回當(dāng)他從鏡湖看見(jiàn)自己斑白的兩鬢時(shí)，他說(shuō)——鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰當(dāng)他看見(jiàn)村里的孩童時(shí)，他說(shuō)——兒童相見(jiàn)不相識(shí)當(dāng)孩子們把他當(dāng)做客人時(shí)，他說(shuō)——笑問(wèn)客從何處來(lái)?七、拓展訓(xùn)練師：其實(shí)，賀知章回到家鄉(xiāng)后，面對(duì)熟悉的情景，一共寫(xiě)了兩首《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，剛剛我們學(xué)的是第一首，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞第二首，相信你們會(huì)有新的感受。指名讀——齊讀〔出示詩(shī)歌：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。〕〔配樂(lè)朗誦〕板書(shū)：回鄉(xiāng)偶書(shū)客？何來(lái)？想家鄉(xiāng)！《詠柳》教案教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。正確讀出碧玉、妝成、裁出、剪刀“4個(gè)詞語(yǔ)。2朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3借助注釋能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。通過(guò)想象體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。4拓展積累有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)句。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，品味詩(shī)歌的意境，想象古詩(shī)描繪的美麗景色。教學(xué)過(guò)程：課前談話(huà)：師：雖然春天悄悄地走了，但春天的美景總讓我們揮之不去，請(qǐng)看：〔出示春景圖〕看了這美麗的春色，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容春天嗎？你最喜歡春天的什么？一揭示課題師：今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的古詩(shī)，看老師寫(xiě)〔1板書(shū)詩(shī)題〕這首詩(shī)是唐代詩(shī)人賀知章寫(xiě)的。2釋題師：誰(shuí)來(lái)讀課題？齊讀課題，〔1〕學(xué)習(xí)詠〔讀準(zhǔn)字音：指名讀、齊讀；識(shí)憶字形〕〔2〕理解詠師：詠?zhàn)质强谧峙?，那么詠就是〔生嘗試說(shuō)：歌唱、贊美的意思〕，詠柳就是〔生說(shuō)歌唱、贊美柳樹(shù)〕師：我們來(lái)讀讀課題。〔齊讀〕二朗讀全詩(shī)，初知大意詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？讓我們?cè)谠?shī)中尋找吧！1讀準(zhǔn)字音，讀通句子〔1〕自由讀詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順?！?〕指名分行讀〔四人一人一句，開(kāi)火車(chē)讀〕〔3〕了解似的兩種讀音〔4〕學(xué)習(xí)絳：正音、識(shí)憶字形、理解絳的意思〔絳是絞絲旁，那么就是與絲織有關(guān)，那絳的意思就是〕生說(shuō)師：你是怎么知道的？〔看注釋〕看注釋是讀懂古詩(shī)最好的方法。讀綠絲絳理解綠絲絳〔出示實(shí)物〕〔5〕下面我們來(lái)讀讀古詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確通順。齊讀古詩(shī)2讀出節(jié)奏，聽(tīng)了你們讀，老師也想讀聽(tīng)出了老師與你們讀得有什么不同嗎？〔有節(jié)奏〕讀的有高有低叫韻律，有快有慢叫節(jié)奏好，請(qǐng)你們也用這種節(jié)奏讀一讀自由讀指名讀1中1好、帶讀齊讀古詩(shī)。這次老師聽(tīng)出來(lái)了，有點(diǎn)像古人讀詩(shī)了。三理解詩(shī)意，品讀詩(shī)句師：讀詩(shī)，不僅要讀出節(jié)奏、讀出味道來(lái)，更要讀出感覺(jué)來(lái)。你讀完《詠柳》這首詩(shī)，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容的柳樹(shù)，你想到的是哪個(gè)詞語(yǔ)？師：請(qǐng)大家輕輕地讀，看看注釋、看看插圖、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想一想從詩(shī)中的哪個(gè)詞或那句話(huà)讀出了柳樹(shù)的美？1學(xué)習(xí)一二句〔1〕理解一二句意思〔A〕同學(xué)們讀得很認(rèn)真〔出示一二句〕，說(shuō)說(shuō)你從這兩句詩(shī)中的哪個(gè)詞讀出了柳樹(shù)的美？預(yù)設(shè)：生：我從碧玉〔板書(shū)碧玉，解釋碧玉就是綠色的玉〕讀出柳樹(shù)很綠。師：哦，柳樹(shù)是那樣的綠就像是被〔碧玉裝扮成的一樣〕。齊讀：〔第一句〕還讀懂了那個(gè)詞？生：我從綠絲絳〔板書(shū)絲絳〕知道柳條像綠絲帶一樣漂亮?！