幼兒園小不點教案教法(3篇)

第頁共頁幼兒園小不點教案教法(3篇)幼兒園小不點教案教法篇一1、傾聽故事，能隨故事情節(jié)大膽想象。2、體驗小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態(tài)度。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習慣。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。重點：安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜測。難點：明白小不點兒雖然小但也有很多長處和本領并總有一天會長大的道理，初步產(chǎn)生做小不點兒的自信和自豪感。物質(zhì)準備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景經(jīng)歷準備：幼兒認識常見動物、能區(qū)分事物明顯的大與小。(一)自由談話，引出課題師：你們和老師比誰大?和爸爸媽____誰大?在老師和爸爸媽媽眼里，你們都是小不點兒，以前有沒有人這樣叫你?小不點兒是什么意思?假如有人叫你小不點兒你會開心嗎?為什么?(二)傾聽故事，《小不點兒》理解內(nèi)容1、小猴尋找比他小的朋友。(1)有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點兒，他不快樂，想去找比他更小的朋友。(2)你認為比小猴小的有誰?(3)一路上綠綠的小草都比小猴高，小猴有點絕望，突然草叢里跳出一只小老鼠，仔細看：小老鼠和小猴比，誰大，誰小?小猴子找到比自己小的小老鼠很開心，猜猜他會對小老鼠說什么?2、小老鼠尋找比他小的朋友。(1)小老鼠聽到小猴說自己是小不點兒，他會開心嗎?猜猜他會怎么做?(2)你認為比小老鼠小的有誰?(3)小老鼠東看看，西望望，哎!什么都比自己大，他還比不上小狗的鼻子大呢!突然，他被絆了一下，一個小小的東西叫了起來：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠連忙抬起腳，原來是只甲蟲，仔細看：小老鼠和小甲蟲比，誰大，誰小?小老鼠找到比自己小的小甲蟲，猜猜他會對小甲蟲說什么?3、小甲蟲對“小不點兒”的態(tài)度。(1)小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒，快樂嗎?他會怎么做?(三)小結(jié)并提升經(jīng)歷1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒，他還是那么自信呢?2、我們雖然小，在大人眼里是小不點兒，但我們有很多本領，誰愿意說說你的本領?(四)說說自己1、在家里，你們是不是最小的，有沒有人說你們是“小不點兒”?2、當別人說你是“小不點兒”時，你是生氣還是快樂?3、你們這些“小不點兒”有哪些本領?4、將幼兒所說的內(nèi)容用文字或圖畫進展記錄，以增強幼兒的自信心。(五)完畢活動孩子們，我們很小，在大人們眼里我們就是小不點兒，但小不點兒本領大，我們會……，我們還會漸漸長大。所以，假如有人說我們是小不點兒，我們一點兒也不用在意，可以像小甲蟲一樣自信地說：“沒關系，總有一天我會長大的?！毙“嘤變邯q如生活在“大人國”里，他們有著被看作是小不點兒的情感體驗。在老師的眼里，小班每個幼兒都是一個獨立的個體，但在父母的眼里，他們卻還是一個個需要倍受呵護的小不點兒。所以這個主題是根據(jù)小班幼兒的年齡特點來設計，使幼兒產(chǎn)生情感共鳴，從而促使幼兒更積極主動的參與活動。在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長、有變化;感受到自己正在經(jīng)歷有小到大、有弱到強的成長氣氛中，看到自己的長處和優(yōu)點，看到自己的進步，逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識。語言活動《小不點兒》是讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)猜測，能看到自己的長處和優(yōu)點，萌發(fā)樂觀、自信的情感態(tài)度?；顒右婚_場，我通過質(zhì)疑，導入活動，讓幼兒猜一猜大家為什么取笑小猴子。孩子們想象力很豐富。有的說：“小猴子長的丑，所以大家都笑它?！庇械恼f：小猴子不肯吃飯，長不大所以大家都笑它，小猴子不會拍球，所以大家都笑它等等。