幼兒老師綱要心得五篇(匯總)

第頁共頁幼兒老師綱要心得五篇(匯總)幼兒老師綱要心得篇一首先，我非常感謝領(lǐng)導給我這次去揭陽新星幼兒園參觀學習的時機。這次的學習，雖然我并不可以將所學的內(nèi)容全部吸收消化，但我還是很受益匪淺，現(xiàn)將點滴體會總結(jié)如下：一．西游記的啟發(fā)：以身作那么在我還沒有經(jīng)過這一次的學習之前，我所定義的以身作那么是，作為孩子的老師，應該在孩子的面前以身作那么，樹立好典范。熟不知，在我的這份崗位上也得以身作那么。作為組長，要帶著好其他班級，在自己的班里更要自覺自發(fā)地將一切事務處理好，做好。自己帶頭做好，才有資格去說，去引領(lǐng)好其他班級，樹立典范。二．換位考慮我身為員工，少不了的就是抱怨領(lǐng)導，卻沒有站在領(lǐng)導的立場想一想。我想到的就是自己怎樣怎樣，原來，換位考慮，站在別人的立場想一想，才知道別人難處。以后，我會反思自己，多站在別人的立場想一想。三．團結(jié)的重要性幼兒園是個團隊，要使兒園開展得更好，我作為其中的一員，就應該發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)揮特長，尤其可以利用自身的優(yōu)勢無私地支持別人，幫組別人；要擅長團結(jié)那些與自己意見不同的人，共同把事做得更好。通過這一次的學習，我更加堅決了自己從事幼兒教育，也讓我體會到要不斷地學習，不斷的總結(jié)，才會有收獲，有進步。我會把這次所學的知識積極地運用在我的崗位上。詹琳琳2023-3-31幼兒老師綱要心得篇二教學改革是減輕學生課業(yè)負擔主要途徑《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》以科學開展觀的理論結(jié)合中國教育當前的客觀理論，規(guī)劃和描繪了中國教育十年〔2023-2023〕的開展藍圖?！毒V要》強調(diào)了教育的戰(zhàn)略地位，明確了教育開展的目的和任務。《綱要》的出臺鼓舞人心，在教育工作者心中激起層層波浪?！毒V要》第四章義務教育第十條減輕中小學生課業(yè)負擔指出：過重的課業(yè)負擔嚴重損害兒童少年身心安康。減輕學生課業(yè)負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。把減負落實到中小學教育全過程，促進學生生動活潑學習、安康快樂成長。率先實現(xiàn)小學生減負?！毒V要》要求各級政府要把減負作為教育工作的重要任務，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。調(diào)整教材內(nèi)容，科學設(shè)計課程難度。改革考試評價制度和學?？己朔椒?。標準辦學行為，建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度。不得以升學率對地區(qū)和學校進展排名，不得下達升學指標。標準各種社會補習機構(gòu)和教輔市場。加強校外活動場所建立和管理，豐富學生課外及校外活動?！毒V要》同時要求學校要把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，給學生留下理解社會、深化考慮、動手理論、健身娛樂的時間。進步老師業(yè)務素質(zhì)，改良教學方法，增強課堂教學效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學生學習興趣和愛好。嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和進步難度。各種等級考試和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的根據(jù)?！毒V要》還強調(diào)：要充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的安康情趣，培養(yǎng)子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合，共同減輕學生課業(yè)負擔。如何才能實在減輕中小學生課業(yè)負擔？我認為要減輕課業(yè)負擔，必須進展教學改革。對于教學改革，老師、學生包括家長都反映強烈，希望課程設(shè)置更貼近學生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學生負擔。目前正在進展的新課程改革，要求改變老師的教，其目的是為了促進學生的學，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學習。其實，教學不光是課程的改革，應該是整個教學的改革，課程是其中的一局部，而且是很重要的一局部。如今，在教學中我們比擬注重認知，認知是教學的一局部，就是學習。