師德師風(fēng)個(gè)人計(jì)劃幼兒園(九篇)2

第頁共頁師德師風(fēng)個(gè)人方案幼兒園(九篇)師德師風(fēng)個(gè)人方案幼兒園篇一新年新方案，我園就幼兒園各方面條件，制定以下方案：1、標(biāo)準(zhǔn)管理：完善管理制度，加強(qiáng)管理制度的落實(shí)情況。2、老師素質(zhì)的加強(qiáng)：本學(xué)期老師的各方面還不到位，下學(xué)期要培養(yǎng)老師的思想以及學(xué)習(xí)精神。3、幼兒園特色：我園本學(xué)期將以幼兒的良好行為習(xí)慣、英語、武術(shù)為特色來開展。4、平安：落實(shí)各個(gè)工作崗位的職責(zé)，盡量防止平安事故的發(fā)生。5、家園共育：通過多種方式，與家長溝通并和家長達(dá)成共識(shí)，一起促進(jìn)幼兒開展。6、教學(xué)：多開展觀課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)步老師教學(xué)程度。1、管理方式：調(diào)整個(gè)人心態(tài)，激發(fā)老師做事熱情。2、管理目的：讓老師有“一體意識(shí)”，讓犀牛陂幼兒園成為一支團(tuán)結(jié)的好團(tuán)隊(duì)。3、分工：明確分工，各領(lǐng)域誰管誰負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人，保障幼兒園的各項(xiàng)工作順利的開展，并到達(dá)更好的效果。1、老師思想：激發(fā)老師的求知欲，讓老師敢于創(chuàng)新，到達(dá)教中有研。2、理論：在工作教學(xué)中，隨時(shí)監(jiān)視、檢查，讓老師不能有外表上的應(yīng)付或注重形式的東西。3、重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣、識(shí)字、英語、武術(shù)、數(shù)學(xué)等課程。4、教學(xué)程度：加強(qiáng)新老師的管理與培養(yǎng)，進(jìn)步教學(xué)才能。1、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生保健管理制度，確保師生的平安、安康。2、加強(qiáng)平安管理工作，進(jìn)步老師責(zé)任心，減少平安事故的發(fā)生。3、落實(shí)獎(jiǎng)罰制度，加強(qiáng)老師責(zé)任心和上進(jìn)心。1、關(guān)注平時(shí)教育，在一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的全面開展。2、在一日活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒語言表達(dá)才能的培養(yǎng)。3、繼續(xù)堅(jiān)持晨、午檢活動(dòng)，多增加戶外活動(dòng)以及體育活動(dòng)，以便加強(qiáng)幼兒體能開展。4、開展節(jié)日活動(dòng)，加強(qiáng)親子之情。1、宣傳與溝通同時(shí)進(jìn)展，積極開展各類活動(dòng)，平時(shí)以電訪、面談、家訪等多種方法，開展好家園活動(dòng)，到達(dá)家園共育的效果。2、各班每月更新家園共育欄，每周認(rèn)真填寫家園聯(lián)絡(luò)手冊(cè)，并利用周五統(tǒng)一進(jìn)展檢查，平時(shí)利用、調(diào)查問卷等方法，理解家長意向，采納家長一些好的建議，進(jìn)步家長的滿意度、信任度。二月份：1、開學(xué)準(zhǔn)備工作，清掃衛(wèi)生、學(xué)習(xí)規(guī)章制度、召開教職工大會(huì)。布置教學(xué)任務(wù)2、做好新生情緒穩(wěn)定工作，進(jìn)展常規(guī)與行為習(xí)慣的培養(yǎng)。3、制定新學(xué)期的各部門方案，(2月20日交)，編排好幼兒早操，開學(xué)一周后檢查。4、舉辦元宵節(jié)慶賀活動(dòng)5、發(fā)放教材，園服，并做好新生的登記。6開學(xué)初致家長的一封信7、月底對(duì)新生進(jìn)展家訪工作三月份：1、各班加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練、開展好幼兒一日活動(dòng)，2、加強(qiáng)春季衛(wèi)生保健工作3、常規(guī)檢查4、對(duì)各班“大朗鎮(zhèn)幼兒園幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)目的”進(jìn)展檢查(本月重點(diǎn)：進(jìn)餐、禮貌)5、消防演練四月份：1、老師觀摩課評(píng)比2、全園半日教學(xué)開放活動(dòng)(向家長開放半日活動(dòng))3、組織春游活動(dòng)4、“六一”節(jié)目的選材4、對(duì)各班“大朗鎮(zhèn)幼兒園幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)目的”進(jìn)展檢查(本月重點(diǎn)：個(gè)人衛(wèi)生、午睡)五月份：1、對(duì)幼兒期中摸底測試2、幼兒講故事比賽3、幼兒美術(shù)畫展評(píng)比4、“六一”節(jié)目的排練5、對(duì)各班“大朗鎮(zhèn)幼兒園幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)目的”進(jìn)展檢查(本月重點(diǎn)：閱讀、教學(xué)活動(dòng))六月份：1、慶“六一”親子活動(dòng)2、發(fā)放家長意見調(diào)查表3、幼小銜接工作4、學(xué)期末家訪5.