保教能手大班區(qū)域活動計劃

-3-幼兒園大班區(qū)域活動計劃XX省康樂幼兒園XXX2014年10月幼兒園大班區(qū)域活動計劃一、設計意圖游戲是幼兒最喜歡的活動形式。游戲的自主性、趣味性、虛構性以及社會性等特點最符合幼兒的身心特點和學習特點。所以，幼兒園要以“以游戲為基本活動”，尊重幼兒自由選擇的學習天性,把游戲作為促進幼兒學習與發(fā)展的重要途徑。幼兒園區(qū)域活動是以個別化學習形式尊重幼兒的個性差異，滿足幼兒個體發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒主動思考、自主探索的學習品質，是發(fā)展幼兒能力的一種有效活動形式。皮亞杰認為：“幼兒是在與相互作用中主動發(fā)展起來的?！苯逃颐商厮笕鹨蔡岢觯骸耙獛椭變喊l(fā)展，就必須提供一個使其能自由發(fā)展的環(huán)境?！痹谧杂?、開放的區(qū)角游戲中，幼兒有了根據(jù)自己的意愿行動的可能，這就給教師提供了觀察幼兒在真實情境中的行為表現(xiàn)的機會，從中可以學習解讀幼兒行為背后所蘊含的發(fā)展意義，開展更有效的教育引導。通過學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒有強烈的求知探索欲望，具備一定的動手操作能力，直觀感性思維開始向抽象邏輯思維發(fā)展，喜歡競賽游戲，行動具有初步的目的性、計劃性。因此，兼具層次性、趣味性、可操作性、多功能性區(qū)域材料更能激發(fā)大班幼兒的探索欲望，為不同發(fā)展需求的幼兒提供了探索機會和條件。所以，我重點開放了科學區(qū)與建構區(qū)，以材料支持幼兒的自主探索，過程中關注幼兒學習方式的差異與學習品質的培養(yǎng)。鑒于與幼兒接觸時間短、環(huán)境陌生等原因，我參考5—6歲幼兒平均發(fā)展水平和典型性表現(xiàn)，本次區(qū)域設計、材料投放全部采用開放式投放，以非結構材料和低結構材料為主。另根據(jù)參與幼兒人數(shù)，保證幼兒有適宜的空間密度，使幼兒能夠正常游戲，我將重點開放科學區(qū)、建構區(qū)和社會區(qū)，同時開放美勞、益智區(qū)。（一）我發(fā)現(xiàn)我快樂（科學區(qū)）區(qū)域活動目標：1、嘗試使用不同的工具，探索取物品的不同方法，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性；2、操作驗證，體會競爭的樂趣。區(qū)域活動準備：袋子、管道、磁鐵、別針、鐵球、鑰匙、筷子、大米等。（二）我是小小建筑師（建構區(qū)）區(qū)域活動目標：1、運用多種材料進行組裝、搭建，有初步的主題意識；2、體驗合作游戲的快樂。區(qū)域活動準備：奶粉桶、紙盒、管道等。（三）大二小吃店（社會區(qū)）區(qū)域活動目標：能協(xié)商分工游戲，愉快地完成自己的角色任務。區(qū)域活動準備：角色標志、餐具等。二、區(qū)域活動組織（一）開始環(huán)節(jié)1.談話，肅靜游戲，穩(wěn)定幼兒情緒；2.教師介紹新投放材料，鼓勵幼兒提出自己的區(qū)域活動計劃。（1）科學區(qū)：混合了曲別針的大米與裝了鋼球的袋子，鼓勵幼兒大膽想象用什么工具能快速地把它們弄出來。（2）建構區(qū)：出示管道等廢舊材料，引導幼兒合作將所有東西組合起來。（3）社會區(qū)：（略）3.介紹規(guī)則與要求。（1）如果你想選擇某個游戲，但是很多人都想玩這個游戲，你應該怎么辦？（2）當音樂響起時，請你收好東西盡快到老師身邊來和大家分享你的收獲。4.引導幼兒做區(qū)域計劃：你計劃去哪里玩？計劃和誰一起玩？（二）活動環(huán)節(jié)1.幼兒按照意愿自主有序地選擇區(qū)域活動；2.幼兒自主探索、操作，獨立或合作進行區(qū)域游戲活動。教師觀察與指導，及時發(fā)現(xiàn)幼兒活動過程中的問題和亮點，適時實施有效介入。（1）全面掃描觀察：看幼兒是否按計劃進行？對活動區(qū)的興趣及材料的使用情況。（2）個別重點觀察：觀察重點開放的區(qū)域，幼兒是否與同伴合作？合作中的主動性如何？與材料的互動過程中，能否不斷地嘗試、變通、創(chuàng)造？（三）結束環(huán)節(jié) 1.交流分享鼓勵幼兒大膽表達在區(qū)域活動中的體驗與收獲，引導幼兒回顧過程、分享經(jīng)驗，玩中學、做中學，提升經(jīng)驗構建自我認知；2.小結：幫助幼兒梳理經(jīng)驗，完善規(guī)則，為下次活動做準備。附表幼兒區(qū)域活動觀察記錄表一年月日幼兒表現(xiàn)幼兒表現(xiàn)名稱幼兒姓名科學區(qū)興趣藝術區(qū)興趣建構區(qū)興趣典型表現(xiàn)小結123456789 幼兒