小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 第七單元

第七單元國(guó)際理解和友好教材分析本單元圍繞“國(guó)際理解和友好”組織教材內(nèi)容，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣：精讀課文《太陽(yáng)是大家的》是兒童詩(shī)，借世界各地兒童共有一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)和平的熱愛(ài)；《一面五星紅旗》、《賣(mài)木雕的少年》是敘事性文章，反映了外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人民的友好和尊重；略讀課文《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒》是新聞報(bào)道，內(nèi)容是中國(guó)人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情?！皣?guó)際理解教育”是當(dāng)今教育的一個(gè)主題，就是希望通過(guò)教育的作用，增進(jìn)不同地域和文化背景之間人們的溝通、理解、寬容與尊重，實(shí)現(xiàn)全人類相互交流、合作，促使“每個(gè)人都能夠通過(guò)對(duì)世界的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)來(lái)了解自己和了解他人。”“國(guó)際理解和友好”是本單元的單元主題，但我們不能簡(jiǎn)單地把這個(gè)專題作為本組所有課文的中心思想，我們要做的是認(rèn)真鉆研教材，挖掘每一篇課文具體豐富的思想內(nèi)涵。我想把握了主題也就把握了文章的整體。這是擺在我們面前的第一大難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字，正確讀寫(xiě)43個(gè)新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)國(guó)際社會(huì)中的理解與幫助。4、以“一次XX的事（可以寫(xiě)景、事、人）”為題寫(xiě)作，選擇自己最想寫(xiě)的內(nèi)容真實(shí)地寫(xiě)下來(lái)；把內(nèi)容寫(xiě)具體，句子寫(xiě)通順。教學(xué)時(shí)間：12課時(shí)——14課時(shí)25、太陽(yáng)是大家的教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)歌的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程【第一課時(shí)】一、欣賞太陽(yáng)，導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們看，這是誰(shuí)?（課件展示:太陽(yáng)的笑臉）2、出示：的太陽(yáng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。太陽(yáng)是溫暖的，太陽(yáng)是美麗的，有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)神奇的魔術(shù)師，有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)技藝高超的畫(huà)家，還有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)辛勤的園丁。在詩(shī)人薛衛(wèi)民的眼中，太陽(yáng)又是什么呢？今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)歌,題目就是---(指板書(shū))(齊讀課題)二、初讀詩(shī)歌，整體感知1、過(guò)渡：詩(shī)歌里寫(xiě)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開(kāi)書(shū)，去讀讀這首詩(shī)歌，注意仔仔細(xì)細(xì)讀上三遍，讀前兩遍時(shí)，注意生字，爭(zhēng)取把它讀通順。讀第三遍時(shí)就要注意停頓，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。2、檢查自讀情況。出示：紅彤彤陪伴戲水晚霞睡夢(mèng)趁機(jī)（1）指名讀，正音（2）提示：陪：這個(gè)字很特別，雙耳旁在左讀雙耳旁在右讀（出示比較）出示卡片：彤彤：這個(gè)字單獨(dú)念第二聲，在這個(gè)詞里念第一聲。（3）彤在字典的解釋就是紅，你想三個(gè)表示紅的字連在一起那是什么感覺(jué)？誰(shuí)也能用這種形式的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)“紅彤彤”的意思？（紅艷艷、紅通通、紅火火……）（4）紅彤彤的晚霞是什么樣子的呢？出示課件：晚霞這樣的晚霞美嗎？（出示句子在圖旁）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀、齊讀）（5）是誰(shuí)把晚霞變得這么美的？太陽(yáng)還做了哪些好事？課文哪一節(jié)是寫(xiě)太陽(yáng)做的好事？三、欣賞太陽(yáng)，學(xué)習(xí)第一段，積淀感悟1、孩子們，看,這是什么景象呢？（出示太陽(yáng)圖）2、無(wú)論是日出，還是日落；無(wú)論是絢麗的朝陽(yáng)，還是燦爛的晚霞，都給人們帶來(lái)無(wú)盡的遐想和美的享受，多可愛(ài)的太陽(yáng)?。】粗@如畫(huà)的美景，詩(shī)人寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句。（師配樂(lè)范讀第一小節(jié)）⑴你覺(jué)得老師哪兒讀得美？老師在朗讀的時(shí)候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)也看到了？（學(xué)生紛紛舉手）⑵你看到的圖畫(huà)居然和老師看到的一樣，你是從詩(shī)句中的什么地方體會(huì)到的嗎？（點(diǎn)擊突出“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”）跟老師一起去看看那潔白的云朵吧！（點(diǎn)擊出圖“朵朵白云”）⑶太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化，看！（點(diǎn)擊出圖“紅彤彤的晚霞”）現(xiàn)在你知道“紅彤彤”是什么意思了嗎？⑷多美?。∧銈円蚕蚶蠋焺偛拍菢用烂赖刈x讀第一小節(jié)。指名讀。生有感情的齊讀。⑸原來(lái)美麗的圖畫(huà)就是優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫(huà)，讓我們把這一切美好都記在腦海中吧，看大屏幕，試著背背第一小節(jié)。四、學(xué)習(xí)第二節(jié)太陽(yáng)帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜?，真讓我們舍不得……回想起一整天，她為我們做了多少好事呀?、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀第二節(jié)，想想太陽(yáng)為我們做了哪些好事？