對(duì)各班“大朗鎮(zhèn)幼兒園幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)目的”進(jìn)展檢查(本月重點(diǎn)：戶外活動(dòng)、語言開展)七月份：1、期末幼兒摸底測試2、大班畢業(yè)典禮活動(dòng)3、園務(wù)總結(jié)會(huì)議4、做好學(xué)期完畢交接工作，資料歸檔工作5、園內(nèi)各種設(shè)備的檢查、維修工作6、啟動(dòng)下期新生報(bào)名工作師德師風(fēng)個(gè)人方案幼兒園篇二一、培訓(xùn)工程名稱《基于農(nóng)村資融入集體教學(xué)提升老師的教學(xué)理論才能》二、老師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析^p經(jīng)過三年在園帶動(dòng)園本培訓(xùn)活動(dòng)中，我們的老師在活動(dòng)教材的運(yùn)用、活動(dòng)組織、隨機(jī)教育、班級(jí)組織等方面的才能有了較大的進(jìn)步，特別是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、討論，讓我們?cè)诿耖g游戲的運(yùn)用上把握得很到位。但我們的老師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動(dòng)是孩子們需要的?老師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動(dòng);強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，老師要擅長捕捉教育的契機(jī)，做到有效生成。老師往往在生成活動(dòng)時(shí)看到了活動(dòng)的價(jià)值，但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明老師缺少教學(xué)活動(dòng)探究主動(dòng)性和深化性。此外，課程意識(shí)比擬淡薄，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，老師以教材作為確定課程內(nèi)容的根據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容與教材等同，認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”，忽略了課程目的、幼兒興趣及身心開展程度等在確定課程內(nèi)容時(shí)的重要作用。所以立足我園實(shí)際，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓老師的成長與工作進(jìn)展同步，讓師資隊(duì)伍的建立和幼兒園的開展與時(shí)俱進(jìn)，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。三、問題的提出大自然就是活的教育，廣闊的自然資一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造;用石頭、豆類來裝飾;用樹葉、麥稈來操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個(gè)課題。這就需要我們老師走進(jìn)身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探究自然中隱藏著的教育價(jià)值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，以此為基點(diǎn)，將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。我園的園本培訓(xùn)，將從“基于農(nóng)村資融入集體教學(xué)，提升老師的教學(xué)理論才能”方面入手，引導(dǎo)老師將“農(nóng)村資”融入集體教學(xué)活動(dòng)中，在總結(jié)提升和反思主題活動(dòng)的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐;對(duì)老師的自我修養(yǎng)、根本技能、知識(shí)構(gòu)造的更新和進(jìn)步都有很大的促進(jìn)作用。四、園本培訓(xùn)目的1.以“基于農(nóng)村資融入集體教學(xué)，提升老師的教學(xué)理論才能”為載體，指導(dǎo)老師有效地開展教學(xué)理論活動(dòng)，逐步進(jìn)步老師對(duì)農(nóng)村資的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運(yùn)用教材、有效生成活動(dòng)的才能。2.讓老師成為“農(nóng)村資融入集體教學(xué)”研究的主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正的研究者、親身體驗(yàn)者，推動(dòng)老師對(duì)教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提升老師教育教學(xué)理論程度。3.以“農(nóng)村資融入集體教學(xué)”為研究主體，注重開掘老師的理論智慧，老師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，注重發(fā)揮老師集體的教育合力，在設(shè)計(jì)活動(dòng)、施行活動(dòng)、反思活動(dòng)的過程中促進(jìn)老師個(gè)體專業(yè)化開展。