渤鍪緦?shí)物〕師：當(dāng)千萬(wàn)條柳條垂下來(lái)就像綠色的絲帶一樣柔美。齊讀〔第二句〕〔B〕下面請(qǐng)同學(xué)們借助插圖用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思〔指名讀1、2〕〔2〕創(chuàng)設(shè)情景讀師：早春二月，春風(fēng)拂面，柳樹(shù)展現(xiàn)她迷人的風(fēng)姿。一行行婀娜多姿的柳樹(shù)倒映水中，柳樹(shù)翠綠翠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條隨風(fēng)飄舞。〔課件出示垂柳圖〕你們看柳樹(shù)像什么？〔亭亭玉立的少女〕剛剛我們知道碧玉是指綠色的玉，但還有另一層意思，想知道嗎？老師告訴你們：在古代碧玉是指年輕美貌的女子。這里用年輕美貌的女子來(lái)形容什么？如果說(shuō)柳樹(shù)像美女，那倒垂下來(lái)的柳條又像什么呢？〔少女的頭發(fā)〕看到這樣的柳樹(shù)，你心里有什么感受？那我們就美美得讀吧？2學(xué)習(xí)三四句〔1〕多美的柳樹(shù)?。≡?shī)人不禁發(fā)出這樣的感慨：師讀〔出示第三、四句〕，誰(shuí)來(lái)讀？你讀懂了哪句？預(yù)設(shè)：生：我讀懂了“二月春風(fēng)似剪刀〞就是說(shuō)二月春風(fēng)像一把剪刀。師：它剪出了什么？對(duì)，裁剪出細(xì)細(xì)的柳葉?！?〕品味“裁〞A出示柳葉圖，問(wèn)這是怎樣的柳葉??？你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？〔精美、可愛(ài)、嫩綠〕B這精美、可愛(ài)的柳葉是春風(fēng)裁出來(lái)的，〔板書(shū)裁生看老師寫(xiě)，注意筆順〕裁是什么意思？詩(shī)人為什么用裁呢？如學(xué)生有困難，可引導(dǎo)學(xué)生用裁組詞〔裁縫〕，裁縫是做什么的？普通人做得出來(lái)嗎？師：春風(fēng)像一位高超的裁剪師裁出了這樣美的柳葉，這是怎樣的裁??！〔神奇、出神入化〕一個(gè)剪字怎能代替！〔3〕了解修辭方法再讀詩(shī)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？〔你真會(huì)發(fā)現(xiàn)〕預(yù)設(shè)：生上一句是問(wèn)，下面是答復(fù)。師哪一句是問(wèn)？〔不知細(xì)葉誰(shuí)裁出〕誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)？個(gè)別讀、齊讀。師哪一句是答復(fù)呢？〔二月春風(fēng)似剪刀〕這僅是答復(fù)嗎？更是詠嘆春風(fēng)的神奇啊！。在這句中有個(gè)似，這似就是〔像〕的意思。這個(gè)句子是個(gè)比喻句，把〔春風(fēng)〕比作〔剪刀〕。這樣一比，寫(xiě)的句子就更美了。好，我們一起來(lái)讀讀?！矌焼?wèn)生答，生問(wèn)師答、男女生合作讀〕3師生合作讀詩(shī)師：老師描述，同學(xué)們讀相關(guān)的詩(shī)句，可不要讀錯(cuò)喲。迎著徐徐的春風(fēng)，詩(shī)人信步來(lái)到小河邊，看到柳樹(shù)翠綠翠綠的像碧玉裝扮成的一樣，無(wú)數(shù)柳枝垂下來(lái)像綠絲絳一樣柔美，詩(shī)人不禁吟誦——--詩(shī)人來(lái)到柳樹(shù)下看到精美纖細(xì)的柳葉，驚喜萬(wàn)分，不禁自問(wèn)——，哦，原來(lái)是春風(fēng)這把剪刀裁剪出來(lái)的呀，詩(shī)人贊嘆道—4能說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思嗎？對(duì)著圖用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)好了嗎？帶著你的理解，我們?cè)賮?lái)讀一讀。四想象畫(huà)面師：接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)老師讀〔配樂(lè)朗誦〕，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？生：我看到了在河畔有一棵高大的柳樹(shù)，垂掛著無(wú)數(shù)根細(xì)長(zhǎng)而柔軟的枝條。師：你只看到了翠綠翠綠的柳樹(shù)，垂下長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)飄舞嗎？再想想，在這美麗的春天，〔柳樹(shù)旁、山腳下、花園里、小河邊〕你仿佛還看到了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？〔播放高山流水〕這些美景都是春風(fēng)裁剪出來(lái)的，詩(shī)人只是在贊美春風(fēng)嗎？還是在贊美春天，大自然師：是??！春風(fēng)一吹，給我們帶來(lái)多姿多彩的春天，大自然出現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象。師：大自然是多么神奇?。∽屝〔莅l(fā)芽生長(zhǎng)，柳樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)飄舞，還在撫摸著堤岸呢〔出示草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙〕那籬笆旁還有幾棵樹(shù)，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還沒(méi)有長(zhǎng)成樹(shù)蔭呢？