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認知應該是啟發(fā)，教學生學會如何學習，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活，這是整個教育和教學改革的內(nèi)容。解放學生，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ妫墙o他們留下理解社會的時間，留下考慮的時間，留下動手的時間。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養(yǎng)，學生如何考慮問題，尋求解決問題的途徑。學校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學習。學和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對于學生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數(shù)能代表的。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結(jié)合，就是學思要聯(lián)絡(luò)，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學課業(yè)負擔，最重要的是進步課堂教學的效益。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導老師關(guān)注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔。教育大計，老師為本。作為一名小學老師的我，更知自己的責任重大，因為我們是引領(lǐng)學生在知識的海洋中獲得真知的人，“國運興衰,系于教育;教育振興,全民有責。”因此，樹立職業(yè)理想、進步職業(yè)道德、提升自身專業(yè)程度和教學才能、增強教書育人的責任感和使命感，做讓家長滿意、讓社會放心的教育，是我們當代老師義不容辭的責任。我們要不斷進步自身的業(yè)務程度，才能成為一名合格的老師。幼兒老師綱要心得篇三學校組織了關(guān)于《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》的學習?！毒V要》是教育領(lǐng)域的綱領(lǐng)性文件，對今后的開展具有非常重要的指導意義。在對《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》進展了深化解讀并談了自己的學習體會后，深化的感受到《綱要》是一個“人民群眾滿意、符合中國國情和時代開展要求的高程度規(guī)劃綱要”，既是國家意志的表達，也反映了人民的期盼，更表達了廣闊教育工作者的意愿；《綱要》把教育擺在優(yōu)先開展的位置，這為實現(xiàn)我國由人力資大國向人力資強國的轉(zhuǎn)變奠定了根底；教育要開展，根本靠改革，核心是改革人才培養(yǎng)機制，進步人才培養(yǎng)程度；必須樹立以進步質(zhì)量為核心的教育開展觀，注重內(nèi)涵開展，才能知名師、育英才，我認為，人民老師的神圣職責就是傳授知識，傳承民族精神，弘揚愛國，為祖國和人民培養(yǎng)合格的人才。老師要忠誠于人民教育事業(yè)，以培育人才，開展先進文化和推進社會進步為己任，積極引導和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀。為人師表，教書育人。教書者必先強己，育人者必先律己，老師的道德品質(zhì)和人格對學生有重要的影響。老師要注重言教，更要注重身教。老師的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的。老師應該自覺地加強道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學生，努力成為青少年學習的良師益友，成為全社會尊敬的人。三要嚴謹篤學、與時俱進。老師在教育創(chuàng)新中承當著重要的使命，老師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。老師應該具備求真務實，勇于創(chuàng)新，嚴謹自律的治學態(tài)度和學術(shù)精神，努力發(fā)揚優(yōu)良的學術(shù)風氣和學術(shù)道德。老師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明和進步的歷史、如今和將來，更應該與時俱進，不斷用新的知識充實自己，成為熱愛學習，學會學習和終身學習的楷模。學習《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》的心得體會21世紀是中華民族偉大復興的世紀。從如今起到2023年，是我國全面建立小康社會、加快推進社會現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期。