反饋，交流：太陽(yáng)都為誰(shuí)做了哪些好事呢？（生說(shuō)，板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友）2、請(qǐng)同學(xué)們自己去讀讀第二節(jié)，邊讀邊想，你仿佛看見(jiàn)什么？聽(tīng)到什么？同學(xué)們，假如你就是這些鮮花、小樹(shù)、還有小朋友，太陽(yáng)暖烘烘的照著你，你的心情怎么樣？那就快把你的開(kāi)心、快樂(lè)、滿意送到句子中去讀讀！讓別人聽(tīng)出快樂(lè)！3、同學(xué)們，太陽(yáng)帶給鮮花、小樹(shù)、小朋友的僅僅是快樂(lè)嗎？他還帶來(lái)了暖暖的愛(ài)呢！這樣的愛(ài)流淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請(qǐng)你去默讀這一節(jié)，想想從哪個(gè)字，哪個(gè)詞你發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的這份愛(ài)？如果有什么詞已經(jīng)跳到你的心上，你趕緊抓住它，由它想開(kāi)去并把它勾畫(huà)下來(lái)?！鳍盘?yáng)把金光往鮮花上灑，你能做個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下“灑”嗎？⑵有這樣的金光，鮮花才開(kāi)得艷麗。誰(shuí)想讀一讀這句？（指名讀——齊讀）（評(píng)：你只把陽(yáng)光灑給了一朵鮮花。誰(shuí)有更多的陽(yáng)光？配上動(dòng)作讀。讓我們把陽(yáng)光灑給所有的鮮花吧。）想象說(shuō)話：她把金光往鮮花上的灑，好象在說(shuō)——△⑴你是怎么理解這個(gè)“拔”字的？（陽(yáng)光使樹(shù)成長(zhǎng)，長(zhǎng)得快的意思。拔一會(huì)就停住嗎？是呀！太陽(yáng)在源源不斷的為小樹(shù)輸送養(yǎng)分呢?。啤鞍巍弊忠部闯隽颂?yáng)對(duì)小樹(shù)的愛(ài)護(hù)！陽(yáng)光使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)得快。你能把這種向上“拔”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（出示：她把小樹(shù)往高處拔）（評(píng)語(yǔ)：多么有力量?。《嗝从袣鈩?shì)??！充滿了無(wú)限的活力?。┛炜矗研?shù)往高處拔，小樹(shù)長(zhǎng)得更——指名說(shuō)一說(shuō)；讓我們?cè)儆辛Φ刈x一讀?！鞅容^句子（她看著小朋友在海邊戲水。

她陪著小朋友在海邊戲水。）⑴自由地讀一讀這兩個(gè)句子，你能感受到什么？（看著：離小朋友很遠(yuǎn)，不夠親近。陪著：就在小朋友的身邊，分享他們的快樂(lè)，愛(ài)護(hù)著小朋友，很親切。）⑵你說(shuō)得好，能不能也讀得好呢？誰(shuí)帶著快樂(lè)的表情也想盡情地來(lái)讀一讀這句話？“看”字也感受到太陽(yáng)對(duì)我們的愛(ài)護(hù)！4、同學(xué)們，一個(gè)陪、一個(gè)灑、一個(gè)拔，都讓我們感受到和太陽(yáng)相處的快樂(lè)，更讓我們理解了太陽(yáng)的心。帶著種理解我們?cè)賮?lái)深情的讀讀這段話，把它永遠(yuǎn)的留在腦海中。5、假如你就是這些鮮花，小樹(shù)，還有小朋友，太陽(yáng)正暖烘烘地照著你呢，你有什么想說(shuō)的？太陽(yáng)僅僅為鮮花、小樹(shù)、小朋友帶來(lái)美麗和快樂(lè)嗎？你從哪里知道的？她還會(huì)做哪些好事？讓我們跟隨著圖片來(lái)到大海邊、森林里、公園中、田野上……想象練筆：太陽(yáng)是大家的，它把光芒灑遍每個(gè)角落（出示圖片，學(xué)生欣賞)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片，大膽想象，嘗試著用詩(shī)的語(yǔ)言。太陽(yáng)做的好事真不少，我們把太陽(yáng)做的好事也記一記吧！試著背背第二小節(jié)。五、鞏固1、背誦第一、二自然段。2、認(rèn)讀生字，組詞。3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)引入1、讀生字，擴(kuò)詞。2、有感情地朗讀課文第一、二自然段。二、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候去干什么了？2、請(qǐng)大家小聲讀課文，這兩節(jié)詩(shī)哪些地方可以看出太陽(yáng)是大家的？（“她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國(guó)家?！?；“此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她、盼她……”）3、當(dāng)我們已熟睡時(shí)，忙了一天的太陽(yáng)卻又急急地走向另外的國(guó)家，為那里的一切奉獻(xiàn)光明和溫暖。你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么？（“我想對(duì)伊拉克的人說(shuō)，別再打仗了，讓小朋友快樂(lè)地成長(zhǎng)吧?！?；“我想對(duì)非洲貧困國(guó)家的小朋友說(shuō)，如果你們有困難，我會(huì)幫助你的?！?；“我想對(duì)美國(guó)的小朋友說(shuō)，讓我們一起來(lái)珍惜太陽(yáng)，在陽(yáng)光下自由成長(zhǎng)。”……）4、有問(wèn)號(hào)的句子是什么句？真的有疑問(wèn)嗎？不是，因?yàn)楹竺娓嬖V了我們答案，先提出問(wèn)題然后自己作答，這叫設(shè)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)試試讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）你能按設(shè)問(wèn)的形式，說(shuō)幾句話嗎？三、學(xué)習(xí)第四節(jié)太陽(yáng)要到好多國(guó)家去，那里也有好多人和事物在等她，盼她，都有哪些人或事物在等她，盼她？那里的孩子還都在睡夢(mèng)中等著太陽(yáng)，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得——1、學(xué)生齊讀，匯報(bào)。2、為什么要用“等”、“盼”？“盼”字說(shuō)明了什么？（世界各地的人們都急切地等太陽(yáng)來(lái)他們身邊）假如你是花兒、小樹(shù)和其它國(guó)家睡夢(mèng)中的小孩，說(shuō)說(shuō)你為什么要等太陽(yáng)、盼太陽(yáng)？3、大家對(duì)太陽(yáng)有這么多期盼，你愿意對(duì)期盼太陽(yáng)的各國(guó)的小朋友說(shuō)幾句話嗎？4、指導(dǎo)朗讀。大家急切地等太陽(yáng)，盼太陽(yáng)，連做夢(mèng)也感覺(jué)到太陽(yáng)把溫暖和幸福送到自己的心上，你能用朗讀把他們這種心情表達(dá)出來(lái)嗎？5、分角色朗讀，并配以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。⑴同學(xué)們，我們知道在別的國(guó)家里也有——（指板書(shū)）鮮花，小樹(shù)，小朋友。