小學(xué)語文三年級下冊教案 第七單元

第七單元國際理解和友好教材分析本單元圍繞“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣：精讀課文《太陽是大家的》是兒童詩，借世界各地兒童共有一個太陽來表達對和平的熱愛；《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》是敘事性文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重；略讀課文《中國國際救援隊，真棒》是新聞報道，內(nèi)容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情?！皣H理解教育”是當(dāng)今教育的一個主題，就是希望通過教育的作用，增進不同地域和文化背景之間人們的溝通、理解、寬容與尊重，實現(xiàn)全人類相互交流、合作，促使“每個人都能夠通過對世界的進一步認(rèn)識來了解自己和了解他人?！薄皣H理解和友好”是本單元的單元主題，但我們不能簡單地把這個專題作為本組所有課文的中心思想，我們要做的是認(rèn)真鉆研教材，挖掘每一篇課文具體豐富的思想內(nèi)涵。我想把握了主題也就把握了文章的整體。這是擺在我們面前的第一大難點。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識18個生字，會寫31個生字，正確讀寫43個新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。3、理解課文內(nèi)容，體會國際社會中的理解與幫助。4、以“一次XX的事（可以寫景、事、人）”為題寫作，選擇自己最想寫的內(nèi)容真實地寫下來；把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。教學(xué)時間：12課時——14課時25、太陽是大家的教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。教學(xué)難點理解詩歌的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程【第一課時】一、欣賞太陽，導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們看，這是誰?（課件展示:太陽的笑臉）2、出示：的太陽誰來說說。太陽是溫暖的，太陽是美麗的，有人說太陽是個神奇的魔術(shù)師，有人說太陽是個技藝高超的畫家，還有人說太陽是個辛勤的園丁。在詩人薛衛(wèi)民的眼中，太陽又是什么呢？今天,我們就來學(xué)習(xí)他的一首詩歌,題目就是---(指板書)(齊讀課題)二、初讀詩歌，整體感知1、過渡：詩歌里寫些什么呢？請同學(xué)們趕緊打開書，去讀讀這首詩歌，注意仔仔細(xì)細(xì)讀上三遍，讀前兩遍時，注意生字，爭取把它讀通順。讀第三遍時就要注意停頓，讀出詩歌的節(jié)奏。2、檢查自讀情況。出示：紅彤彤陪伴戲水晚霞睡夢趁機（1）指名讀，正音（2）提示：陪：這個字很特別，雙耳旁在左讀雙耳旁在右讀（出示比較）出示卡片：彤彤：這個字單獨念第二聲，在這個詞里念第一聲。（3）彤在字典的解釋就是紅，你想三個表示紅的字連在一起那是什么感覺？誰也能用這種形式的詞來說說“紅彤彤”的意思？（紅艷艷、紅通通、紅火火……）（4）紅彤彤的晚霞是什么樣子的呢？出示課件：晚霞這樣的晚霞美嗎？（出示句子在圖旁）誰來讀一讀？（指名讀、齊讀）（5）是誰把晚霞變得這么美的？太陽還做了哪些好事？課文哪一節(jié)是寫太陽做的好事？三、欣賞太陽，學(xué)習(xí)第一段，積淀感悟1、孩子們，看,這是什么景象呢？（出示太陽圖）2、無論是日出，還是日落；無論是絢麗的朝陽，還是燦爛的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美的享受，多可愛的太陽啊！看著這如畫的美景，詩人寫下了這樣的詩句。（師配樂范讀第一小節(jié)）⑴你覺得老師哪兒讀得美？老師在朗讀的時候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫，誰也看到了？（學(xué)生紛紛舉手）⑵你看到的圖畫居然和老師看到的一樣，你是從詩句中的什么地方體會到的嗎？（點擊突出“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”）跟老師一起去看看那潔白的云朵吧?。c擊出圖“朵朵白云”）⑶太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，看?。c擊出圖“紅彤彤的晚霞”）現(xiàn)在你知道“紅彤彤”是什么意思了嗎？⑷多美?。∧銈円蚕蚶蠋焺偛拍菢用烂赖刈x讀第一小節(jié)。指名讀。生有感情的齊讀。⑸原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中吧，看大屏幕，試著背背第一小節(jié)。四、學(xué)習(xí)第二節(jié)太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜纾孀屛覀兩岵坏谩叵肫鹨徽?，她為我們做了多少好事呀?、請同學(xué)們自由地讀第二節(jié)，想想太陽為我們做了哪些好事？反饋，交流：太陽都為誰做了哪些好事呢？（生說，板書：鮮花、小樹、小朋友）2、請同學(xué)們自己去讀讀第二節(jié)，邊讀邊想，你仿佛看見什么？聽到什么？同學(xué)們，假如你就是這些鮮花、小樹、還有小朋友，太陽暖烘烘的照著你，你的心情怎么樣？那就快把你的開心、快樂、滿意送到句子中去讀讀！讓別人聽出快樂！3、同學(xué)們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎？