北師大版一年級語文下冊《池塘邊的叫聲》第二課時教學(xué)設(shè)計教案及反思

教案系列北師大版一年級語文下冊《池塘邊的叫聲》第二課時教學(xué)設(shè)計教案及反思【教學(xué)目標】

1．復(fù)習(xí)10個生字及其詞語。

2．學(xué)習(xí)寫字的方法，能夠自己總結(jié)字的特點。

3．學(xué)寫7個生字，留意字的結(jié)構(gòu)特點，筆順規(guī)律，占格位置，書寫習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)寫字的方法，能夠自己總結(jié)字的特點。

【教學(xué)難點】

留意字的結(jié)構(gòu)特點，筆順規(guī)律，占格位置，書寫習(xí)慣。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片，小黑板。

【教學(xué)過程】

一、出示課題

同學(xué)們，昨天，我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文，課文的題目叫什么還記得嗎？（生答：《池塘邊的叫聲》）

二、復(fù)習(xí)生字

1．池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的？（生答：青蛙）青蛙在干什么？（生答：給小魚講岸上的故事）你們還想讀讀課文嗎？想當青蛙的站到這邊來，想當小魚的站到這邊，旁白的坐下面。

2．同學(xué)評價讀書狀況。

（1）自評。

（2）互評。

3．出示練習(xí)。

同學(xué)們課文讀的可真不錯，現(xiàn)在老師要來出一個練習(xí)，考考大家，每個小組出一位同學(xué)代表你們小組上來做一做。

在橫線上填字：

（1）小魚（2）青蛙

_____________________只有尾巴沒有腿。

_____________________只有腿，沒有尾巴。

_____________________只能在水里游。

_____________________能在水里游，也能在岸上跳。

4．復(fù)習(xí)詞語。

看到你們這么認真學(xué)習(xí)，我們的一個好伴侶也來了，你們看，誰來了？（青蛙）小青蛙給大家?guī)砹嗽S多詞語，看看誰讀的最精確?????？

（1）出示詞卡。

A．小組競賽

B．開火車讀

（2）出示生字。

A．離開了詞單獨的字你還會讀嗎？（邊讀邊把要求寫的字卡貼在黑板上）

B．出示多音字。

bēibèihǎohào

背背好好

你發(fā)覺了什么？（多音字）

你能給他們組個詞嗎？

（3）出示多音字練習(xí)。

A．同學(xué)們，你們可真聰慧，看到你們這么愛學(xué)習(xí)，小青蛙的好伴侶也來了，你們看，誰來了？（出示小魚卡通圖）

B．小魚也給我們帶來了練習(xí)，你們看（出示練習(xí)）。

這些生字找不到他們的好伴侶了，你能給他們找到好伴侶嗎？讓我們來一場競賽，請每一個小組出3名同學(xué)參賽，看看哪個小組同學(xué)找的又對又準確，先給大家一分鐘時間，過一會兒老師說開頭請選手們快速給這些生字找到它們的好伴侶。

C．各組讀一讀自己組找到的好伴侶。

三、指導(dǎo)寫字

如何在田字格里把字寫好呢？我們還是用以前學(xué)過的分類的方法，誰來給這些生字分分類？

老師這里有許多小房子還有許多漢字娃娃，你能給這些漢字娃娃找到他們的家嗎？（2名同學(xué)上黑板貼）

1．指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字（過、邊、連）

（1）指導(dǎo)書寫“過”字

A．先來看第一組，你發(fā)覺了這3個字都有什么特點？（①半包圍結(jié)構(gòu)的字②都帶走之旁）

B．師范寫。帶有走之兒的半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)當怎樣寫呢？老師以“過”字為例，請大家認真看，帶走之兒的半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)當先寫什么，再寫什么。

C．一生書空。誰來寫一寫“過”字？

D．全班書空。留意：橫折折撇要一筆寫成。

E．描紅，寫“過”字。寫字時要留意什么？（生齊說《寫字兒歌》：學(xué)寫字，要留意，頭要正，肩要平，身子坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，寫字認真心要靜）

（2）指導(dǎo)書寫“邊，連”。

A．老師現(xiàn)在來寫這兩個字，請你們認真觀看，寫這兩個字要留意什么？

B．同學(xué)自由練習(xí)。

（由易到難，逐步推動，先師范寫“過”字，進行重點講解，另外兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字讓同學(xué)通過觀看，找到規(guī)律后自己寫。敬重同學(xué)的主體地位，在教學(xué)中留意讓同學(xué)找到學(xué)習(xí)的方法。）

2．指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。（轉(zhuǎn)，講）

（1）生讀“轉(zhuǎn)，講”。

（2）請你們認真觀看，這2個字有什么特點？（①都是左右結(jié)構(gòu)②都是左窄右寬）

（3）在寫這2個字的時候，還要留意哪些關(guān)鍵筆畫？（留意在橫中線和豎中線上的筆畫）

（4）把這些關(guān)鍵筆畫看準了，就能把字寫好。

（5）自由練習(xí)。

3．指導(dǎo)“每”字。

（1）寫“每”字應(yīng)當留意哪些關(guān)鍵筆畫？

（2）一生書空。

（3）全班書空。

（4）提問關(guān)鍵筆畫。

嬉戲：對口令。

師：小伴侶，我問你，“每”的第二筆是什么？

生：老師，老師，我知道，“每”的第二筆是橫。

師：小伴侶，我問你，“每”的第五筆是什么？

生：老師，老師，我知道，“每”的第五筆是點。

（“每”的筆順比較難，通過嬉戲的形式加深記憶）

4．指導(dǎo)“半”字

（1）剛才是老師指導(dǎo)同學(xué)們寫，現(xiàn)在自己看書，對比書上的田字格，看同學(xué)們誰的視力棒，自己看田字格，這個字的每一筆應(yīng)寫在什么位置？

（2）自由練習(xí)

（讓同學(xué)通過上面學(xué)習(xí)的方法來自己練習(xí)“半”，給同學(xué)一點空間，讓同學(xué)自己觀看，自己書寫）

四、呈現(xiàn)作品

1．這名同學(xué)寫的怎么樣？

（生答：很好）

2．好在哪里？（生答，師總結(jié)：準確；潔凈；一樣大）

【作業(yè)設(shè)計】

1．每個字練習(xí)2遍。

2．搜集青蛙和小魚的學(xué)問。

【教學(xué)反思】

示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，老師在寫字教學(xué)中應(yīng)規(guī)范板書好每一字，作出準確的示范引導(dǎo)。范字對同學(xué)學(xué)寫字過程中有著舉足輕重有作用。在教學(xué)中讓同學(xué)先認讀，觀看字形，再依據(jù)間架結(jié)構(gòu)給漢字分類。目的是讓同學(xué)整體感知記住字形，把字寫準確。沒必要作過多的字形分析。然后就開頭在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導(dǎo)書寫，向同學(xué)示范書寫每個字的全過程。在范寫過程中讓同學(xué)留意寫在橫中線、豎中線的筆畫，以確定漢字在田字格的位置。課程標準指出，要讓同學(xué)把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。教學(xué)中我留意讓同學(xué)自己觀看，通過給漢字娃