二年級語文評課說課稿-小學(xué)二年級語文《天鵝、大蝦和梭魚》評課稿

Word二年級語文評課說課稿-小學(xué)二年級語文《天鵝、大蝦和梭魚》評課稿

這篇課文放在二年級上冊，其意在于讓學(xué)生懂得合作的重要性，課文用了一個(gè)反面例子來說明問題。吳菲男老師的課堂輕松自然，實(shí)實(shí)在在。教學(xué)中緊緊圍繞識字教學(xué)的研討主題貫穿課堂。

一、談?wù)n堂實(shí)效

（一）激發(fā)學(xué)生識字興趣

教學(xué)伊始，讓學(xué)生回顧和交流識字的方法，為課堂的識字教學(xué)奠定基礎(chǔ)，提高識字的效率。通過各種形式讀詞語，如：男生讀、女生讀、小組讀、個(gè)別讀、開火車讀，通過青蛙跳的小游戲出示詞語，富有趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（二）引導(dǎo)學(xué)生隨文識字

在教學(xué)“合伙”“自尋煩惱”一詞時(shí)，堅(jiān)持在語境中理解詞語，在理解的基礎(chǔ)上加深了對課文的感悟和對詞語的理解，從而幫助學(xué)生積累詞語、運(yùn)用詞語，這一教學(xué)思路符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參與。這一教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net環(huán)節(jié)，教多于學(xué)，重識字輕學(xué)文，能否以多鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，將初步知道合作的重要性這一教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處?

（三）避免所學(xué)生字回生

二年級孩子學(xué)習(xí)生字，可謂學(xué)得快忘得也快，加上如此大的識字量，如何防止回生，就成了一大問題。吳菲男老師在課堂中，注重教給學(xué)生識字方法，如給“合伙”造句，讓學(xué)生明白詞語造句的識字方法，培養(yǎng)識字能力，并讓學(xué)生回顧同偏旁的字，有利于防止生子回生，加深對所學(xué)生字的印象。

（四）培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣

二年級的小學(xué)生，還處在形成習(xí)慣階段，重視對寫字姿勢的指導(dǎo)，正確的寫字姿勢不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，保護(hù)視力。吳菲男老師教師自身很重視粉筆字的板書范寫，以身作則，規(guī)范美觀的書寫，能潛移默化影響學(xué)生。

（五）訓(xùn)練語言表達(dá)能力

以學(xué)生的朗讀和思維拓展為訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在講讀結(jié)合的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說話，給“合作”和“自尋煩惱”造句，使學(xué)生明白不合作辦不成事的道理，學(xué)生也暢所欲言談?wù)勛约旱目捶ǎㄟ^交流再次表明做事不合作的后果，從反面強(qiáng)調(diào)了合作的重要性，告訴人們不合作辦不成事的道理，只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來才能力量大的道理。

二、談?wù)n后疑惑

（1）識字和寫字教學(xué)是否能將集中識字和隨文識字進(jìn)行整合，并進(jìn)行擴(kuò)詞和說話的訓(xùn)練，是否更有利于分散識字和寫字的難點(diǎn)？

（2）這節(jié)課所運(yùn)用的策略“巧用方法，記憶字形”的表述有待商榷，意思不夠明確，能否作為策略？

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