他還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請你去默讀這一節(jié)，想想從哪個字，哪個詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛？如果有什么詞已經(jīng)跳到你的心上，你趕緊抓住它，由它想開去并把它勾畫下來?！鳍盘柊呀鸸馔r花上灑，你能做個動作來表現(xiàn)一下“灑”嗎？⑵有這樣的金光，鮮花才開得艷麗。誰想讀一讀這句？（指名讀——齊讀）（評：你只把陽光灑給了一朵鮮花。誰有更多的陽光？配上動作讀。讓我們把陽光灑給所有的鮮花吧。）想象說話：她把金光往鮮花上的灑，好象在說——△⑴你是怎么理解這個“拔”字的？（陽光使樹成長，長得快的意思。拔一會就停住嗎？是呀！太陽在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分呢?。啤鞍巍弊忠部闯隽颂枌π涞膼圩o！陽光使小樹茁壯成長，長得快。你能把這種向上“拔”的感覺讀出來嗎？（出示：她把小樹往高處拔）（評語：多么有力量??！多么有氣勢啊！充滿了無限的活力！）快看，她把小樹往高處拔，小樹長得更——指名說一說；讓我們再有力地讀一讀?！鞅容^句子（她看著小朋友在海邊戲水。

她陪著小朋友在海邊戲水。）⑴自由地讀一讀這兩個句子，你能感受到什么？（看著：離小朋友很遠，不夠親近。陪著：就在小朋友的身邊，分享他們的快樂，愛護著小朋友，很親切。）⑵你說得好，能不能也讀得好呢？誰帶著快樂的表情也想盡情地來讀一讀這句話？“看”字也感受到太陽對我們的愛護！4、同學(xué)們，一個陪、一個灑、一個拔，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心。帶著種理解我們再來深情的讀讀這段話，把它永遠的留在腦海中。5、假如你就是這些鮮花，小樹，還有小朋友，太陽正暖烘烘地照著你呢，你有什么想說的？太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂嗎？你從哪里知道的？她還會做哪些好事？讓我們跟隨著圖片來到大海邊、森林里、公園中、田野上……想象練筆：太陽是大家的，它把光芒灑遍每個角落（出示圖片，學(xué)生欣賞)。請同學(xué)們結(jié)合圖片，大膽想象，嘗試著用詩的語言。太陽做的好事真不少，我們把太陽做的好事也記一記吧！試著背背第二小節(jié)。五、鞏固1、背誦第一、二自然段。2、認(rèn)讀生字，組詞。3、書寫指導(dǎo)?！镜诙n時】一、復(fù)習(xí)引入1、讀生字，擴詞。2、有感情地朗讀課文第一、二自然段。二、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、太陽趁小朋友睡覺的時候去干什么了？2、請大家小聲讀課文，這兩節(jié)詩哪些地方可以看出太陽是大家的？（“她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家?！?；“此時，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她、盼她……”）3、當(dāng)我們已熟睡時，忙了一天的太陽卻又急急地走向另外的國家，為那里的一切奉獻光明和溫暖。你想對別的國家的小朋友說些什么？（“我想對伊拉克的人說，別再打仗了，讓小朋友快樂地成長吧。”；“我想對非洲貧困國家的小朋友說，如果你們有困難，我會幫助你的?！?；“我想對美國的小朋友說，讓我們一起來珍惜太陽，在陽光下自由成長?！薄?、有問號的句子是什么句？真的有疑問嗎？不是，因為后面告訴了我們答案，先提出問題然后自己作答，這叫設(shè)問，誰來試試讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）你能按設(shè)問的形式，說幾句話嗎？三、學(xué)習(xí)第四節(jié)太陽要到好多國家去，那里也有好多人和事物在等她，盼她，都有哪些人或事物在等她，盼她？那里的孩子還都在睡夢中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得——1、學(xué)生齊讀，匯報。2、為什么要用“等”、“盼”？“盼”字說明了什么？（世界各地的人們都急切地等太陽來他們身邊）假如你是花兒、小樹和其它國家睡夢中的小孩，說說你為什么要等太陽、盼太陽？3、大家對太陽有這么多期盼，你愿意對期盼太陽的各國的小朋友說幾句話嗎？4、指導(dǎo)朗讀。大家急切地等太陽，盼太陽，連做夢也感覺到太陽把溫暖和幸福送到自己的心上，你能用朗讀把他們這種心情表達出來嗎？5、分角色朗讀，并配以動聽的音樂。⑴同學(xué)們，我們知道在別的國家里也有——（指板書）鮮花，小樹，小朋友。⑵太陽把她的金光也往——，她也把小樹——，她也陪著——，太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說——（師指課題）太陽是大家的。⑶你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了。他們手里捧著什么？鴿子。鴿子代表什么？（和平）⑷你想的別的國家的小朋友說什么？（展示：書中插圖）是啊！讓我們一起放飛手中的和平鴿，（生做放飛的動作）讓她飛遍世界的每個角落。讓和平永駐人間。四、總結(jié)升華，再次誦讀1、孩子們，學(xué)到這里，太陽到底屬于哪個國家呢？還是…你有什么看法？（“太陽是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界的孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。）2、你們說得真好，出示多媒體圖片（萬物在太陽下生長），太陽在全世界每天都要做很多好事，所以說啊，太陽是——（引導(dǎo)回到課題，體會這里的“大家”指的是全世界）3、讓我們用我們最美的朗讀聲來傳達我們的祝愿，好嗎？