通過故事講述，帶著幼兒感受故事中的小動物的“小”從故事講訴中，讓幼兒感知雖小卻一樣不可無視。故事以小小小甲蟲充滿信心的話“沒關系，我總有一天會長大的”來感染我們小不點的孩子們。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒說說自己有什么本領，有什么長處。孩子們說的很不錯，有的說我會自己吃飯了、有的說我會拍皮球了、有的說我會穿衣服、有的說自己會畫畫了等等?；顒又泻⒆觽冋f說自己的`優(yōu)點中看到自己的長處，增加了孩子們的自信心。小百科：小不點是形容很小，指很小的小孩子。幼兒園小不點教案教法篇二《小不點兒》的文學作品講述了一只小猴子不甘心被大家叫作“小不點兒”，從而去外面尋找比他更小的小動物的經(jīng)歷，故事的最后，一只小小小甲蟲以樂觀向上的態(tài)度期盼自己長大，提醒了故事的主旨。小班的幼兒猶如生活在“大人國”里，他們常常被看作“小不點兒”，所以這個文學作品比擬貼近幼兒的心理特點，幼兒也有一定的生活經(jīng)歷，容易產(chǎn)生共鳴，從而使他們積極主動的傾聽和表達。幼兒們常常被當做“小不點兒”，但從他們一日生活的表現(xiàn)中，能看出他們也很想展現(xiàn)自己的才能，其中“說說自己”的環(huán)節(jié)主要是讓幼兒看到自己的長處和優(yōu)點，建立起幼兒的自信心，讓他們看到自身的價值，從而樂觀向上地期盼自己長大。1、根據(jù)“不甘心當小不點兒”的線索，大膽猜測故事情節(jié)。2、能以樂觀、自信的態(tài)度期盼自己長大。1、重點：根據(jù)“不甘心當小不點兒”的線索，大膽猜測故事情節(jié)。2、難點：能以樂觀、自信的態(tài)度期盼自己長大。ppt?！惨弧臣と搿鍪緋pt，老師為大家請來了一位好朋友，你們看看這是誰呀？〔小猴子〕——這只小猴子呀，他只有皮球那么大，大家都笑他：“真小，真小，真是一個小不點兒?！碧釂枺捍蠹叶冀兴裁囱剑俊残〔稽c兒〕——大家為什么這么叫他？小結(jié)：原來是因為他很小，所以大家都叫他小不點兒?！捕撤侄涡蕾p，感知故事情節(jié)變化——小猴子出門尋找比他還小的動物，卻發(fā)現(xiàn)連草叢都比他高，所以他有點兒不開心。提問：小猴子為什么不開心？小結(jié)：因為小猴子太小了，比草叢還要小，所以他有點兒不開心了?！『镒佑龅搅吮人€小的小老鼠，得意地對小老鼠說：“你呀你呀，才是小不點兒呢！”提問：小猴子有沒有找到比他還小的小動物?。克钦l？他是怎么對小老鼠說的？小小老鼠說聽了會開心嗎？老師小結(jié)：小老鼠可傷心了，他可不愿意當最小最小的，他決心去找比他還小的朋友。——你們覺得小老鼠會去找誰？有哪些小動物是比他還小的？〔請幼兒自由表達〕——小老鼠不小心踩到了一只比他腳趾頭還小的小甲蟲。你們覺得小老鼠會怎么說呀？〔“嘻嘻，你呀，才是真正的小不點兒呢！”〕——猜測小甲蟲的心情。小甲蟲一點兒也不在意，他伸伸胳膊，神氣十足地說：“沒關系，我總有一天會長大的！”一起學一學小甲蟲的話?！踩辰?jīng)歷轉(zhuǎn)移，能以樂觀、自信的態(tài)度期盼自己長大——完好復述故事——小朋友們，假如別人說你是“小不點兒”，你會生氣嗎？你可以對他說什么？〔沒關系，我總有一天會長大的〕?！〗Y(jié)：雖然我們?nèi)缃襁€小，但總有一天會長大的。幼兒園小不點教案教法篇三1、理解作品內(nèi)容，能根據(jù)故事情節(jié)進展猜測。2、能看到自己的長處和優(yōu)點，萌發(fā)樂觀、自信的情感態(tài)度。3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗讀詩歌。4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。故事ppt一、討論引出主題小不點小朋友，你們知道誰是"小不點兒"嗎？為什么叫"小不點兒"？二、邊猜邊聽。老師講述故事，講到"他只有小猴的一半大。"處停下。提問："猜一猜他碰到了誰？想一想誰只有小猴的一半大？"〔鼓勵幼兒大膽想象，重點引導幼兒從大小上進展比擬?！忱蠋熇^續(xù)講述故事，講到："你踩疼我了。"處停下。提問："猜一猜，小小老鼠踩到了誰？"〔進一步引導幼兒進展大小比照，大膽猜測?！忱蠋熇^續(xù)講述故事，講到："他要告訴小猴，它不是最小的了。"處停下。提問："猜一猜小小小甲蟲會去找比他還小的動物嗎？"老師講完故事。小小小甲蟲去找比他小的動物嗎？為什么？小小小甲蟲是怎么說的？我們來學一學他的樣子！〔幼兒伸伸胳膊，說："沒關系，我總會長大的！"〕小結(jié)：小甲蟲很有自信，它不會去找