永生的眼睛說課稿

《永生的眼睛》說課稿新城實驗小學(xué)楊惠琴一、說教材《永生的眼睛》是義務(wù)教育課程原則實驗教科書語文四年級下冊第五單元的一篇略讀課文。課文講述了作者一家三代人捐獻(xiàn)眼睛角膜的動人事跡，贊美了他們崇高的情操。二、說教學(xué)目的四年級的學(xué)生讀了這篇課文，應(yīng)當(dāng)能夠感受到其中所體現(xiàn)的真善美，也能夠擁有諸多感動，因此，教學(xué)本課的重點在于引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會人物的思想感情。根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)規(guī)定，我制訂下列教學(xué)目的：有感情的朗誦課文，體會文章的思想感情。讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛別人協(xié)助別人無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者抓住人物語言描寫進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而體現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作辦法。三、說教法學(xué)法本課是一篇略讀課文，四年級的學(xué)生已經(jīng)含有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，結(jié)合這個實際，我采用“自讀自悟——交流體會——感情朗讀”的辦法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生“議一議”自己感受深的句子，“說一說”自己已理解的內(nèi)容，“讀一讀”文中的重點詞句。學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，”的原則。四、說教學(xué)過程教學(xué)過程我預(yù)設(shè)了下列四個環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，揭示課題。提示學(xué)習(xí)辦法，明確學(xué)習(xí)目的。（三）抓重點詞句體會情感

（四）拓展深化內(nèi)涵（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。設(shè)計這樣的導(dǎo)入，是由于通過讓學(xué)生閉眼感受切身體會眼睛對人的重要性，不僅能激起學(xué)生的學(xué)文愛好，還能為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)墊定情感基調(diào)。（二）提示學(xué)習(xí)辦法，明確學(xué)習(xí)目的。這一環(huán)節(jié)我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主讀書的情境，指導(dǎo)學(xué)生對的、流利地朗誦課文。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多個方式去讀書，自己讀懂文章大意。（三）抓重點詞句體會情感

怎么讀是語文教學(xué)要解決的重要問題?！墩n標(biāo)》指出，閱讀教學(xué)的核心在于引導(dǎo)學(xué)生形成自己個性化的見解，含有感受、理解、觀賞和評價的能力，這就離不開閱讀辦法的指導(dǎo)，此時，我出示課件指導(dǎo)學(xué)生閱讀。1、默讀課文，邊讀邊思考邊動筆，畫語句和段落，并在旁邊做簡樸的批注。（給學(xué)生充足的時間讀書）2、報告交流。對話與交流是語文教學(xué)的重要形式，語文課程應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽、體現(xiàn)和應(yīng)對的能力，因此，我以“報告朗誦——談?wù)劯惺堋x出感情”的辦法指導(dǎo)學(xué)生報告交流，在交流中品味語言，感悟情感。此時，我會根據(jù)學(xué)生的報告隨機(jī)出示語句，引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，朗誦與交流，體會思想感情。（四）拓展深化內(nèi)涵當(dāng)學(xué)生擁有了感動之后，再回到課題，“永生的眼睛”