〔出示籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰〕這樣美的春景吸引了黃鸝在枝頭間唧唧喳喳的叫著，白鷺也展翅高飛〔兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天〕師：大自然的的美景真令人陶醉，不知不覺(jué)天就亮了，讀〔春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)〕大自然的美景無(wú)處不在，還給我們帶來(lái)了美麗的春江水，讀〔日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)〕六朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。師：大自然是多么吸引人啊！〔示圖，這是誰(shuí)？他正在做什么？讓我們跟著詩(shī)人一起來(lái)贊美的春天柳樹(shù)吧！指名讀：小詩(shī)人你來(lái)贊美吧！賀知章你來(lái)贊美吧！齊讀：小詩(shī)人們，大家一起來(lái)吧！〔課件出書(shū)詩(shī)和圖〕讀得這么好，能背出來(lái)嗎？我們一起來(lái)試試。齊背〔配樂(lè)〕七小練筆在詩(shī)人賀知章的眼中，春天最美的是柳樹(shù)，在你的眼中春天最美的是什么呢？師：老師也寫(xiě)了自己眼中春天最美的景物出示：春天最美的是水，水碧綠碧綠的，像一塊塊無(wú)暇〔xiá)的翡(fěi)翠?！彩鞘裁础场苍趺礃印场蚕袷裁础澈⒆觽?cè)谀阊壑写禾熳蠲赖氖鞘裁矗俊不?、草鳥(niǎo)〕拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)吧春天最美的是—，——————，像——-——————————。總結(jié)：是啊，春天是生機(jī)勃勃的；春天是多姿多彩的；大自然的美景真令我們陶醉，大自然真神奇??！讓我們?cè)僖淮我髡b《詠柳》齊背古詩(shī)。描寫(xiě)大自然美景的詩(shī)還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課外去收集收集，積累下來(lái)，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：詠柳碧玉裁絲絳春風(fēng)——春天——大自然《登鸛雀樓》教案教學(xué)目標(biāo)：１．學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。２．通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)〞的道理。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一激qing導(dǎo)入二同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位有名的大詩(shī)人，你們快樂(lè)嗎？生：快樂(lè)三講授新知四１．初讀感知請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：〔自由讀古詩(shī)〕２．檢查讀的效果〔１〕難讀字音：千〔出示“千〞的生字卡片〕；〔２〕易讀錯(cuò)字音：入、日?！渤鍪尽叭?、日〞的生字卡片〕〔３〕需要讀準(zhǔn)、讀好登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。〔電腦屏幕顯示生字〕３．同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑〔１〕你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀?！玻病痴l(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)〔指名朗讀，播放古詩(shī)畫(huà)面，配合音樂(lè)，學(xué)生評(píng)議?！场?〕現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象?！卜配浺簟场?〕你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？小組可以商量一下?！矊W(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述?！场?〕讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象?！财聊徽埂?〕詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢？如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)？生：〔體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦〕〔7〕采用多種形式的讀、背?！差I(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀〕課堂小結(jié)〔１〕同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀，好嗎？，〔自由讀古詩(shī)〕〔2〕你們讀得真棒！希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀察周?chē)木拔?