五、培訓(xùn)對(duì)象及形式培訓(xùn)對(duì)象：全體在職老師培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、老師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。六、培訓(xùn)內(nèi)容(一)教育理論學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。通過老師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)理解教育目的與內(nèi)容要求、教育活動(dòng)的組織與施行、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。2.預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資”“農(nóng)村資的開發(fā)與利用”“農(nóng)村資如何融入集體教學(xué)活動(dòng)中”以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況采用自學(xué)、集體學(xué)、互相交流的形式開展。3.老師自學(xué)摘記假設(shè)干篇文章，并開展理論交流活動(dòng)2次。(二)專題的講座(三)經(jīng)歷共享：“目的的有效落實(shí)”(分年齡段、分領(lǐng)域)(四)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比(五)現(xiàn)場觀摩與研討以“農(nóng)村資融入集體教學(xué)”為主體，通過討論活動(dòng)思路——觀摩教學(xué)理論——自我評(píng)述——集體研討——形成改良方案——重返教學(xué)現(xiàn)場——聚集理論經(jīng)歷——分享教育智慧為形式進(jìn)展一課二研活動(dòng)。七、主要措施1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開展(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，組織老師重溫幼教專業(yè)理論，學(xué)習(xí)前沿理論，使老師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)藏，拓寬知識(shí)構(gòu)造，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步進(jìn)步自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。(2)通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資融入集體教學(xué)活動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識(shí)，為研討活動(dòng)做好有力的鋪墊。(3)延續(xù)“讀書活動(dòng)”的良好習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資”相關(guān)的知識(shí)，并能及時(shí)做好摘抄、記錄工作，在不斷為自己充電的同時(shí)，加強(qiáng)此方面的理論知識(shí)。2.讓經(jīng)歷分析^p成為動(dòng)力的起點(diǎn)通過教研活動(dòng)平臺(tái)，集結(jié)老師們?cè)谧晕也粩鄬W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探究中，暢游經(jīng)歷分析^p方，運(yùn)用經(jīng)歷來觀察、分析^p決策對(duì)象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法。3.思維碰撞，形成觀點(diǎn)交集在園本培訓(xùn)活動(dòng)中，把老師們提出的觀點(diǎn)進(jìn)展討論、交流、總結(jié)，選取一些有教育價(jià)值的觀點(diǎn)，并根據(jù)這些觀點(diǎn)搜集相關(guān)的材料，去深化集體教學(xué)活動(dòng)。把討論的觀點(diǎn)作為進(jìn)展集體教學(xué)的有力理論根底，通過材料的搜集、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，把農(nóng)村資融入到集體教學(xué)中。4.案例剖析，自我反思案例分析^p是我們自身成長的一個(gè)好方法。通過真正走進(jìn)課堂，將在集體活動(dòng)中發(fā)生的片段，圍繞某一個(gè)點(diǎn)，進(jìn)展闡述，將自己是如何更好將農(nóng)村資利用在課堂上的策略或者活動(dòng)過后的點(diǎn)滴反思進(jìn)展案例交流。5.一課二研，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)才能對(duì)于活動(dòng)設(shè)計(jì)的根本格式和要求做了一下全面的梳理，使老師們對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)方案有所理解。在觀摩后，從目的的定位，整合的形式、內(nèi)容、方法等不同地方進(jìn)展分析^p，經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)內(nèi)容，然后，老師再次理論、觀摩并討論，在總結(jié)梳理中老師們的理念能得到進(jìn)一步的提升。6.互相聽課，取長補(bǔ)短本學(xué)年我們以“農(nóng)村資融入集體教學(xué)中”為主題，通過同事間互相聽課，發(fā)現(xiàn)其活動(dòng)中的亮點(diǎn)，并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ǎ媒涣鞯钠脚_(tái)提升教育教學(xué)經(jīng)歷。