⑵太陽(yáng)把她的金光也往——，她也把小樹(shù)——，她也陪著——，太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)——（師指課題）太陽(yáng)是大家的。⑶你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了。他們手里捧著什么？鴿子。鴿子代表什么？（和平）⑷你想的別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么？（展示：書(shū)中插圖）是?。∽屛覀円黄鸱棚w手中的和平鴿，（生做放飛的動(dòng)作）讓她飛遍世界的每個(gè)角落。讓和平永駐人間。四、總結(jié)升華，再次誦讀1、孩子們，學(xué)到這里，太陽(yáng)到底屬于哪個(gè)國(guó)家呢？還是…你有什么看法？（“太陽(yáng)是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界的孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。）2、你們說(shuō)得真好，出示多媒體圖片（萬(wàn)物在太陽(yáng)下生長(zhǎng)），太陽(yáng)在全世界每天都要做很多好事，所以說(shuō)啊，太陽(yáng)是——（引導(dǎo)回到課題，體會(huì)這里的“大家”指的是全世界）3、讓我們用我們最美的朗讀聲來(lái)傳達(dá)我們的祝愿，好嗎？學(xué)生有感情地誦讀詩(shī)歌！補(bǔ)充閱讀：所有的兒童，都是爸爸媽媽的孩子，所有的爸爸媽媽，都是地球的孩子；不管你是總統(tǒng)還是百姓，不管你是貧窮還是富有。太陽(yáng)是大家的，月亮是大家的，地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著——哪里的白天都不是永駐，哪里的黑夜都不能持久；地球上的每一個(gè)人，都有權(quán)力分享陽(yáng)光的明媚，月光的溫柔?！窘虒W(xué)反思】【易錯(cuò)題】全班易錯(cuò)題：學(xué)困生易錯(cuò)題：26一面五星紅旗教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。教學(xué)重點(diǎn)理解面包店老板態(tài)度的變化。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備1、查找與月球相關(guān)的圖文資料。2、課件、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程【第一課時(shí)】一、了解“國(guó)旗”，導(dǎo)入揭題1、播放奧運(yùn)會(huì)中中國(guó)國(guó)旗徐徐上升的情景，讓孩子們說(shuō)說(shuō)這意味著什么？引入課后資料袋，了解“國(guó)旗”，明白國(guó)旗代表的是自己的國(guó)家。2、了解哪些地方常常紅旗飄揚(yáng)。天安門(mén)廣場(chǎng)、學(xué)校的升旗儀式，航海船只上飄揚(yáng)的國(guó)旗，首次登上珠峰、南極都要插上國(guó)旗。因?yàn)閲?guó)旗代表著我們的國(guó)家。3、自從1949年10月1日天安門(mén)前升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一篇新課文——齊讀課題《一面五星紅旗》二、初讀全文，整體感知1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。想一想：文章主要講了一件什么事？2、檢查詞語(yǔ)朗讀：攤手無(wú)奈凝視豎起大拇指筏子無(wú)影無(wú)蹤聳鼻子猶豫趔趔趄趄交流：用自己的話粗略概括文章大意。3、課題是《五星紅旗》，文章從頭到尾，都緊緊圍繞“五星紅旗”展開(kāi)。請(qǐng)你再整體閱讀課文，劃出文中描寫(xiě)五星紅旗的句子，看看課文有幾處寫(xiě)到“五星紅旗”？（1）將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子顯現(xiàn)。隨機(jī)正音。（2）引導(dǎo)學(xué)生概括第一處標(biāo)題：手舉五星紅旗。（3）再讀句子，照樣子列出其他標(biāo)題：脖系五星紅旗拒換五星紅旗花擁五星紅旗三、感悟“中國(guó)青年的愛(ài)國(guó)精神”這是一篇感人至深的文章，課文中到底誰(shuí)感動(dòng)了你？預(yù)設(shè)：A中國(guó)青年的愛(ài)國(guó)精神B面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助A：中國(guó)青年的愛(ài)國(guó)精神

（一）課文中的“我”也就是中國(guó)青年的哪些行動(dòng)或做法最讓你感動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文快速瀏覽一遍，劃出句子。重點(diǎn)句理解：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生讀后出示句子）1、這句話中你讀懂了“我”什么情感？從動(dòng)作去體會(huì)。抓重點(diǎn)詞理解：趔趔趄趄、搖搖頭、吃力2、指導(dǎo)朗讀。帶著這種情感讀讀這句話。（二）“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？1．當(dāng)時(shí)“我”的處境如何？你是從哪里看出來(lái)“我”的處境很危險(xiǎn)？（頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。“我”的背包也沒(méi)有了，請(qǐng)你想象一下這時(shí)候他的背包里會(huì)裝些什么東西？充分發(fā)揮各自的想象，救生用品、生活用品、穿戴的衣物、帳篷、藥品等等。）2、對(duì)啊，這些物品都被激流吞掉了。還可以從哪些地方看出“我”的處境是很危險(xiǎn)的？⑴只覺(jué)得眼前一黑，便落入激流之中。⑵我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。⑶直到第三天中午，我才來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)。就這樣過(guò)了三天，大家想想“我”是怎么過(guò)來(lái)的？（很餓、搖搖晃晃的、走路要跌跤又饑又渴等。）重點(diǎn)研讀：“我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。”“荒蕪人煙”是什么意思？3、如果當(dāng)時(shí)就是你在這種情況下，你會(huì)想到什么，會(huì)干什么？那請(qǐng)你讀一讀，想象他此時(shí)的心情。（害怕，著急，饑餓、痛苦、焦急、無(wú)助）（三）拒絕換五星紅旗“我”醒來(lái)時(shí)也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過(guò)一點(diǎn)東西，饑餓難耐??！同學(xué)們，此時(shí)的我最想得到的就是——△“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！雹拧拔摇币婚_(kāi)始就堅(jiān)決地拒絕了面包店老板的建議嗎？“我”也曾猶豫過(guò)。從哪些句子中看出來(lái)？⑵作者為什么猶豫？聯(lián)系上下文，面對(duì)著“老板”的驚奇，“我”可能猶豫些什么呢？從“猶豫”這個(gè)詞可以看出“我”對(duì)國(guó)旗有什么樣的感情？帶著你的理解再讀這句話，讀出作者心中的“猶豫”。⑶關(guān)注“慢慢解下來(lái)”、“展開(kāi)”細(xì)微的動(dòng)作——?jiǎng)幼餍⌒?，?ài)護(hù)國(guó)旗。面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？△“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！雹派卮鸷蟪鍪揪渥?，齊讀?！拔摇睕](méi)有說(shuō)話，只描寫(xiě)了“我”當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。板書(shū):表情和動(dòng)作。⑵“凝視”是怎樣的看？我可能在想什么？