必須清醒認識到，我國教育還不適應國家經(jīng)濟社會開展的要求。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比擬陳舊，中小學生課業(yè)負擔過重，素質(zhì)教育推進困難；學生適應社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)才能不強，創(chuàng)新型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制機制不活，學校辦學活力缺乏；教育構(gòu)造和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育開展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育開展滯后；教育投入缺乏，教育優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實。綱要指出戰(zhàn)略目的是，到2023年，根本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，根本形成學習型社會，進入人力資強國行列。開展任務包括學前教育，義務教育，高中階段教育，職業(yè)教育，高等教育，繼續(xù)教育，民族教育，特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革，試招生制度改革，建立現(xiàn)代學校制度，辦學體制改革，管理體制改革，擴大教育開放。保障措施包括加強老師隊伍建立，保障經(jīng)費投入，加快教育信息化進程，推進依法治教，重大工程和改革試點，加強組織領(lǐng)導。教育優(yōu)先開展，這是增強國力，雄立于世界民族之林的需要；育人為本，我感到我們要培養(yǎng)一個除了德智體美勞全面開展外，還需要有極強個性、極強獨立創(chuàng)造性的人才，這是我們國家最后走向強大，擠身于世界先進展列的必要條件。我國自古就有一句話：“行行出狀元”，只要是有社會責任感，具備理論創(chuàng)新才能，敬業(yè)奉獻精神，為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智，并有所奉獻，都是社會需要的人才。而教育的進步，正是為社會不斷地培養(yǎng)數(shù)以千萬計的普通勞動者和無數(shù)專家學者等專門人才。老師也因此而同樣如此，必須引起國家教育部門的充分重視；而制度的改革創(chuàng)新，那么重點放在有利于人才的培養(yǎng)上，進步質(zhì)量應該把培養(yǎng)有極強個性、極強獨立創(chuàng)造性的人才防在首位。學校既是培養(yǎng)人的地方，又是一個有著極深文化底蘊的地方。雖然如今提倡所謂的素質(zhì)教育，家長也很重視孩子的才藝培養(yǎng)，如學鋼琴、學圍棋、學唱歌跳舞等等，層出不窮，只是他們更多的關(guān)注孩子技術(shù)技能的掌握，而無視了個性的培養(yǎng)。為什么在大家的眼里，中國人的形象從魯迅筆下的麻木不仁，到了今天仍是缺乏素質(zhì)修養(yǎng)？擇校問題，不僅僅反映的是一種教育現(xiàn)象，更是一種社會問題。家長們擠破腦袋，砸鍋賣鐵也要為孩子選擇一所升學率高的學校，問題的關(guān)鍵還是在一張考卷上。老師的名利就在這張紙上，學生的前途也在這張紙上。學習了《綱要》后，更能理解“生活即教育”這句話的含義，孩子有才能在體驗后考慮和決定，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學習。孩子由此獲得的學習才能是可持續(xù)的，由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的！因此我們更應該“解放孩子的頭腦；解放孩子的雙手；解放孩子的嘴巴；解放孩子的空間；解放孩子的時間。”因為在玩中學習，是遵循了興趣牽引孩子進步的規(guī)律，由此獲得效率，不是約束和傳統(tǒng)的鼓勵可以實現(xiàn)的！作為一名一線老師，學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學研究，不斷學習，努力進步教學業(yè)務才能；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教學工作當做一種職業(yè)做實做好，只有這樣才能真正進步教學質(zhì)量，才能真正培養(yǎng)出國際化的人才?！秶抑虚L期教育改革和開展規(guī)劃綱要》學習心得202313909特殊教育孫澤浩教育是關(guān)系到國計民生的大事，是所有人關(guān)注的重點。隨著社會的開展，教育也須作出相適應的改革與開展。然而，教育作為民事大事，也牽系著各方面人群的利益。所以，教育的改革注定是艱巨的，曲折的。如何在改革開展中維護、保障好各家的利益，是必須實在重視的。