學(xué)生有感情地誦讀詩歌！補充閱讀：所有的兒童，都是爸爸媽媽的孩子，所有的爸爸媽媽，都是地球的孩子；不管你是總統(tǒng)還是百姓，不管你是貧窮還是富有。太陽是大家的，月亮是大家的，地球每時每刻都自轉(zhuǎn)著——哪里的白天都不是永駐，哪里的黑夜都不能持久；地球上的每一個人，都有權(quán)力分享陽光的明媚，月光的溫柔?！窘虒W(xué)反思】【易錯題】全班易錯題：學(xué)困生易錯題：26一面五星紅旗教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。教學(xué)重點理解面包店老板態(tài)度的變化。教學(xué)難點學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備1、查找與月球相關(guān)的圖文資料。2、課件、音樂教學(xué)過程【第一課時】一、了解“國旗”，導(dǎo)入揭題1、播放奧運會中中國國旗徐徐上升的情景，讓孩子們說說這意味著什么？引入課后資料袋，了解“國旗”，明白國旗代表的是自己的國家。2、了解哪些地方常常紅旗飄揚。天安門廣場、學(xué)校的升旗儀式，航海船只上飄揚的國旗，首次登上珠峰、南極都要插上國旗。因為國旗代表著我們的國家。3、自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學(xué)生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一篇新課文——齊讀課題《一面五星紅旗》二、初讀全文，整體感知1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。想一想：文章主要講了一件什么事？2、檢查詞語朗讀：攤手無奈凝視豎起大拇指筏子無影無蹤聳鼻子猶豫趔趔趄趄交流：用自己的話粗略概括文章大意。3、課題是《五星紅旗》，文章從頭到尾，都緊緊圍繞“五星紅旗”展開。請你再整體閱讀課文，劃出文中描寫五星紅旗的句子，看看課文有幾處寫到“五星紅旗”？（1）將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子顯現(xiàn)。隨機正音。（2）引導(dǎo)學(xué)生概括第一處標(biāo)題：手舉五星紅旗。（3）再讀句子，照樣子列出其他標(biāo)題：脖系五星紅旗拒換五星紅旗花擁五星紅旗三、感悟“中國青年的愛國精神”這是一篇感人至深的文章，課文中到底誰感動了你？預(yù)設(shè)：A中國青年的愛國精神B面包店老板掏醫(yī)藥費友情幫助A：中國青年的愛國精神

（一）課文中的“我”也就是中國青年的哪些行動或做法最讓你感動？請同學(xué)們再把課文快速瀏覽一遍，劃出句子。重點句理解：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生讀后出示句子）1、這句話中你讀懂了“我”什么情感？從動作去體會。抓重點詞理解：趔趔趄趄、搖搖頭、吃力2、指導(dǎo)朗讀。帶著這種情感讀讀這句話。（二）“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？1．當(dāng)時“我”的處境如何？你是從哪里看出來“我”的處境很危險？（頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤?！拔摇钡谋嘲矝]有了，請你想象一下這時候他的背包里會裝些什么東西？充分發(fā)揮各自的想象，救生用品、生活用品、穿戴的衣物、帳篷、藥品等等。）2、對啊，這些物品都被激流吞掉了。還可以從哪些地方看出“我”的處境是很危險的？⑴只覺得眼前一黑，便落入激流之中。⑵我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。⑶直到第三天中午，我才來到一個小鎮(zhèn)。就這樣過了三天，大家想想“我”是怎么過來的？（很餓、搖搖晃晃的、走路要跌跤又饑又渴等。）重點研讀：“我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店?！薄盎氖徣藷煛笔鞘裁匆馑?？3、如果當(dāng)時就是你在這種情況下，你會想到什么，會干什么？那請你讀一讀，想象他此時的心情。（害怕，著急，饑餓、痛苦、焦急、無助）（三）拒絕換五星紅旗“我”醒來時也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過一點東西，饑餓難耐??！同學(xué)們，此時的我最想得到的就是——△“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”⑴“我”一開始就堅決地拒絕了面包店老板的建議嗎？“我”也曾猶豫過。從哪些句子中看出來？⑵作者為什么猶豫？聯(lián)系上下文，面對著“老板”的驚奇，“我”可能猶豫些什么呢？從“猶豫”這個詞可以看出“我”對國旗有什么樣的感情？帶著你的理解再讀這句話，讀出作者心中的“猶豫”。⑶關(guān)注“慢慢解下來”、“展開”細(xì)微的動作——動作小心，愛護國旗。面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應(yīng)是什么？△“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！雹派卮鸷蟪鍪揪渥?，齊讀。“我”沒有說話，只描寫了“我”當(dāng)時的表情和動作。板書:表情和動作。⑵“凝視”是怎樣的看？我可能在想什么？