⑶是啊，“我”也是一個(gè)有血有肉的正常人??！“我”是多么渴望著這塊面包呀！“我”身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我最后的決定就是——齊讀?！魑覔u搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。⑴如果老板拿出兩塊，“我”換嗎？五塊？十塊？哪個(gè)詞告訴你？（搖搖頭、向外走去）⑵他是在什么情況下拒絕老板的？難道他不需要面包嗎？從哪里看出來(lái)？⑶指導(dǎo)朗讀：此時(shí)，你就是那餓了三天，又身負(fù)重傷的青年，誰(shuí)來(lái)？這是一個(gè)又餓又累，還帶著傷痛的年輕人??！小小的一塊面包，對(duì)于此刻的他來(lái)說(shuō)，或許就意味著——（生命）。此時(shí)，我的身體是虛弱的，但腳步是——堅(jiān)定的！“我”沒(méi)有爭(zhēng)辯，沒(méi)有抗議，而是用（行動(dòng)）表達(dá)了對(duì)老板無(wú)聲的抗議，對(duì)五星紅旗的深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我——再讀句子。D、“我”幾乎一句話都沒(méi)說(shuō)，但卻用“我”的——指板書(shū)讀：動(dòng)作和表情，表達(dá)了“我”的——板書(shū)：內(nèi)心感受俗話說(shuō)“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”。這是一種非常好的寫(xiě)作方法，值得我們學(xué)習(xí)。（四）我們感受到了中國(guó)青年對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到他對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)？（出發(fā)時(shí)手舉五星紅旗，危險(xiǎn)時(shí)脖系五星紅旗）四、鞏固字詞1、認(rèn)讀生字，組詞。2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)引入1、認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。2、上接課我們感受到在作者心中，五星紅旗比生命更重要。讓我們把拒換紅旗這一部分連起來(lái)讀一讀，再次感受作者對(duì)五星紅旗的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。老師和大家合作，我讀描寫(xiě)當(dāng)時(shí)情況的句子，大家讀描寫(xiě)作者的句子。師：我在身受重傷，極度疲勞，極度饑餓的情況下，走進(jìn)了一家面包店，老板要就平等交易，可是——生：此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買(mǎi)的大衣。師：老板對(duì)我脖子上的五星紅旗產(chǎn)生了興趣。生：我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。師：老板告訴我可以用這面旗子換面包。生：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。師：老板又加了兩塊面包遞給我。生：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。二、感受老板前后態(tài)度變化“我”終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來(lái)到了一家面包家店，遇到了一位什么樣的老板呢？△老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你給我什么呢？”△突然，老板的眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：“那是什么？”△他見(jiàn)我醒了，沖我豎起了大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?、這是一個(gè)什么樣的老板呢？請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)一下。2、我們被中國(guó)青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被“我”的愛(ài)國(guó)之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我——生說(shuō)師板書(shū)：豎起大拇指，替我——付醫(yī)藥費(fèi)。為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？是的，中國(guó)留學(xué)生用自己的言行感動(dòng)了老板，贏得了老板的尊重，我想，它尊重的不僅僅是中國(guó)留學(xué)生，它尊重的是鮮艷的五星紅旗，是我們偉大的祖國(guó)。只有維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的人，才能獲得別人的尊重。你會(huì)像課文中的我一樣去維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)嗎？3、同學(xué)們?cè)O(shè)身處地地想一想，面對(duì)躺在病床上的我，此時(shí)，老板會(huì)說(shuō)些什么呢？那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（二選一）⑴面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說(shuō)：“?！雹泼鎸?duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿懷敬意地說(shuō)：“?！?、故事中的人物深深的感動(dòng)了我們，他們既沒(méi)有過(guò)多的對(duì)話，又沒(méi)有細(xì)致的心理描寫(xiě)，同學(xué)們是如何了解他們的內(nèi)心世界的？表情和動(dòng)作。是的，表情和動(dòng)作猶如一面鏡子，可以折射出人物的內(nèi)心世界。三、教師小結(jié)，升華情感同學(xué)們，你們真的讀懂了課文，讀懂了留學(xué)生，讀懂了老板。讓我們真切地感受到：留學(xué)生和老板雖然國(guó)籍不同、語(yǔ)言不同，卻充滿著理解和關(guān)愛(ài)。這正是：只有（熱愛(ài)自己祖國(guó)的人）才（能贏得外國(guó)友人的尊重）；也只有（對(duì)別人付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)）才（能真正的打動(dòng)我們的心。）在極度困難的處境下，中國(guó)留學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)友人的尊敬。讓我們也懷著對(duì)國(guó)旗的尊敬之情對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情來(lái)誦讀《五星紅旗》吧?！窘虒W(xué)反思】