師德師風(fēng)個(gè)人方案幼兒園篇三我班有幼兒30名，男孩15名，女孩15名。這些幼兒中，多數(shù)幼兒在家一向由爸媽或爺爺奶奶帶著，所以幼兒的情緒不是很穩(wěn)定，哭鬧現(xiàn)象較多，對(duì)父母或祖輩的依靠性較強(qiáng)。一些幼兒抓住大人的脖子不肯放手，一些幼兒手腳亂跳，還有一些幼兒對(duì)大人又抓又咬，情緒很沖動(dòng)。在和幼兒的接觸和交談中，我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒大小便都不會(huì)，鞋子也不會(huì)穿，自理本領(lǐng)較差；有些幼兒行為習(xí)慣不太好，喜歡去抓別人，喜歡亂扔?xùn)|西；還有些幼兒說話口齒不清，聽不懂他在說什么，；另有一些幼兒不能主動(dòng)的與人打招呼，缺乏禮貌應(yīng)對(duì)這些問題，需要我們?nèi)リP(guān)心每個(gè)幼兒，幫助每個(gè)幼兒，使他們不僅僅能愉快的生活，更有可喜的進(jìn)步。這也是家長所期望的。小班幼兒由于剛?cè)雸@，對(duì)各種常規(guī)，生活、學(xué)習(xí)等方面都不太適應(yīng)，也不明白什么時(shí)候該做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣去做，如何與人交往、相處等等，所以有時(shí)往往會(huì)做出出乎你意料之外的事情。這學(xué)期我們把班級(jí)特色重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上頭，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和開展情景，運(yùn)用多種形式培養(yǎng)幼兒的生活本領(lǐng)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如開展"穿鞋小能手活動(dòng)"、"爭做小老師活動(dòng)"、"看誰紅花多""誰的小手最能干"等等一系列的活動(dòng)，在鼓勵(lì)、表揚(yáng)、評(píng)比中使幼兒不斷地進(jìn)步，更好地開展?！惨弧吃谝蝗栈顒?dòng)中，保教結(jié)合，動(dòng)靜交替，建立良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣是貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，合適幼兒身心開展的前提。本學(xué)期，從以下幾個(gè)方面進(jìn)展施行：1、在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中固定一些常規(guī)的環(huán)節(jié)，如戶外活動(dòng)、上課、休息、排隊(duì)等。2、經(jīng)過各種比賽培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。3、以模擬、練習(xí)、學(xué)習(xí)、評(píng)比等活動(dòng)建立良好的常規(guī)。4、衛(wèi)生整潔常規(guī)：不亂爬椅子，不亂涂墻壁，不亂扔紙屑等。正確洗手，正確使用毛巾、入廁。5、平安常規(guī)：不帶危險(xiǎn)品進(jìn)幼兒園，不追逐，不推擠，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)方法?！捕硠?chuàng)設(shè)合適于幼兒的愉快和諧的生活和游戲環(huán)境，開展幼兒的交往本領(lǐng)和群體意識(shí)。小班幼兒以自我為中心，群體意識(shí)比擬淡薄，有的幼兒還缺乏必須的交往本領(lǐng)。所以培養(yǎng)他們的這種群體意識(shí)和互相合作交往本領(lǐng)是很必要的。幼兒又是好模擬、好游戲的，一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境也有助于孩子活動(dòng)本領(lǐng)、想象本領(lǐng)的發(fā)揮。這學(xué)期我們精心設(shè)置、安排，為幼兒供應(yīng)豐富的游戲材料和活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒玩得愉快，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中得到開展，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、模擬、鍛煉，培養(yǎng)幼兒的交往本領(lǐng)，進(jìn)步幼兒的合作意識(shí)，養(yǎng)成較好的禮貌、行為習(xí)慣，有必須的自我控制本領(lǐng)。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，進(jìn)步動(dòng)腦動(dòng)手本領(lǐng)。但凡孩子自我可以做的，應(yīng)當(dāng)讓他自我做。但凡孩子自我能想的，應(yīng)當(dāng)讓他自我想。我們?cè)O(shè)計(jì)了動(dòng)手區(qū)，是請(qǐng)小朋友平時(shí)自我去玩的；"手工區(qū)"、"繪畫區(qū)"里是小朋友自我動(dòng)手畫的畫，我們還請(qǐng)幼兒來當(dāng)值日生、小老師，幫助老師一齊做一些力所能及的事情，發(fā)揮幼兒的主體性和進(jìn)取性，進(jìn)步幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)。