⑶是啊，“我”也是一個有血有肉的正常人?。　拔摇笔嵌嗝纯释@塊面包呀！“我”身體的五臟六腑，每一個細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是——齊讀?！魑覔u搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。⑴如果老板拿出兩塊，“我”換嗎？五塊？十塊？哪個詞告訴你？（搖搖頭、向外走去）⑵他是在什么情況下拒絕老板的？難道他不需要面包嗎？從哪里看出來？⑶指導(dǎo)朗讀：此時，你就是那餓了三天，又身負(fù)重傷的青年，誰來？這是一個又餓又累，還帶著傷痛的年輕人??！小小的一塊面包，對于此刻的他來說，或許就意味著——（生命）。此時，我的身體是虛弱的，但腳步是——堅定的！“我”沒有爭辯，沒有抗議，而是用（行動）表達了對老板無聲的抗議，對五星紅旗的深沉的愛，對祖國的無限熱愛之情。在祖國尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我——再讀句子。D、“我”幾乎一句話都沒說，但卻用“我”的——指板書讀：動作和表情，表達了“我”的——板書：內(nèi)心感受俗話說“行動勝過千言萬語”。這是一種非常好的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。（四）我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到他對五星紅旗的熱愛？（出發(fā)時手舉五星紅旗，危險時脖系五星紅旗）四、鞏固字詞1、認(rèn)讀生字，組詞。2、書寫指導(dǎo)?！镜诙n時】一、復(fù)習(xí)引入1、認(rèn)讀生字，擴詞。2、上接課我們感受到在作者心中，五星紅旗比生命更重要。讓我們把拒換紅旗這一部分連起來讀一讀，再次感受作者對五星紅旗的愛，對祖國媽媽的愛。老師和大家合作，我讀描寫當(dāng)時情況的句子，大家讀描寫作者的句子。師：我在身受重傷，極度疲勞，極度饑餓的情況下，走進了一家面包店，老板要就平等交易，可是——生：此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。師：老板對我脖子上的五星紅旗產(chǎn)生了興趣。生：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。師：老板告訴我可以用這面旗子換面包。生：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。師：老板又加了兩塊面包遞給我。生：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。二、感受老板前后態(tài)度變化“我”終于走到了一個小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，遇到了一位什么樣的老板呢？△老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你給我什么呢？”△突然，老板的眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”△他見我醒了，沖我豎起了大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！?、這是一個什么樣的老板呢？請你們來評價一下。2、我們被中國青年感動的同時，面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖我——生說師板書：豎起大拇指，替我——付醫(yī)藥費。為什么這個老板會發(fā)生這么大的變化呢？是的，中國留學(xué)生用自己的言行感動了老板，贏得了老板的尊重，我想，它尊重的不僅僅是中國留學(xué)生，它尊重的是鮮艷的五星紅旗，是我們偉大的祖國。只有維護國家尊嚴(yán)的人，才能獲得別人的尊重。你會像課文中的我一樣去維護國旗的尊嚴(yán)嗎？3、同學(xué)們設(shè)身處地地想一想，面對躺在病床上的我，此時，老板會說些什么呢？那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動了，你想對他說些什么？（二選一）⑴面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說：“?！雹泼鎸χ稍诓〈采系哪贻p留學(xué)生，我滿懷敬意地說：“?！?、故事中的人物深深的感動了我們，他們既沒有過多的對話，又沒有細(xì)致的心理描寫，同學(xué)們是如何了解他們的內(nèi)心世界的？表情和動作。是的，表情和動作猶如一面鏡子，可以折射出人物的內(nèi)心世界。三、教師小結(jié)，升華情感同學(xué)們，你們真的讀懂了課文，讀懂了留學(xué)生，讀懂了老板。讓我們真切地感受到：留學(xué)生和老板雖然國籍不同、語言不同，卻充滿著理解和關(guān)愛。這正是：只有（熱愛自己祖國的人）才（能贏得外國友人的尊重）；也只有（對別人付出真誠的關(guān)愛）才（能真正的打動我們的心。）在極度困難的處境下，中國留學(xué)生用自己的實際行動維護了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國友人的尊敬。讓我們也懷著對國旗的尊敬之情對祖國的熱愛之情來誦讀《五星紅旗》吧?！窘虒W(xué)反思】