，把自己?duì)美好景物的喜愛(ài)之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)登鸛雀樓白日／依山／盡，黃河／入海／流。欲窮／千里目，更上／一層樓。《七步詩(shī)》教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》，了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。2、有感情地朗讀古詩(shī)。3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，1、導(dǎo)言：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)中國(guó)古代的四大名著？今天我們將要賞析的這首詩(shī)三國(guó)演義的故事。誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者和詩(shī)名嗎？〔板書(shū)題目及作者〕2、解詩(shī)人及創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。〔1〕曹植〔公元192——232年〕三國(guó)時(shí)期魏國(guó)詩(shī)人。字子建，曹操的第三個(gè)兒子。沛國(guó)譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。〔2〕請(qǐng)學(xué)生介紹這首詩(shī)創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)。二﹑學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。1、〔出示幻燈片——全屏顯示全詩(shī)〕學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字，正音。2、放聲朗讀這首詩(shī)?！沧宰x、互讀?！?、學(xué)習(xí)向?qū)В骸哺S“學(xué)習(xí)向?qū)Ж曌詫W(xué)本詩(shī)?！场?〕讀一讀《七步詩(shī)》，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？〔2〕查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交流。〔3〕記下不懂的問(wèn)題，畫(huà)在書(shū)中，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。〔4〕選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。4、給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)Ж曔M(jìn)行學(xué)習(xí)。三、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。1、出示《七步詩(shī)》，學(xué)生看、聽(tīng)、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？2、按照“學(xué)習(xí)向?qū)Ж曋袉?wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。〔再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)Ж暋?、〔學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！臣捉M：匯報(bào)詩(shī)句的意思。拿來(lái)豆子煮豆羹，濾掉豆渣成為了豆汁。豆秸鍋下燃得旺，豆子鍋里哭啼：咱們本來(lái)是同一個(gè)跟上生，你為什么迫害我這么急！乙組：主持開(kāi)展“考考你的理解力〞環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。匯報(bào)的形式力求多樣……4、教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此時(shí)機(jī)出幾道題，考考大家?！渤鍪径嗝襟w課件——練一練〕練一練：先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。煮豆持作羹，漉豉以為汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。5、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？〔《七步詩(shī)》全詩(shī)用比喻的手法，用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩(shī)人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。這首詩(shī)反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)?！?、帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)?！怖首x指導(dǎo)〕四、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練。