小狗學(xué)叫教案設(shè)計

14小狗學(xué)叫【教學(xué)目的】1.知識與能力會認(rèn)“嗎、討、厭”等生字。2.過程與辦法分角色有感情地朗誦課文,理解課文的重要內(nèi)容。3.情感與價值(1)理解童話中夸張和想象的作用,提高閱讀童話的能力。(2)多元解讀童話主題,分析作品的思想意義,在感染和熏陶中培養(yǎng)健康人格?！窘虒W(xué)重點】1.從對話描寫中感知人物形象。2.增補課文情節(jié),進(jìn)行想象思維訓(xùn)練?！窘虒W(xué)難點】對童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師:制作多媒體課件。2.學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)童話的資料?！緦W(xué)時安排】1學(xué)時教學(xué)過程教師批注一、談話交流,引出課題說起童話,大家一定會愛好盎然,由于詩意的童話故事裝點著我們幸福的童年記憶,諸多美麗的童話一定已在你們的頭腦中留下了難以磨滅的印記。下面哪位同窗樂意說說在你成長的過程中哪篇童話對你的影響最大呢?(生舉例。)優(yōu)美的故事總是令人心醉的,今天我們將要學(xué)習(xí)意大利出名小朋友文學(xué)作家羅大里的一篇童話,它有著很奇怪的名字——“不會叫的狗”。(板書課題、作者。)二、整體感知,精讀感悟請3名同窗朗誦(第1~9、10~24、25~37自然段)這三部分,其它同窗拿起手中的筆認(rèn)真聽讀,畫出生字詞與你認(rèn)為讀音不同的字。1.交流生字詞。2.請一名同窗根據(jù)剛剛的聽讀,用自己的話說說童話的內(nèi)容。(師提示:小狗有無意識到自己的缺點?別人怎么看待它的?誰協(xié)助了它?成果如何?)3.通過剛剛的復(fù)述,想想文中一共出現(xiàn)了幾只小動物?(板書。)4.你們覺得小動物們對這只不會叫的狗是什么樣的態(tài)度?從文中找出核心性的詞語和句子。(小公雞——同情、杜鵑——憐憫、狐貍——恥笑。)從哪句你讀出了這種恥笑?(指導(dǎo)朗誦第24自然段。)狐貍為什么恥笑它?面對這種恥笑小狗有如何的反映?(指導(dǎo)讀出難過的語調(diào)。)從這些動作體現(xiàn)來看你覺得這是一只如何的小狗呢?(師引導(dǎo):自尊心強并可憐的狗。)5.不同的態(tài)度中展示著動物不同的性格特點,請分析它們的性格特點,并說說你是從哪些句子中看出來的。(分兩組對第10~24、25~37自然段的內(nèi)容自主進(jìn)行分析,教師在學(xué)生的報告中指導(dǎo)朗誦,必要時可拿一句來做示范。)6.課文設(shè)計了三種結(jié)局,請速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局,為什么。(提示:讀時細(xì)品每種結(jié)局的尾句。第一種揚長避短,能夠協(xié)助我們發(fā)明美妙的生活;第二種缺點無法變化,換一種角度去看,我們的人生同樣精彩;人應(yīng)當(dāng)找到自己的位置,實現(xiàn)真正的自我。)7.讀完這篇課文,又分析了這樣多的結(jié)局后,我想在座的同窗們一定按捺不住自己的那顆激動的心,要講給同窗們聽一聽。三、課堂小結(jié)(結(jié)合同窗們設(shè)計的N種結(jié)局。)童話不必飛得很高,也不必飛得很遠(yuǎn),它完全能夠做超低空的飛行,讓我們在笑聲中來認(rèn)識世界。四、暢談收獲1.學(xué)習(xí)完這篇課文,你有哪些收獲?(1)社會上好人多,壞人少。(2)我們碰到需要協(xié)助的人或事時,要勇于伸出援助之手。(3)做事時要有恒心、有毅力,并且要不懈地努力。2.拓展延伸。羅大里的優(yōu)秀童話作品諸多,同窗們在課外找來讀一讀,有條件的能夠帶到班級里大家交流一下?！景鍟O(shè)計】

小狗學(xué)叫

形象(擬人)性格(折射現(xiàn)實)結(jié)局(啟示)

小狗不幸、勤奮、有尊嚴(yán)、有追求選擇決定人生

小公雞、杜鵑樂為人師,但欠缺思考不要迷失自我

狐貍、獵人貪婪、狡猾、殘酷、自大【教學(xué)反思】[成功之處]我一向重視辦法的傳授,本課我從重點句子入手,使學(xué)生明白每個角色不同的特點,學(xué)生在有了范例之后,對于內(nèi)容的理解水到渠成,同時也學(xué)到了理解文章的辦法。即使一次課只會有極少數(shù)人掌握辦法,但是N次課后來呢,絕大部分的同窗一定能掌握。[局限性之處]拓展延伸始終是我困惑的地方,嚴(yán)格說是讓學(xué)生困惑的地方。范例引路是一種較好的辦法,但學(xué)生卻永遠(yuǎn)也逃不