【易錯題】全班易錯題：學(xué)困生易錯題：27、賣木雕的少年教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學(xué)重點和難點1、了解非洲人民同中國人民的友誼。2、通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動3、積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程【第一課時】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師要帶大家先去欣賞一些具有異域風(fēng)情的景物。1、介紹大瀑布和木雕生觀看圖片，師簡介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布：現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼前的是位于非洲南部贊比西河中游的莫西奧圖尼亞大瀑布，它跨贊比亞、津巴布韋國界，高120余米，寬達1800米，比我國著名的黃果樹瀑布，寬了幾乎90倍，是世界三大瀑布之一?！澳鲓W圖尼亞”在當(dāng)?shù)卣Z中意為“雷霆翻滾的云霧”。在歐洲莫西奧圖尼亞大瀑布又被稱為維多利亞瀑布，1989年被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳，這里游人如織，景色十分壯觀。出示重點詞：莫西奧圖尼亞大瀑布、名不虛傳、游人如織、壯觀。介紹木雕：在這里游客除了欣賞世界上最寬大最壯觀的瀑布外，還能欣賞到琳瑯滿目的非洲木雕工藝品。木雕是非洲古老的藝術(shù)形式。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，刀法嫻熟，構(gòu)思新奇，形象栩栩如生。由于非洲大多數(shù)民族沒有文字，許多非洲古老神話就是木雕一代一代流傳下來的。出示重點詞：琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、栩栩如生2、過渡：在這個風(fēng)景優(yōu)美又充滿神秘氣息的地方，我們要來認(rèn)識一位生活在這里的賣木雕的非洲少年。3、板書課題：《賣木雕的少年》。這是怎樣一個非洲少年呢？會發(fā)生什么故事呢？讓我們來看課文。二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查生字掌握情況。出示：莫西奧圖尼亞大瀑布馱著構(gòu)思新奇栩栩如生愛不釋手掏錢猶豫誠懇遺憾賓館標(biāo)準(zhǔn)琳瑯滿目象墩沉甸甸語無倫次吹拂3、“遺憾”是什么意思？（不稱心，感到惋惜）“遺憾”一詞出現(xiàn)在文中哪個段落？（指名讀，齊讀）出示第九自然段：我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。過渡：文中的“我”和賣木雕的少年都很遺憾?？伤麄冇譃槭裁锤械酵锵?？三、從“遺憾”切入，研讀感悟第一部分：體會“我”的遺憾1、讓我們先來看看，文中的“我”為什么遺憾？指名回答（直接從這句中可以找到原因：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。）2、結(jié)合課文前面部分的內(nèi)容，能不能把這個原因說得具體一些呢？請同學(xué)們仔細(xì)研讀課文的1～7自然段，找找具體原因。3、交流原因：“我”為什么要買個木雕帶回國？（1）第一自然段：朋友“一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買木雕。一件已完成，飽了眼福。木雕沒買到，成了遺憾。（2）木雕很精美。各式各樣，琳瑯滿目，象墩構(gòu)思新奇、栩栩如生。我很喜歡，愛不釋手。①理解“栩栩如生”。指讀這句話。②理解“愛不釋手”。“釋”是放下的意思。整個詞是說——想象說話：看著自己這么喜歡的象墩，肯定是贊不絕口了，我會怎么說呢？③理解“琳瑯滿目”。課文還有哪句話也形容了這些木雕?——“木雕各式各樣，琳瑯滿目”“琳瑯滿目”這個詞語的意思就是——美好的東西非常多。④欣賞琳瑯滿目的木雕。4、填空完整理解“我”遺憾的原因：我們把剛才同學(xué)們提到的遺憾的原因歸納一下，請你先快速地瀏覽課文，用課文中出現(xiàn)過的合適的詞語，把這個原因說具體。（指名回答，齊讀）朋友（叮囑）我兩件事，讓我游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，購買木雕工藝品。大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色十分(壯觀)。攤點里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新穎)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。但是因為象墩（沉甸甸的），我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。5、指導(dǎo)朗讀：⑴讀順：誰來讀讀這句話？讀得怎么樣？誰再來試試。⑵讀出情：我們不僅要把句子讀順，還要讀出感情。這句話表現(xiàn)了作者怎樣的心情？你能讀出作者的心情嗎？你來試試。有點遺憾了，誰能把遺憾的味道讀得更濃？讓我們一起來讀。四、鞏固字詞1、讀生字，組詞。2、書寫指導(dǎo)。【第二課時】一、復(fù)習(xí)引入1、認(rèn)讀生字，擴詞。2、說說“我”的遺憾。二、體會少年的遺憾1、我們明白了“我”遺憾的原因，那賣木雕的少年又為什么遺憾呢？請同學(xué)們快速默讀課文4——9自然段，想一想，少年為什么遺憾？預(yù)設(shè)：中國人沒有買這個木雕……2、是的，你從哪看出少年很希望我買這個木雕？（還可以從哪看出？）課件出示：“買一個吧！”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”這個少年多么希望我能買下這個木雕啊！誰來讀讀這兩句話？指名讀。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同了嗎？（加上了夫人，您，就顯得更誠懇了。）你能誠懇地來說一說嗎？多想讓我買啊，多禮貌的孩子。（再指名讀）課件出示：“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次?！澳侵袊税?？”那少年望著我，猜測道。（指導(dǎo)讀好猜測的語氣。師：那少年望著我，猜測道：“出示句子？”