當然，顛覆式的____也是必不可少的。無名綱要有了很多打破性的進展，比方一開場它不是綜述以前的成績而是首先提出了現(xiàn)階段教育所存在的問題。我們看到了這是一種解決問題的決心，誠然，綱要只是基于問題基于人民的需要制定出的一種政策性文件，它起到的只是給我們一個方向的作用。綱要所要表達的愿景也只是一種規(guī)劃一種預測。然而它確實前進的，在推進的過程中一定會遇到特別多的問題，在明確方向，我們不該在問題出現(xiàn)時給予太多的苛責，在一項改革的過程中，困難與問題是不可防止的，只是它必然會逐漸顯露出它的力量，它必然是短期的。特別想說的是，綱要給了我們一個特別好的例如，它向全社會征求意見與建議，我覺得那句話很正確，我們不缺乏先進的教育理念，在它推行出現(xiàn)問題中，要記住積極參與。孫澤浩特殊教育教育是關(guān)系到國家民生的大事，是所有人關(guān)注的重點，隨著社會的開展，教育也需做出相適應的改革與開展。然而，教育作為民生大事，也關(guān)系著各方面人群的利益，所以，教育的改革注定是艱巨的，曲折的，如何在改革開展中維護保障好各家的利益，是必須現(xiàn)實重視的，當然，顛覆式改革也是必不可少的。胡紅特殊教育對于這次的《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》，我主要閱讀了關(guān)于特殊教育的局部，我覺得那幾個方面的內(nèi)容還不錯，針對我國的現(xiàn)狀做出了改良和完善。這不僅表達了國家對特殊兒童的關(guān)心與關(guān)注，也是中國國民素質(zhì)進步的表現(xiàn)，對特教老師的培養(yǎng)無疑是一個重要的舉措，要想社會對特殊兒童有正確的認識和尊重，作為一名老師，這是非常必要的。黃虹教育學這是以國家的名義發(fā)布的教育改革開展綱要，具有重要的意義，它正視了我們教育工作上所面臨的一系列問題和困難，而不是一味地回避或是夸耀所獲得的成就，為我們國家的教育提出了要求，明確了方向，這無疑對我們將來的教育工作是有幫助的。同時，這份綱要制定的同時，也從；百姓的利益和觀點出發(fā)，而不是獨斷專制，表達了以人為本的思想。但它也使我們不得不考慮我們將來可能面臨的問題，大學生越來越多，相應地，就業(yè)也越來越難，大學生該何去何從？讀研？創(chuàng)業(yè)？就業(yè)？每一個選擇似乎都是很困難，不如學習型社會，我們明白了不是只有上大學才能成才，“三百六十行，行行出狀元”。高考制度改革，推行起來必定不容易，但又勢必在行，因為我們要“素質(zhì)教育”，還有那么那么多問題有待解決，也需在解決的道路上會有許多困難，但我們一定會肩負起該承當?shù)呢熑?！潘安琪教育學“十年樹木，百年樹人”。教育作為人才培養(yǎng)的搖籃，是開展之本、富強之基。因此我國教育開展的趨勢也必然會引發(fā)人們的關(guān)注。那么如何才能在將來的十年中合理地培養(yǎng)人才呢？我認為究其根還是要解放思想?？梢哉f，一部人類的進化史，就是一部思想解放史?；貞洑v史，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一次思想解放，必將會大大促進歷史的開展。追溯至一百年前的戊戌變法，當時的社會____，人民渴望去改變，渴望去解放思想。再看五十年代的____，雖然人民的干勁遠遠超過了實際消費力，但是卻給了我們一個很好的教訓，這也是思想解放的別樣版本。到了七十年代，隨著十一屆三中全會的舉辦，改革開放，大力開展消費力，都給人民的生活以及人民的教育程度帶來了宏大的變化，________后所，解放思想是開展中國特色社會社會的一大法寶，我們的教育也是一樣，只有不斷地解放思想，開拓創(chuàng)新，才能獲得開展，在將來十年有更大的打破。袁娟學前教育由于個人專業(yè)是學前教育，又是師范生，就比擬關(guān)注《綱要》中的第三章學前教育，曾經(jīng)有人提過這樣一個問題：假如義務教育擴大到十二年，那么應該往下將學前教育納為義務教育還是往上將高中納入到義務教育階段呢？這個問題曾經(jīng)引起廣泛的爭議，說明大家對學前教育和高中教育持不同的態(tài)度。而在《綱要》中提到“根本普及學前教育”和“加快普及高中階段教育”，是不是在一定程度上反映了政府對高中階段的教育更重視，而對學前教育的重視程度不夠？是不是預示著當國家很興旺時，會將十二年的義務教育擴大到高中階段？任夢瑩教育學所謂規(guī)劃綱要，是指基于當前的現(xiàn)實問題和人民的開展需要所制定出的關(guān)于教育改革和開展的全局性的戰(zhàn)略性的開展規(guī)劃。其中涉及到的增加教育經(jīng)費，到達教育經(jīng)費占gdp4%的目的，高考改革，建立新的考核招生體制，高等學校去行政化，高校年輕老師隊伍建立，進步博士生質(zhì)量等問題，都是切合當前實際，與廣闊群眾利益相關(guān)的中肯的改革和開展政策，尤其可喜的是，在規(guī)劃綱要中，教育問題不再像往年一樣是作為民生問題被提出，而是被進步到一個新的高度，教育與經(jīng)濟開展的關(guān)系重新為人們所認識，教育作為一種投資與消費行為，對拉動內(nèi)需起到重要作用，但作為一名在校大學生，我認為教育是必須和必要的，單純地從教育的投入產(chǎn)出比來決定是否承受是欠妥的行為。