【易錯(cuò)題】全班易錯(cuò)題：學(xué)困生易錯(cuò)題：27、賣(mài)木雕的少年教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼。2、通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)3、積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程【第一課時(shí)】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師要帶大家先去欣賞一些具有異域風(fēng)情的景物。1、介紹大瀑布和木雕生觀看圖片，師簡(jiǎn)介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布：現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼前的是位于非洲南部贊比西河中游的莫西奧圖尼亞大瀑布，它跨贊比亞、津巴布韋國(guó)界，高120余米，寬達(dá)1800米，比我國(guó)著名的黃果樹(shù)瀑布，寬了幾乎90倍，是世界三大瀑布之一?！澳鲓W圖尼亞”在當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)中意為“雷霆翻滾的云霧”。在歐洲莫西奧圖尼亞大瀑布又被稱為維多利亞瀑布，1989年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳，這里游人如織，景色十分壯觀。出示重點(diǎn)詞：莫西奧圖尼亞大瀑布、名不虛傳、游人如織、壯觀。介紹木雕：在這里游客除了欣賞世界上最寬大最壯觀的瀑布外，還能欣賞到琳瑯滿目的非洲木雕工藝品。木雕是非洲古老的藝術(shù)形式。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，刀法嫻熟，構(gòu)思新奇，形象栩栩如生。由于非洲大多數(shù)民族沒(méi)有文字，許多非洲古老神話就是木雕一代一代流傳下來(lái)的。出示重點(diǎn)詞：琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、栩栩如生2、過(guò)渡：在這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美又充滿神秘氣息的地方，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位生活在這里的賣(mài)木雕的非洲少年。3、板書(shū)課題：《賣(mài)木雕的少年》。這是怎樣一個(gè)非洲少年呢？會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們來(lái)看課文。二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查生字掌握情況。出示：莫西奧圖尼亞大瀑布馱著構(gòu)思新奇栩栩如生愛(ài)不釋手掏錢(qián)猶豫誠(chéng)懇遺憾賓館標(biāo)準(zhǔn)琳瑯滿目象墩沉甸甸語(yǔ)無(wú)倫次吹拂3、“遺憾”是什么意思？（不稱心，感到惋惜）“遺憾”一詞出現(xiàn)在文中哪個(gè)段落？（指名讀，齊讀）出示第九自然段：我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。過(guò)渡：文中的“我”和賣(mài)木雕的少年都很遺憾。可他們又為什么感到惋惜呢？三、從“遺憾”切入，研讀感悟第一部分：體會(huì)“我”的遺憾1、讓我們先來(lái)看看，文中的“我”為什么遺憾？指名回答（直接從這句中可以找到原因：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。）2、結(jié)合課文前面部分的內(nèi)容，能不能把這個(gè)原因說(shuō)得具體一些呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀課文的1～7自然段，找找具體原因。3、交流原因：“我”為什么要買(mǎi)個(gè)木雕帶回國(guó)？（1）第一自然段：朋友“一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買(mǎi)木雕。一件已完成，飽了眼福。木雕沒(méi)買(mǎi)到，成了遺憾。（2）木雕很精美。各式各樣，琳瑯滿目，象墩構(gòu)思新奇、栩栩如生。我很喜歡，愛(ài)不釋手。①理解“栩栩如生”。指讀這句話。②理解“愛(ài)不釋手”?！搬尅笔欠畔碌囊馑?。整個(gè)詞是說(shuō)——想象說(shuō)話：看著自己這么喜歡的象墩，肯定是贊不絕口了，我會(huì)怎么說(shuō)呢？③理解“琳瑯滿目”。課文還有哪句話也形容了這些木雕?——“木雕各式各樣，琳瑯滿目”“琳瑯滿目”這個(gè)詞語(yǔ)的意思就是——美好的東西非常多。④欣賞琳瑯滿目的木雕。4、填空完整理解“我”遺憾的原因：我們把剛才同學(xué)們提到的遺憾的原因歸納一下，請(qǐng)你先快速地瀏覽課文，用課文中出現(xiàn)過(guò)的合適的詞語(yǔ)，把這個(gè)原因說(shuō)具體。（指名回答，齊讀）朋友（叮囑）我兩件事，讓我游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，購(gòu)買(mǎi)木雕工藝品。大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色十分(壯觀)。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新穎)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛(ài)不釋手)。但是因?yàn)橄蠖眨ǔ恋榈榈模?，我要帶的行李已?jīng)超重，只得放棄購(gòu)買(mǎi)的念頭，因此很（遺憾）。5、指導(dǎo)朗讀：⑴讀順：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？讀得怎么樣？誰(shuí)再來(lái)試試。⑵讀出情：我們不僅要把句子讀順，還要讀出感情。這句話表現(xiàn)了作者怎樣的心情？你能讀出作者的心情嗎？你來(lái)試試。有點(diǎn)遺憾了，誰(shuí)能把遺憾的味道讀得更濃？讓我們一起來(lái)讀。四、鞏固字詞1、讀生字，組詞。2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。【第二課時(shí)】一、復(fù)習(xí)引入1、認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。2、說(shuō)說(shuō)“我”的遺憾。二、體會(huì)少年的遺憾1、我們明白了“我”遺憾的原因，那賣(mài)木雕的少年又為什么遺憾呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文4——9自然段，想一想，少年為什么遺憾？