猜測的語氣怎么讀？指名讀，還可以怎么讀，指名讀讓我們合作著讀好這段話，老師讀中國游人的話，同學(xué)們讀少年的話。課件出示：“買一個吧！”“夫人，您買一個吧！”“啊，不，路太遠，這個太重……”“您是中國人吧？”師邊說，課件邊出示下邊的話。（是的，我點了點頭，少年的眼睛里流露出一種遺憾的神情。）3、少年為什么感到遺憾呢？交流原因：（1）因為自己的木雕不能出售。（2）因為我是一位中國人。少年把中國人當(dāng)成朋友，因為朋友遺憾所以也跟著遺憾。如果學(xué)生這一點回答不出，做這樣的引導(dǎo)：除了因木雕沒賣出去而感到惋惜外，還有其他原因使少年流露出遺憾的神情嗎？請大家再來看課文的10－15小節(jié)，想想使少年遺憾的原因到底是什么？4、假如你就是這個賣木雕的少年，當(dāng)你看著曾經(jīng)幫助過你的中國游人遺憾地離開的時候，你的心里會想些什么呢？三、彌補遺憾1、請同學(xué)們自由地讀讀課文10——15自然段，找出這位非洲少年最令你感動的地方。2、交流：⑴等（這里為什么令你感動？專門，時間晚。也許他晚飯還沒吃，他已經(jīng)等了很久了，這個非洲少年真令人感動。讓我們帶著感動，美美地來讀讀這段話，好嗎？）⑵雕（原先這小象墩有嗎？它是怎么來的？讓我們把時間推到中國游人遺憾離開之后，少年會做些什么？要把小象墩雕得和大象墩一模一樣是很不容易的，這個少年會怎么雕這個小象雕？也許一不小心還劃破了手指，這時候他有是怎么做的？終于，他成功了，雕得和大象墩一模一樣，他的心情會怎么樣？會說什么？是啊，少年的心意能不令人感動嗎？）還有令你感動的地方嗎？⑶送（他花了那么多力氣雕成的象雕不收錢，是因為———這話語多么令我感動?。?、師生分角色朗讀10－15小節(jié)：請同學(xué)分角色來朗讀贈送木雕的這一幕。男生來讀黑人少年的話,表達表達他的情意；女生來讀“我”的話，感動感動！我來讀作者的話。3、此時，你覺得這小象雕僅僅只是一塊木頭工藝品嗎？它還包含著什么呢？這位中國游人還會覺得遺憾嗎？（板書，不遺憾）她的心情會怎么樣？（高興，感動）讓我們來讀讀這些話。課件出示：“這個小，可以帶上飛機?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里?！鞍?！太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手，說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！蔽腋袆訕O了，連聲說，“我們是朋友！我們是朋友……”他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。指導(dǎo)朗讀：同桌合作讀讀這些話。注意黑色的這些提示語，讀出人物的語氣，如果能帶上表情動作，那就更有味道了。指名讀。男女分角色讀。4、莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人，對中國人有這樣深的情意呢？你們知道嗎？補充閱讀：中國援建坦贊鐵路（屏幕出示一段簡短的文字，教師有感情地朗讀。）出示：20世紀(jì)60年代，中國為支持非洲國家維護民族獨立，發(fā)展民族經(jīng)濟，援建了坦贊鐵路。坦贊鐵路是迄今中國最大的援外成套項目之一。該鐵路全長1860公里，由中國專家和工程技術(shù)人員進行勘測、考察、設(shè)計并幫助坦、贊兩國政府組織施工。該鐵路穿越坦贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始森林，有的路基、橋梁和隧道地基土質(zhì)為淤泥、流沙，沿線許多地區(qū)荒無人煙，野獸群居出沒，全線工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，施工條件異常困難。在工程修建及后來技術(shù)合作過程中，中方有64人為之獻出寶貴生命。坦贊鐵路成為把坦贊兩國連結(jié)在一起的一條主要交通干線。20多年來，坦贊鐵路促進了坦贊兩國經(jīng)濟發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流?？ㄎ踢_總統(tǒng)贊揚說：“患難知真友，當(dāng)我們面臨最困難的時刻，是中國援助了我們?！边@就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。友誼是雙方的。中國建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開花了，開出了如此絢麗動人的花朵！四、拓展練習(xí)，情境寫話（作業(yè)）那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。人們會怎么夸他呢？假如你是其中的一員，把你夸他的話寫下來。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個方面去考慮。寫在《課堂作業(yè)本》中，注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。五、小結(jié)作者的這趟非洲行，讓她永生難忘。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，賣木雕少年美麗的心靈，這一切都震憾著作者，也震憾著我們，愿中非人民的友好關(guān)系，也愿各國人民的友好關(guān)系不斷延續(xù)下去?！窘虒W(xué)反思】【易錯題】全班易錯題：學(xué)困生易錯題：28、中國國際救援隊，真棒！教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)默讀能力。2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的。