1、教師導(dǎo)語(yǔ)；這首詩(shī)中蘊(yùn)含的故事深深地打動(dòng)了我們，使我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部你死我活的政治斗爭(zhēng)，為曹氏兄弟為了爭(zhēng)奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植的不幸處境。作為新世紀(jì)的少年兒童，你們認(rèn)為應(yīng)該如何處理兄弟姐妹和同學(xué)之間的關(guān)系呢？〔學(xué)生發(fā)言〕播放歌曲片段《相親相愛(ài)的一家人》。今天讓我們運(yùn)用我們的智慧與才能重新演繹這個(gè)故事吧！2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。3、進(jìn)行匯報(bào)表演，考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)思想內(nèi)涵的理解以及語(yǔ)言表達(dá)能力。五、布置作業(yè)：1、背誦古詩(shī)。2、預(yù)習(xí)《出塞》。板書(shū)設(shè)計(jì)七步詩(shī)曹植豆豆秸〔曹植〕〔曹丕〕相煎何急《梅花》教案教學(xué)目標(biāo)：1．能正確流利地誦讀古詩(shī)。2．讀中感悟，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的美。3．在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生各心個(gè)性得到開(kāi)展，提高審美能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地背誦和誦讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，欣賞梅花的品格。教學(xué)方法：1．創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感。2．讀中感悟，體驗(yàn)情感。3．畫(huà)中延伸，體驗(yàn)學(xué)習(xí)后的滿(mǎn)足和成功。教學(xué)過(guò)程：一、引入情景1．教學(xué)開(kāi)始把學(xué)生帶入四季花這個(gè)特定的情境中，感受花的美。2．引出梅花。接著請(qǐng)學(xué)生欣賞雪中的梅花，讓他們直觀的感受雪花飛舞，寒梅獨(dú)放的情景。3．調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、朗讀古詩(shī)1.．以讀為主線(xiàn)，設(shè)計(jì)了初讀、再讀、領(lǐng)讀、細(xì)讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生誦出感情2.．誦出節(jié)奏，誦出詩(shī)意。三、欣賞梅花圖片，在畫(huà)中感受梅花的特點(diǎn)，體驗(yàn)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。四、背誦古詩(shī)五、理解詩(shī)意，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)梅花的品格。六、作業(yè)：背誦古詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開(kāi)。遙知缺乏雪，為有暗香來(lái)。《詠華山》教案教材分析：本課是一種新的課型----“文包詩(shī)〞。課文表達(dá)了寇準(zhǔn)跟先生登華山時(shí)吟詩(shī)贊華山的事，描繪了華山的雄偉壯麗，也贊揚(yáng)了寇準(zhǔn)的聰明、有才華。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的10個(gè)字只認(rèn)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解新詞。3、通過(guò)朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。2、能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思。教具準(zhǔn)備：生字卡片、電腦課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、談話(huà)：我們青島有一座美麗的嶗山。今天，老師想再領(lǐng)你認(rèn)識(shí)一座山，它的名字叫“華山〞?！舶鍟?shū)：華山〕領(lǐng)讀，指出“華〞是多音字。2、你們?nèi)ミ^(guò)華山嗎？那咱們就一起去看看吧！〔放錄象〕教師解說(shuō)：這就是華山，它在我國(guó)陜西省。你看，華山又高又險(xiǎn)，難怪人們稱(chēng)它是“奇險(xiǎn)天下第一山〞。登華山的路只有一條，而且曲曲折折，可難走了！所以，要登上華山，是很不容易的。但在古時(shí)候，有個(gè)7歲的小孩不僅登上了華山，還把自己登山的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)，題目就是詠華山?！舶鍟?shū)：詠〕3、齊讀課題，解釋“詠〞。想知道這首詩(shī)是怎樣贊頌華山的嗎？〔課件出示古詩(shī)〕齊讀。過(guò)渡：那這個(gè)作詩(shī)的小孩是誰(shuí)呢？二、初讀課文1、學(xué)生自由讀書(shū)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、交流詩(shī)的作者，并簡(jiǎn)介寇準(zhǔn)。