五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《約分》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

|Excellentteachingplan育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師學(xué)科教案[ 20 –20 學(xué)年度第 學(xué)期 ]任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 任教教師： xx市試驗(yàn)學(xué)校|Excellentteachingplan育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰學(xué)校： 授課教師 授課時(shí)間：年 月 日課題 約分課型 授課 課時(shí) 1課時(shí)學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問形成的過程，體驗(yàn)并把握約分的方法教學(xué)目標(biāo)力量目標(biāo)：學(xué)生通過溝通，能進(jìn)展正確的約分情感目標(biāo)：在合作溝通的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，形成樂觀地學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重、難教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問形成的過程，體驗(yàn)并把握約分的方法點(diǎn)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)想

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過溝通，能進(jìn)展正確的約分通過觀看，概括，覺察的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生把握約分方法，舉一反三教學(xué)媒體 4張同樣大小的長(zhǎng)方形紙1、復(fù)習(xí)舊知①寫出以下分?jǐn)?shù)的分子分母的最大公因數(shù)

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)寫出最大公因數(shù)8 15 9 6 6 2012〔 〕21( )15〔 〕18〔 〕9( ) 25( )②分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)是什么？

說一說分?jǐn)?shù)的分子、分母同事乘以或除以一樣的數(shù)〔0不變。2、引入課題〔板題：約分〕3質(zhì)疑：通過課題你們想了解些什么學(xué)問？①怎樣來對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)展約分？②約分要到什么程度？二、互動(dòng)解疑〔一〕探討經(jīng)受約分的過程。①同學(xué)們，請(qǐng)你們拿出預(yù)備的好的紙盒教師一起來折一折②用分?jǐn)?shù)表示出陰影局部〔展現(xiàn)折圖〕

回憶記憶明確學(xué)習(xí)目標(biāo)動(dòng)手折一折8 4 2 124 12 6 3將這四幅放在一起呢覺察了什么？四個(gè)同學(xué)一組爭(zhēng)論，為什么會(huì)出用分?jǐn)?shù)表示現(xiàn)這樣的狀況？怎樣來解釋呢？8

4 4 2

2 1

小組間溝通爭(zhēng)論

=12

匯報(bào)展現(xiàn)〔二〕1①3這樣的分?jǐn)?shù)為什么就不能化簡(jiǎn)了呢？1。②怎樣更簡(jiǎn)便的化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)呢？〔 24、8 最大公因數(shù)是8，所以

生疏最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)8 1=3〕三、啟思導(dǎo)疑進(jìn)展約分了嗎？先一步一步的約。四、實(shí)踐運(yùn)用12212210768251631218303645

回憶學(xué)問總結(jié)歸納獨(dú)立完成2233相等的分?jǐn)?shù)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，通過這堂課的學(xué)習(xí)你都知道了什么呢？板書設(shè)計(jì)： 約分圖形

回憶學(xué)問8

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