規(guī)劃綱要中的大多數(shù)政策是適時的，也必將對教育的開展和改革起到推動作用。但綱要正式出臺后各地區(qū)的執(zhí)行問題也是值得注意的。王琛教育學今天看到了講國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要專家討論的視頻，有很多感想。最大的是，聽到主持人說一局部大學生就就業(yè)難問題而關(guān)注綱要，希望得到解決。確實如今大學普遍擴招，導致直接結(jié)果就是大學生增多，但同時帶來大學生就業(yè)困難之問題，但，大學生就業(yè)困難真的是問題？當然不是。首先，我們國家的就業(yè)崗位在一定時期內(nèi)是不變的，所以，以前該有的就業(yè)人數(shù)如今并不會減少，無非就是就業(yè)人員的學歷程度普遍進步。其次，大學生的增多，正代表全國人民的學歷程度普遍進步，非但不應爭議，更應鼓勵。再次，大學生就業(yè)的現(xiàn)狀，也更增加了大學生畢業(yè)生間的競爭，促進其專業(yè)技能的進一步提升。開展既是在矛盾運動中實現(xiàn)的。退一步講，就算是這是個問題，解決方法是什么？是大學生的心態(tài)。正如上文提到，全國的就業(yè)崗位并非減少，那么大學生沒有就業(yè)，就只能是其自己的問題。很大一局部大學生心高氣傲，不愿從基層做起。所以并非就業(yè)難，而是不愿就業(yè)。陳晶教育學受教育是所有公民應有的權(quán)利之一，而隨著社會的不斷開展與分工，對人才的需求日益增多，對人才的要求也在不斷進步，所以加強公民素質(zhì)的教育與終身教育更顯重要。在這樣的背景下，為制定國家中長期開展規(guī)劃綱要開場了第二輪意見的征集。在第一輪征集后形成的意見稿中，國家隊10年后教育的情況有了較為硬性的規(guī)定，將有力地促進教育的開展；同時，可看出國家加強了對專業(yè)教育的重視，看重職業(yè)教育與高等教育的接軌。有利于社會對不同領(lǐng)域人才的須有；隨之而來是招生考試制度的變革，要培養(yǎng)的人才不同，招生制度即應該隨之變化；在高等教育中，去行政化與老師評價制度的改革也成為關(guān)注的焦點，這些變革將便于人才的多元化得到促進，為全民終身教育的實現(xiàn)邁出重要的一步。曹沛文學前教育學習《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》后，我對學前教育的認識又有了進一步的理解。2023年學前三年毛入園率是50.9%，這也就意味著2023年承受過三年學前教育的兒童僅僅占一半多一點，而另外的兒童卻未能享受應有的學前教育。學前教育對幼兒習慣學成、智力開發(fā)和身心安康具有重要意義。因此，學前教育的普及對于培養(yǎng)更多的人才具有重要意義?！毒V要》里提到的問題主要是城鄉(xiāng)條件差距大、辦園不標準、幼兒老師缺乏保障、政府責任不明確、體制不完善等方面，我認為要解決這些問題必須通過政府領(lǐng)導與民主相結(jié)合的方式。一方面，政府要積極出臺相關(guān)政策來標準學前教育的開展，另一方面，也要傾聽更多的學前教育工作者的意見和建議，而兩者之中，后者是更為關(guān)鍵的。曹？萍教育學首先，從綱要的提出制定來說，是聯(lián)絡(luò)到實際，考慮到人民利益的教育本身作為民生的一局部，本就應當從人民需求出發(fā)，在幫助社會開展的同時，也應更多考慮人民意見。從這個角度來看，本次綱要下放征求民意，是一個透明民主的過程。再看，綱要此次明確提出了時間表的硬性要求，在數(shù)據(jù)方面也更準確，這點事有利于綱要的落實的。第三，作為從高考一路走來的學生，我本能地對考試招生局部的改革作出了更多關(guān)注。鼓勵民辦、職業(yè)高校的創(chuàng)立，對社會人才多元化開展是有很大幫助的，也使學生的興趣愛好方向的選擇更廣闊了。與此同時強化的招生、考試與監(jiān)視體系的別離，使學生與學校面對面，直接招生的時機變多，從而到達了雙向選擇的目的，在考試升學過程中更公開、更民主，不致使學校失去理想的學生，也使學生可以更好地選擇合適自己的學校。左杰菲教育學看過《綱要》，最大的感觸就是設(shè)計范圍之廣，面兒很大，根本提到了與教育相關(guān)的方方面面，其中給我印象最深的是關(guān)于高等教育方面的內(nèi)容，作為一名在讀的大學生，雖然剛剛踏入大學校門，我已對將來的前景感到惶惑，《綱要》中提到的幾點關(guān)于大學生就業(yè)的問題切中要害。但《綱要》還是有些不盡人意的地方，類似于教育公平和教育資平衡方面的問題雖然別提出來了，但解決措施似乎可施行性不大，或者說效果不會太好，尤其是在中國貧富差距較大的地方，真的太難太難。