預(yù)設(shè)：中國(guó)人沒(méi)有買(mǎi)這個(gè)木雕……2、是的，你從哪看出少年很希望我買(mǎi)這個(gè)木雕？（還可以從哪看出？）課件出示：“買(mǎi)一個(gè)吧！”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！”這個(gè)少年多么希望我能買(mǎi)下這個(gè)木雕??！誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話？指名讀。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同了嗎？（加上了夫人，您，就顯得更誠(chéng)懇了。）你能誠(chéng)懇地來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？多想讓我買(mǎi)啊，多禮貌的孩子。（再指名讀）課件出示：“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次?！澳侵袊?guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。（指導(dǎo)讀好猜測(cè)的語(yǔ)氣。師：那少年望著我，猜測(cè)道：“出示句子？”猜測(cè)的語(yǔ)氣怎么讀？指名讀，還可以怎么讀，指名讀讓我們合作著讀好這段話，老師讀中國(guó)游人的話，同學(xué)們讀少年的話。課件出示：“買(mǎi)一個(gè)吧！”“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”“您是中國(guó)人吧？”師邊說(shuō)，課件邊出示下邊的話。（是的，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，少年的眼睛里流露出一種遺憾的神情。）3、少年為什么感到遺憾呢？交流原因：（1）因?yàn)樽约旱哪镜癫荒艹鍪邸＃?）因?yàn)槲沂且晃恢袊?guó)人。少年把中國(guó)人當(dāng)成朋友，因?yàn)榕笥堰z憾所以也跟著遺憾。如果學(xué)生這一點(diǎn)回答不出，做這樣的引導(dǎo)：除了因木雕沒(méi)賣(mài)出去而感到惋惜外，還有其他原因使少年流露出遺憾的神情嗎？請(qǐng)大家再來(lái)看課文的10－15小節(jié)，想想使少年遺憾的原因到底是什么？4、假如你就是這個(gè)賣(mài)木雕的少年，當(dāng)你看著曾經(jīng)幫助過(guò)你的中國(guó)游人遺憾地離開(kāi)的時(shí)候，你的心里會(huì)想些什么呢？三、彌補(bǔ)遺憾1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文10——15自然段，找出這位非洲少年最令你感動(dòng)的地方。2、交流：⑴等（這里為什么令你感動(dòng)？專門(mén)，時(shí)間晚。也許他晚飯還沒(méi)吃，他已經(jīng)等了很久了，這個(gè)非洲少年真令人感動(dòng)。讓我們帶著感動(dòng)，美美地來(lái)讀讀這段話，好嗎？）⑵雕（原先這小象墩有嗎？它是怎么來(lái)的？讓我們把時(shí)間推到中國(guó)游人遺憾離開(kāi)之后，少年會(huì)做些什么？要把小象墩雕得和大象墩一模一樣是很不容易的，這個(gè)少年會(huì)怎么雕這個(gè)小象雕？也許一不小心還劃破了手指，這時(shí)候他有是怎么做的？終于，他成功了，雕得和大象墩一模一樣，他的心情會(huì)怎么樣？會(huì)說(shuō)什么？是啊，少年的心意能不令人感動(dòng)嗎？）還有令你感動(dòng)的地方嗎？⑶送（他花了那么多力氣雕成的象雕不收錢(qián)，是因?yàn)椤@話語(yǔ)多么令我感動(dòng)?。?、師生分角色朗讀10－15小節(jié)：請(qǐng)同學(xué)分角色來(lái)朗讀贈(zèng)送木雕的這一幕。男生來(lái)讀黑人少年的話,表達(dá)表達(dá)他的情意；女生來(lái)讀“我”的話，感動(dòng)感動(dòng)！我來(lái)讀作者的話。3、此時(shí)，你覺(jué)得這小象雕僅僅只是一塊木頭工藝品嗎？它還包含著什么呢？這位中國(guó)游人還會(huì)覺(jué)得遺憾嗎？（板書(shū)，不遺憾）她的心情會(huì)怎么樣？（高興，感動(dòng)）讓我們來(lái)讀讀這些話。課件出示：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。“??！太好了！”我高興地喊起來(lái)，掏出錢(qián)包就要付錢(qián)。少年連連擺手，說(shuō)：“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友?！蔽腋袆?dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！我們是朋友……”他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。指導(dǎo)朗讀：同桌合作讀讀這些話。注意黑色的這些提示語(yǔ)，讀出人物的語(yǔ)氣，如果能帶上表情動(dòng)作，那就更有味道了。指名讀。男女分角色讀。4、莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來(lái)自世界各國(guó)的成千上萬(wàn)的游客，賣(mài)木雕的少年為什么卻特別喜歡中國(guó)人，對(duì)中國(guó)人有這樣深的情意呢？你們知道嗎？補(bǔ)充閱讀：中國(guó)援建坦贊鐵路（屏幕出示一段簡(jiǎn)短的文字，教師有感情地朗讀。）出示：20世紀(jì)60年代，中國(guó)為支持非洲國(guó)家維護(hù)民族獨(dú)立，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，援建了坦贊鐵路。坦贊鐵路是迄今中國(guó)最大的援外成套項(xiàng)目之一。該鐵路全長(zhǎng)1860公里，由中國(guó)專家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測(cè)、考察、設(shè)計(jì)并幫助坦、贊兩國(guó)政府組織施工。該鐵路穿越坦贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始森林，有的路基、橋梁和隧道地基土質(zhì)為淤泥、流沙，沿線許多地區(qū)荒無(wú)人煙，野獸群居出沒(méi)，全線工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，施工條件異常困難。在工程修建及后來(lái)技術(shù)合作過(guò)程中，中方有64人為之獻(xiàn)出寶貴生命。坦贊鐵路成為把坦贊兩國(guó)連結(jié)在一起的一條主要交通干線。20多年來(lái)，坦贊鐵路促進(jìn)了坦贊兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流?？ㄎ踢_(dá)總統(tǒng)贊揚(yáng)說(shuō)：“患難知真友，當(dāng)我們面臨最困難的時(shí)刻，是中國(guó)援助了我們?！边@就是黑人少年特別喜歡中國(guó)人的原因。友誼是雙方的。中國(guó)建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開(kāi)花了，開(kāi)出了如此絢麗動(dòng)人的花朵！