晚安教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課晚安教學(xué)目的：對(duì)的朗誦課文，識(shí)記我會(huì)讀的生字；學(xué)寫生字“安、親”。懂得“月（肉月旁）”的字大多和身體部位有關(guān)。懂得短語要持續(xù)讀，不能一字一頓，讀好長(zhǎng)句子的停止。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)的朗誦課文，識(shí)記我會(huì)讀的生字；學(xué)寫生字“安、親”。教學(xué)難點(diǎn)：懂得短語要持續(xù)讀，不能一字一頓，讀好長(zhǎng)句子的停止。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課師：今天我們要開始上新課了，上新課之前老師和你們做個(gè)小游戲，好嗎？師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？1謎題：名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（打一動(dòng)物）

謎底：狗2謎題：天生脖子長(zhǎng)，身穿花斑衣。想吃嫩葉子，不用費(fèi)力氣。（打一動(dòng)物）謎底：長(zhǎng)頸鹿3謎題：小平板兒，四條腿兒，休息會(huì)兒，靠著背兒。（打一物）謎底：椅子4謎題：一對(duì)雙胞胎，實(shí)在真能干。白天要運(yùn)人，晚上才靠岸。（打一物）謎底：鞋子師:現(xiàn)在開始上新課了，首先手腳放好昂首挺胸坐好能做到嗎?教師談話:我們?cè)谕砩吓R睡之前總要和父親媽媽互道“晚安”（板書課題），今天我們一同窗習(xí)一種有趣的故事。故事的主人公是一對(duì)母子，這對(duì)母子間有著說不完的話，今天我們一起去看看他們互道晚安時(shí)，孩子問了媽媽那些問題，媽媽又是怎么回答的。領(lǐng)讀課題。教師范讀故事初讀課文，整體感知學(xué)生借助拼音自由讀課文，分自然段。聽磁帶，學(xué)生小聲逐句跟讀。初步感知，讓學(xué)生說說課文里出現(xiàn)了哪兩個(gè)人物的對(duì)話。識(shí)記生字，學(xué)習(xí)新詞借助拼音學(xué)生字，指名讀生字分組識(shí)記生字出示第一組：鼻子、脖子、長(zhǎng)腿、背靠背。教師揭示這是一組寫五官和身體部位的詞語。學(xué)生認(rèn)讀，注意讀好輕聲詞“鼻子、脖子”和“腿”的三聲。識(shí)記“脖、腿、背”。讓學(xué)生說說三個(gè)字都帶有什么偏旁，想想為什么。教師揭示帶有“月（肉月旁）”的字大多和身體部位有關(guān)。讓學(xué)生說說還懂得哪些帶有“月（肉月旁）”的字，如“腳、臉、肚”。游戲：你來指，我會(huì)說出示第二組：碰頭。擁抱教師展示這是兩個(gè)表達(dá)動(dòng)作的詞，學(xué)生認(rèn)讀。讓學(xué)生做動(dòng)作理解詞意。讓學(xué)生說說“碰”為什么是“石字旁”，“抱”為什么是“提手旁”。教師揭示形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)：石頭堅(jiān)硬“碰碰碰”，小手張開媽媽“抱”。形聲字就是這樣，借助偏旁能夠推測(cè)他的讀音，大致理解它的意思。再次認(rèn)讀詞語。出示第三組：安——安全、平安、晚安間——房間、中間、時(shí)間親——親友、親人、親自①學(xué)生認(rèn)讀。ō②讓學(xué)生說說還會(huì)用哪個(gè)字組詞。朗誦課文第一自然段指名朗誦第一自然段，教師正音。練讀第一句，強(qiáng)調(diào)短語要持續(xù)，“睡覺的時(shí)間/到了”，不能一字一頓。“晚安！”要讀出媽媽溫柔親切的語調(diào)。練讀第二句。學(xué)生自己朗誦，教師根據(jù)學(xué)生問題做出對(duì)應(yīng)指導(dǎo)。⑵出示“然后/在我臉上/輕輕地親了一下”，教師示范朗誦，讀好長(zhǎng)句的停止。學(xué)生模仿再次練讀。學(xué)生朗誦第一自然段。學(xué)寫生字指導(dǎo)書寫生字“安、親”。電腦出示“安、親”，學(xué)生整體觀察。示范“安”字，教師提示書寫要點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立書寫“親”，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，展示評(píng)改。檢測(cè)生字，鞏固識(shí)記出示生字進(jìn)行檢測(cè)。小結(jié)你們是怎么跟父母說晚安的？（用各自的母語說出）作業(yè)讀課文，復(fù)習(xí)生字，抄