陳烔姍學前教育《綱要》從十年規(guī)劃的角度對國家教育改革和開展做出導向，從包括我的專業(yè)學前教育在內(nèi)的多個方面。《綱要》中許多導向都是喜人的，令人向往的，如考試改革、招生改革、職業(yè)學校的開展等。我較關(guān)注的學前教育，也針對城鄉(xiāng)學前教育不平衡等問題提出了一些喜人的規(guī)劃導向。但是，有一些問題似乎仍沒有得到明確的解決方向。如在“幼兒老師待遇缺乏保障”問題上，綱要指出：“依法落實幼兒老師地位和待遇，加強幼兒老師隊伍建立”。但是，實際上目前相關(guān)法律的民主性、完好度等問題都有很大的完善空間。在“依法”之間，我認為應該先立法。在這個指導性的《綱要》之后，我期待更為成熟的、可執(zhí)行的方案。張潔學前教育聽了關(guān)于《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》的講座后，我頗有些體會。國家在《綱要》中提出要增加對教育的投入，尤其是義務教育階段。而學前教育也首次被納入其中。作為學前教育的一名學生，我對此很關(guān)注。也對我的將來充滿信心。我相信我國在教育方面相對薄弱的學前教育有較大打破?！毒V要》中面對高校擴張、大學生人數(shù)不斷增加、大學生就業(yè)壓力不斷增加的前提下，推進教育體制改革?！毒V要》還對高考生進展解讀。希望達成考招別離。增加高校擇生的多元化和自主化，要使考試成為機關(guān)的事，招生成為高校的事。想談戀愛一樣，最好的結(jié)果莫過于找到自己的“所愛”。使學生與學校能更好的交流，互相促進?！毒V要》對此也在提出體制改革。姚河敏首先，可以看的出，國家中長期改革和開展規(guī)劃綱要的制定是力使高等教育群眾化、普及化，但我認為，就中國目前的國情，并不應該實行高等教育群眾化，高等教育群眾化使大學生的數(shù)量增多，也使大學生就業(yè)出現(xiàn)嚴峻場面，反而技工市場卻呈現(xiàn)供不應求的現(xiàn)象，應認真分析^p教育，并不是以高等教育群眾來提升全中國的教育程度，就能最好的促進中國消費力的開展，教育必須效勞于社會，所以我支持高等教育精英化。另外是關(guān)于宮非師范生的問題，在我看來，多數(shù)公費免費師范生并不是非常愿意服從合同，當初填報志愿時也或許是一時興起，為何要讓那些年輕的學生因為當初的一個決定而影響將來___年的前途呢？陸曉玲教育是民族開展，社會進步的根本保障，強國必先強教，我覺得，只有教育才能全面進步國民素質(zhì)，教育要針對不同人群的不同特點，就是要因材施教，每一個人都應當受到語氣相對應的教育。所以教育的形式應當是多元化的，這就需要政府加大教育師資、物資方面的投入，以滿足不同人群對教育的需求。強國，要培養(yǎng)多種類型的人才，而這些人才不僅僅是受過大學教育的人，沒有高等學歷，并不等于沒有才能，所以企業(yè)招聘人才，不應僅僅以學歷論上下。蓮山課件原文地址：://幼兒老師綱要心得篇四綱要學習心得為了指導幼兒園更深化地施行素質(zhì)教育，我國公布了新綱要，這標志著我國幼兒教育改革邁進了一個新的臺階。在學習了幼兒園指導綱要后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學活動目的制定、內(nèi)容選擇等的支撐點，學習綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的開展方向，所要制定的教育目的等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新老師，也是老老師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師，為幼兒園教育工作者指引了方向。在綱要中明確指出，幼兒園教育是根底教育的重要組成局部，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的開展打好根底的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生開展起著至關(guān)重要的影響。學習了新綱要我體會到國家對學前教育的重視程度，同時也感覺到我們作為幼兒老師的重大責任.我們應該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好根底。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應該因地制宜地施行素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習慣。俗話說：好習慣難養(yǎng)成，壞習慣一學就會。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養(yǎng)成好習慣，長大才不會走彎路。