四、拓展練習(xí)，情境寫(xiě)話（作業(yè)）那天晚上，“我”和賓館里的各國(guó)游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝?duì)這個(gè)黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個(gè)黑人少年。人們會(huì)怎么夸他呢？假如你是其中的一員，把你夸他的話寫(xiě)下來(lái)。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣(mài)的木雕等幾個(gè)方面去考慮。寫(xiě)在《課堂作業(yè)本》中，注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。五、小結(jié)作者的這趟非洲行，讓她永生難忘。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，賣(mài)木雕少年美麗的心靈，這一切都震憾著作者，也震憾著我們，愿中非人民的友好關(guān)系，也愿各國(guó)人民的友好關(guān)系不斷延續(xù)下去?！窘虒W(xué)反思】【易錯(cuò)題】全班易錯(cuò)題：學(xué)困生易錯(cuò)題：28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)默讀能力。2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程【第一課時(shí)】一、談話交流，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在去年5月12日中國(guó)四川遭受了8級(jí)強(qiáng)地震，傷亡很多，損失慘重，引起了全世界各國(guó)的觀注。中國(guó)派出了大量的人員進(jìn)行抗震救害。世界上的其他國(guó)家也紛紛前來(lái)支援，再現(xiàn)了一幕幕的感人的場(chǎng)面。我國(guó)也有一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。這支救援隊(duì)也協(xié)助過(guò)其他國(guó)家地震搶險(xiǎn)，他們表現(xiàn)出色，受到了聯(lián)合國(guó)官員的贊揚(yáng)。簡(jiǎn)介“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”：這支隊(duì)伍成立于2002年初，是我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于2003年5月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”生齊讀──（生自豪地齊讀）2、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)“棒”在哪兒呢？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的杰出表現(xiàn)。二、初讀課文，了解大意1、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。2、同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。3、朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。三、再讀課文，品析、體會(huì)、感悟1、我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就讓我們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。2、小組討論。交流反饋：⑴阿爾及利亞的地震造成了怎樣的后果？找出句子讀一讀經(jīng)過(guò)14個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途飛行，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救災(zāi)工作造成很大困難。①自由讀課文，想想自己讀懂了什么？分析朗讀感悟：想想哪些是重點(diǎn)詞句，應(yīng)該讀出怎樣的情感？⑵體會(huì)救援隊(duì)的“真棒”：這次我們中國(guó)的四川也發(fā)生了8級(jí)地震，你看到了什么？此時(shí)，他們最需要的是什么？出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”①進(jìn)入情境體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁?？?dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想。當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想。當(dāng)……的時(shí)候，他們?cè)谙?。②?lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受：出示句子，學(xué)生讀，談感受。當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了?？諝庵袕浡w腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。③從中你還感受到了什么？你是從文中哪些詞中體會(huì)到的？a.速度快→這樣的速度贏得了救援的時(shí)間，受到了阿爾及利亞人民的稱贊。他們稱贊到：（齊讀課題）b.不怕險(xiǎn)（“搜索著每一條縫隙”）→他們不怕危險(xiǎn)的精神受到了阿爾及利亞人民的稱贊。他們稱贊到：（齊讀課題）c.技術(shù)高→高超的技術(shù)讓他們找到了更多的生命，受到了阿爾及利亞人民的稱贊。他們稱贊到：（齊讀課題）d.品質(zhì)好→輔助救援的高尚品質(zhì)，贏得了阿爾及利亞人民的稱贊。他們稱贊到：（齊讀課題）④反復(fù)朗讀體會(huì)：出示國(guó)際救援隊(duì)救災(zāi)的有關(guān)圖片。為此在兩國(guó)人民道別時(shí)，阿爾及利亞人民又送上了他們真誠(chéng)的祝愿。（齊讀第一段）⑤引：面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì)，你想說(shuō)些什么嗎？生自由發(fā)表感受。千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句由衷的話：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”生讀課題。⑶感受搜索犬的“超強(qiáng)”：出示：雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范圍，但為了搶救孩子的生命，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援。他們帶著搜索犬“超強(qiáng)”在廢墟中來(lái)回搜索。突然，“超強(qiáng)”沖著一條水泥板夾縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊(duì)員在“超強(qiáng)”的引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動(dòng)的胳膊。