教學(xué)難點培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程【第一課時】一、談話交流，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在去年5月12日中國四川遭受了8級強地震，傷亡很多，損失慘重，引起了全世界各國的觀注。中國派出了大量的人員進行抗震救害。世界上的其他國家也紛紛前來支援，再現(xiàn)了一幕幕的感人的場面。我國也有一支地震災(zāi)害緊急救援隊。這支救援隊也協(xié)助過其他國家地震搶險，他們表現(xiàn)出色，受到了聯(lián)合國官員的贊揚。簡介“中國國際救援隊”：這支隊伍成立于2002年初，是我國政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊。中國國際救援隊于2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶險救援行動，圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽。──“中國國際救援隊，真棒！”生齊讀──（生自豪地齊讀）2、中國國際救援隊“棒”在哪兒呢？讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的杰出表現(xiàn)。二、初讀課文，了解大意1、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。2、同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。3、朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。三、再讀課文，品析、體會、感悟1、我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就讓我們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。2、小組討論。交流反饋：⑴阿爾及利亞的地震造成了怎樣的后果？找出句子讀一讀經(jīng)過14個小時的長途飛行，中國國際救援隊到達阿爾及利亞首都。他們一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救災(zāi)工作造成很大困難。①自由讀課文，想想自己讀懂了什么？分析朗讀感悟：想想哪些是重點詞句，應(yīng)該讀出怎樣的情感？⑵體會救援隊的“真棒”：這次我們中國的四川也發(fā)生了8級地震，你看到了什么？此時，他們最需要的是什么？出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”①進入情境體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做？他們在想什么？當(dāng)隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時候，他在想。當(dāng)隊員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想。當(dāng)……的時候，他們在想。②聯(lián)系當(dāng)時環(huán)境再一次感受：出示句子，學(xué)生讀，談感受。當(dāng)時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了?？諝庵袕浡w腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。③從中你還感受到了什么？你是從文中哪些詞中體會到的？a.速度快→這樣的速度贏得了救援的時間，受到了阿爾及利亞人民的稱贊。他們稱贊到：（齊讀課題）b.不怕險（“搜索著每一條縫隙”）→他們不怕危險的精神受到了阿爾及利亞人民的稱贊。他們稱贊到：（齊讀課題）c.技術(shù)高→高超的技術(shù)讓他們找到了更多的生命，受到了阿爾及利亞人民的稱贊。他們稱贊到：（齊讀課題）d.品質(zhì)好→輔助救援的高尚品質(zhì)，贏得了阿爾及利亞人民的稱贊。他們稱贊到：（齊讀課題）④反復(fù)朗讀體會：出示國際救援隊救災(zāi)的有關(guān)圖片。為此在兩國人民道別時，阿爾及利亞人民又送上了他們真誠的祝愿。（齊讀第一段）⑤引：面對這樣的國際救援隊，你想說些什么嗎？生自由發(fā)表感受。千言萬語化作一句由衷的話：“中國國際救援隊，真棒！”生讀課題。⑶感受搜索犬的“超強”：出示：雖然這個地方不屬于中國國際救援隊的負(fù)責(zé)范圍，但為了搶救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援。他們帶著搜索犬“超強”在廢墟中來回搜索。突然，“超強”沖著一條水泥板夾縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊員在“超強”的引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動的胳膊。經(jīng)過一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來。①真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。②讀一讀，看看它有哪些不俗表現(xiàn)？從中你體會到什么？四、拓展閱讀升華情感1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧：2003年12月26日當(dāng)?shù)貢r間凌晨5點8分，（北京時間9點分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級地震已造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時間2003年12月27日夜23點50分，中國國際救援隊抵達伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊。一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜，中國救援隊在進行了１天的搜救行動之后，才開始搭建營地。12月29日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國國際救援隊圓滿完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū)。2004年1月1日上午10點，中國國際救援隊回到北京，2004年12月26日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)韲?yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬條生命。經(jīng)聯(lián)合國有關(guān)部門批準(zhǔn)，中國政府決定派出國際救援隊赴印尼進行搶險救援。搜索搶險分隊隊員不顧旅途勞累，冒雨搭設(shè)了帳篷，迅速展開了搜索工作。連長袁本航是搜索搶險分隊的隊長。他帶領(lǐng)8名隊員受命尋找掩埋在倒塌房屋中的遇難者遺體。30多攝氏度的高溫下，很多遺體開始腐爛，有的已經(jīng)生蛆，盡管每位隊員都戴了3層口罩，可氣味仍令人窒息。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專用的口袋，輕輕地搬運到遺體存放處。就在搜索搶險工作緊張進行時，災(zāi)區(qū)出現(xiàn)了霍亂疫情。為了防止傳染，搜索搶險隊員執(zhí)行任務(wù)時不能喝水，中午不能在搜索現(xiàn)場吃飯。他們每天一早就出工，傍晚時才撤回營地，午飯晚飯并成一頓吃。由于流汗多，又不能喝水補充，穿著厚厚隔離服的多名隊員出現(xiàn)不同程度的虛脫。那段日子，他們平均每天工作12小時以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。聽說中國國際救援隊第一批隊員要返回國內(nèi)，當(dāng)?shù)卣賳T和群眾帶著水果等慰問品來慰勞他們，并紛紛稱贊：中國救援隊，真棒！2、“中國萬歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。所以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊讀）再讀體會。3、回歸讀題。教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？（學(xué)生齊：中國國際救援隊，真棒?。窘虒W(xué)反思】語文園地七教學(xué)目標(biāo)1、搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達能力。2、自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。3、積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。4、感受語文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點和難點1、發(fā)現(xiàn)AABC式的成語的構(gòu)詞特點，積累AABC式的成語。2、結(jié)合單元主題，進行口語交際，進而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心世界大事，增加對其他國家的了解。教學(xué)準(zhǔn)備搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實物。課前布置“笑”的詞語。教學(xué)過程【第一課時】口語交際一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時事動態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們?nèi)チ私?。在我們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鳌裉爝@節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。二、小組交流1、交代講述、傾聽要求。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補充。2、各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內(nèi)容。3、組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。三、全班交流1、各組匯報本組評出的“最佳發(fā)言人”。2、挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)1、世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學(xué)們談?wù)劇?、學(xué)生交流。3、同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個“世界真奇妙”小小電臺，利用課前時間發(fā)布信息。請同學(xué)們以小組為單位進行準(zhǔn)備?！镜诙⑷n時】習(xí)作一、談話激趣同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許