家長的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長的資，做好家長工作。1、我們會(huì)定期的向家長公布幼兒學(xué)習(xí)的資料，介紹一些育兒的經(jīng)歷和一些先進(jìn)的信息，也請(qǐng)家長來談?wù)勛晕业慕?jīng)歷，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學(xué)需要，我們會(huì)請(qǐng)家長配合。2、個(gè)別訪談，個(gè)別的交流、談話不僅僅能增進(jìn)互相之間的理解，也使家長和老師更容易溝通，更能明晰的理解自我孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處。3、家長座談會(huì)，"每月向家長匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問題，家長也及時(shí)地反應(yīng)幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加地理解，能更好地教育好孩子。師德師風(fēng)個(gè)人方案幼兒園篇四新學(xué)期開場了，我希望自己有一個(gè)很大的飛躍，包括各方面的才能、學(xué)業(yè)等。深思熟慮后，個(gè)人班務(wù)方案如下：以學(xué)前教育綱要為指導(dǎo)，深化領(lǐng)會(huì)二期課改精神，以新教材為主要參考資料，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際開展程度，確立相應(yīng)的教育目的和要求，選擇既合適幼兒的現(xiàn)有程度，又有一定的挑戰(zhàn)性的教育內(nèi)容和貼近幼兒生活的教育形式，精心加以組織，并嘗試生成性主題活動(dòng)。擅長發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問題，借鑒方案教學(xué)進(jìn)展生成教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物，搜集信息，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、嘗試，使幼兒通過活動(dòng)得到滿足，得到愉快的體驗(yàn)，并在活動(dòng)中逐漸形成合作探究的師生互動(dòng)。1“人生應(yīng)有目的，否那么你的努力將屬徒然?！逼溥^程是堅(jiān)辛的！我目前大算盡快進(jìn)步學(xué)業(yè)，讓自己有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)藏，從而更好地適應(yīng)時(shí)代的腳步。學(xué)前教育本學(xué)期，我將腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)。2不斷挑戰(zhàn)自我。一位理想的老師，應(yīng)擅長認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己、評(píng)價(jià)自己，從而樹立自信。自信使人自強(qiáng)。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“頂峰體驗(yàn)”。老師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設(shè)計(jì)成功，甚至要撞擊。3擅長合作，具有人格魅力。作為幼兒園的一分子，會(huì)努力地、真誠地與老師們?nèi)谇⑾嗵?，做一個(gè)受歡送的的老師。與其他老是和睦相處，并將我們間的效應(yīng)發(fā)揮最大。注重區(qū)域活動(dòng)的開展，進(jìn)一步考慮與嘗試將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)交融，開掘各個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的教學(xué)潛能，注意活動(dòng)材料的.多領(lǐng)域經(jīng)歷的指向性。在游戲中有目的、有方案地投放、變換和調(diào)整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒開展程度的一致性與層次性，科學(xué)地評(píng)價(jià)與指導(dǎo)幼兒，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。教育目的語言領(lǐng)域：1．傾聽理解〔1〕．能聽懂多重指令，并能按順序行動(dòng)?！?〕．對(duì)生活中的語言、腔調(diào)節(jié)奏敏感，能區(qū)分不同的語言、腔調(diào)、節(jié)奏所表達(dá)的含義〔情緒、態(tài)度等〕〔3〕．能用普通話與人交流，表達(dá)自己的意思。2．表達(dá)交流〔1〕．愿意與不熟悉的人交談。〔2〕．能清楚地講述事情的前后經(jīng)過，語言清楚完好?！?〕．會(huì)用多種方式提出問題。3．欣賞閱讀〔1〕．能專注地閱讀圖書，知道畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開展其對(duì)語言的敏感性，適當(dāng)培養(yǎng)閱讀興趣和簡單的文字認(rèn)讀規(guī)律?！?〕．喜歡制作圖書，開展連接講述和完好表達(dá)的才能。4充滿愛心，受孩子尊敬?！坝脨坌膶⒑⒆拥男牧粝隆薄Ｗ非笞吭?，富有創(chuàng)新精神。老師應(yīng)當(dāng)是教育家，而不是老師匠。他們的區(qū)別，就在于是否追求卓越，富有創(chuàng)新精神。老師應(yīng)該是一個(gè)不斷探究、