經(jīng)過(guò)一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來(lái)。①真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。②讀一讀，看看它有哪些不俗表現(xiàn)？從中你體會(huì)到什么？四、拓展閱讀升華情感1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧：2003年12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)8分，（北京時(shí)間9點(diǎn)分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國(guó)際社會(huì)向伊朗提供緊急援助。北京時(shí)間2003年12月27日夜23點(diǎn)50分，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)抵達(dá)伊朗科爾曼省省會(huì)科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息，就展開(kāi)了緊張的搜救工作12月28日夜，中國(guó)救援隊(duì)在進(jìn)行了１天的搜救行動(dòng)之后，才開(kāi)始搭建營(yíng)地。12月29日，在搜救過(guò)程中，搜索犬作為特殊的“隊(duì)員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū)。2004年1月1日上午10點(diǎn)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)回到北京，2004年12月26日，一場(chǎng)突如其來(lái)的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬(wàn)條生命。經(jīng)聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)，中國(guó)政府決定派出國(guó)際救援隊(duì)赴印尼進(jìn)行搶險(xiǎn)救援。搜索搶險(xiǎn)分隊(duì)隊(duì)員不顧旅途勞累，冒雨搭設(shè)了帳篷，迅速展開(kāi)了搜索工作。連長(zhǎng)袁本航是搜索搶險(xiǎn)分隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。他帶領(lǐng)8名隊(duì)員受命尋找掩埋在倒塌房屋中的遇難者遺體。30多攝氏度的高溫下，很多遺體開(kāi)始腐爛，有的已經(jīng)生蛆，盡管每位隊(duì)員都戴了3層口罩，可氣味仍令人窒息。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專用的口袋，輕輕地搬運(yùn)到遺體存放處。就在搜索搶險(xiǎn)工作緊張進(jìn)行時(shí)，災(zāi)區(qū)出現(xiàn)了霍亂疫情。為了防止傳染，搜索搶險(xiǎn)隊(duì)員執(zhí)行任務(wù)時(shí)不能喝水，中午不能在搜索現(xiàn)場(chǎng)吃飯。他們每天一早就出工，傍晚時(shí)才撤回營(yíng)地，午飯晚飯并成一頓吃。由于流汗多，又不能喝水補(bǔ)充，穿著厚厚隔離服的多名隊(duì)員出現(xiàn)不同程度的虛脫。那段日子，他們平均每天工作12小時(shí)以上，在各國(guó)救援隊(duì)中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。聽(tīng)說(shuō)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一批隊(duì)員要返回國(guó)內(nèi)，當(dāng)?shù)卣賳T和群眾帶著水果等慰問(wèn)品來(lái)慰勞他們，并紛紛稱贊：中國(guó)救援隊(duì)，真棒！2、“中國(guó)萬(wàn)歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊讀）再讀體會(huì)。3、回歸讀題。教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？（學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒?。窘虒W(xué)反思】語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)1、搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。2、自由寫(xiě)一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。3、積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。4、感受語(yǔ)文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、發(fā)現(xiàn)AABC式的成語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，積累AABC式的成語(yǔ)。2、結(jié)合單元主題，進(jìn)行口語(yǔ)交際，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心世界大事，增加對(duì)其他國(guó)家的了解。教學(xué)準(zhǔn)備搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。課前布置“笑”的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程【第一課時(shí)】口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國(guó)內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私?。在我們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鳌裉爝@節(jié)課，我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。二、小組交流1、交代講述、傾聽(tīng)要求。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。2、各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。3、組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。三、全班交流1、各組匯報(bào)本組評(píng)出的“最佳發(fā)言人”。2、挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)1、世界真奇妙，不說(shuō)不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?、學(xué)生交流。3、同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備?！镜诙?、三課時(shí)】習(xí)作一、談話激趣同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許