如今社會的青少年犯罪例子比比皆是，這是需要反思的，這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應該營造一個良好的學習環(huán)境讓幼兒可以更好地正確開展，幼兒園還應該與家庭、社區(qū)親密合作，與小學互相銜接，綜合利用各種教育資，共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件。綱要中還對于幼兒園資利用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、尊重幼兒等方面做了細致明確的說明。在資利用方面，綱要明確指出，要充分利用外部教育資。做為老師，要充分利用可利用資，與家庭、社區(qū)等親密合作，做到資共享，使幼兒教育走向開放化，社會化。從而為幼兒的開展提供、創(chuàng)設(shè)良好的條件。不斷更新自己的教育資觀念，使幼兒教育適應社會變化、開展。如在平時要多與家長親密聯(lián)系，充分利用家長資，讓家長理解幼兒教育，從而參與到教育中，使家園共育工作做的更好。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，綱要指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)安康、豐富、能促進幼兒全面開展的生活、學習環(huán)境。做為老師，我覺得應該給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷開展。讓他們在生活中開展，在開展中生活。從而來適應時代的開展，與時代開展要求接軌。如在幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)過程中，老師應該充分考慮幼兒的自主性開展，有目的，有方案的投放材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。在尊重幼兒方面，通過學習綱要，我覺得做為一名老師，要得到孩子的喜歡，尊重。必需要學會尊重、信任孩子。要用開展，個別差異、全面的目光來對待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界，才能使自己走進孩子的世界，做到真正理解孩子，掌握孩子的個性、開展規(guī)律和學____點。從而幫助自己更好的來開展教育教學工作。綱要指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要互相浸透。要以游戲為根本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。作為老師，要很好的把握教育教學方向、目的、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等發(fā)面全面開展，就應該深化學習幼兒園綱要，在不斷的學習中進步自身素質(zhì)，在不斷學習中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學習中不斷學會創(chuàng)新，在不斷學習中進步業(yè)務程度，在不斷學習中進步教研才能。為幼兒更好的成長而努力！幼兒老師綱要心得篇五《綱要》總那么中明確指出“幼兒園教育是根底教育的重要組成局部”，“是終身教育的奠基階段”?！?1世紀的根底教育應把每個孩子潛能的開發(fā)、安康的個性的開展、為適應將來社會開展變化所必需的自我教育、終身學習的意義和才能的初步形成作為最重要的任務，這與傳統(tǒng)教育中把根底主要定位于根底知識、根本技能和技巧的訓練有很大的區(qū)別”。因此，作為根底教育重要組成局部的幼兒教育，勢必要根據(jù)新的根底教育理念來調(diào)整和端正自身的價值取向，理性地建構(gòu)自己的教育觀念。創(chuàng)造與生命特性一致的教育幼兒期是對人的一生有著重要影響的時期，也是易被成人無視、幼兒自己卻全然不知其價值、全然不能把握其進程的時期；幼兒期是一個充滿活力的、蘊藏著宏大開展?jié)摿涂伤苄缘纳A段，又是一個非常脆弱、非常容易被錯誤定向的時期；幼兒期是一個稚嫩的、需要成人精心照顧和保護的時期；然而又是其自理、自立、邁向獨立的需要日益增長的時期。這些生命階段的特性使幼兒老師的作用和責任不僅不比其他任何階段遜色，反而顯得更為重大。它更需要老師對生命的熱愛、珍惜和敬畏，對生命規(guī)律和生命潛力的認識、理解和尊重，對生命早期智慧的敏感、驚喜和支持；它更需要老師深化地懂得生命的整體性，懂得愉快的童年生活對于生命開展的獨特重要價值，懂得這階段的教育對每個幼兒個體生命的重要影響。從這個意義上說，幼兒老師應當讓幼兒“在快樂的童年中獲得有益于身心開展的經(jīng)歷”以完成保護和促進幼兒身心安康地成長和開展這一根本的使命。承當與幼兒學習規(guī)律一致的角色幼兒的學習是一個主動建構(gòu)的過程，是老師不可能替代但卻能施加強有力影響的過程?！毒V要》第三局部第九條要求“老師在教育過程中是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。這一老師作用和角色的定位符合當今世界幼教開展