3、學(xué)生再讀書(shū)。要求：畫(huà)出生字，多讀幾遍?！矊W(xué)生自學(xué)生字〕4、檢查生字讀音?！?〕帶拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)?！?〕去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)?！?〕〔出示生字卡片〕開(kāi)火車(chē)讀生字。5、指名讀課文。邊讀邊想：你從課文中知道了什么？6、交流。過(guò)渡：那你想不想跟小寇準(zhǔn)去登華山，看看山頂?shù)木吧?？三、以讀代講，理解課文1、教師：我們跟著小寇準(zhǔn)爬呀爬呀，終于爬上了山頂?！渤鍪镜诙巍?、自由讀這一段。說(shuō)說(shuō)：站在山頂，你覺(jué)得華山怎么樣？3、交流。再讀這段，找出你感受最深或最喜歡的句子讀一讀。4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況指導(dǎo)朗讀?！睢鞍?！華山真高哇！〞〔1〕指名讀。〔2〕出示華山課件：如果你就站在這么高的山頂，你想怎么來(lái)讀這句話(huà)？〔指名讀〕〔3〕教師范讀，指名讀。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)感慨號(hào)的讀法，再指名讀，齊讀，充分感悟華山的高?！睢俺怂{(lán)天……山腰間飄著朵朵白云。〞〔1〕指名讀。〔2〕〔展示課件〕教師用課文中的語(yǔ)言描述圖畫(huà)的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的熱情?！?〕指導(dǎo)朗讀這兩句話(huà)?！?〕教師小結(jié)：多高的華山啊！除了藍(lán)天，周?chē)纳蕉荚谧约旱哪_下?！步處熀?jiǎn)筆畫(huà)〕那太陽(yáng)和白云在哪？〔指名學(xué)生到臺(tái)前貼圖片〕〔5〕根據(jù)學(xué)生貼的情況引導(dǎo)學(xué)生再讀書(shū)。5、如果你現(xiàn)在就是小寇準(zhǔn)，站在高高的華山頂上，看到這么壯觀的景色，你想說(shuō)什么？做什么？〔引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言〕6、你們被華山的景色迷住了，不由自主地就想贊美，這種感受就是“情不自禁〞！文中的小寇準(zhǔn)也情不自禁地贊美起華山來(lái)，不過(guò)他贊美華山的是一首詩(shī)。咱們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！〔出示古詩(shī)〕7、讀讀第二段，然后在小組里討論詩(shī)句的意思。8、交流。教師總結(jié)，引入詩(shī)句。9、師生合作讀第二段。10、這么好的詩(shī)，你想把它永遠(yuǎn)留在你的記憶里嗎？〔學(xué)生背誦古詩(shī)。理解“吟誦〞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著寇準(zhǔn)的樣子吟誦古詩(shī)?！?1、教師小結(jié)課文內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)生字1、課件逐個(gè)出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。2、小組交流：怎么記住這些字？3、教師范寫(xiě)“稱(chēng)、歲〞，學(xué)生描紅。五、學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的情況，自己為自己設(shè)計(jì)作業(yè)?！朵z禾》教案教材分析：本課由一幅圖畫(huà)、一首古詩(shī)、9個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字和5個(gè)要求學(xué)會(huì)的生字組成。《鋤禾》這首古詩(shī)既要求學(xué)生背誦，又要求學(xué)生理解詩(shī)意，開(kāi)始理解古代作品的語(yǔ)言。用聽(tīng)讀的方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，“鋤、盤(pán)、餐、皆〞由學(xué)生看查字表的拼音認(rèn)識(shí)。5個(gè)學(xué)會(huì)的生字在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、能有感情地背誦古詩(shī)，并理解古詩(shī)的意思。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。能力目標(biāo)：1、能用生字口頭組詞，認(rèn)識(shí)“吃、求、通、飯、識(shí)〞五個(gè)生字。2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。教育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、書(shū)寫(xiě)生字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育，使學(xué)生知道勞動(dòng)是榮耀的，也是辛苦的。學(xué)情分析：《鋤禾》這首古詩(shī)學(xué)生非常熟悉，在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午〞，理解了“餐、皆〞的意思，理解了前兩句描繪的場(chǎng)景。對(duì)于本課要求認(rèn)識(shí)的