大班美術(shù)有趣的鵝卵石教案

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大班美術(shù)有趣的鵝卵石教案1

設(shè)計(jì)背景

我國(guó)聞名的兒童心理學(xué)家和幼兒教育學(xué)家陳鶴琴先生曾在他提出的《課程論》中指出：“大自然、大社會(huì)，都是活教材”，他認(rèn)為大自然、大社會(huì)才是活的書(shū)、徑直的書(shū)，應(yīng)當(dāng)向大自然。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)正是源于“活教育”的課程特點(diǎn)，從幼兒熟知的、感愛(ài)好的生活入手。在幼兒園里、居住的小區(qū)里，隨處可見(jiàn)鵝卵石鋪成的小路，工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見(jiàn)到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感愛(ài)好的石頭為中心，感知石頭的基本特征，初步了解石頭的作用。認(rèn)識(shí)石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力，激發(fā)幼兒新奇心和探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種幫助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，制造出新奇的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力和語(yǔ)言表達(dá)技能。

4、培育幼兒的觀測(cè)、操作、表達(dá)技能，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道石頭的種類及功能。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種外形的小石頭(已洗凈涼干并分類)

2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動(dòng)過(guò)程

(一)老師以動(dòng)畫(huà)片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)爭(zhēng)論。

問(wèn)題：

1、他們是什么做的呀?

2、你們覺(jué)得這塊小石頭象什么?

3、他們的樣子是一樣的嗎?

(二)老師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

要求：

1、每個(gè)小伙伴去選擇一塊自己最喜愛(ài)的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的外形象什么，可以變成什么?

2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

3、假如將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么?

(三)老師介紹制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最末對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

(四)老師提出活動(dòng)要求

要求：

1、小伙伴要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà)，老師指導(dǎo)

老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒大膽選擇各種幫助材料及工具。

(六)創(chuàng)編故事

老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀賞畫(huà)面、表演、吟唱等多通道理解古詩(shī)《詠鵝》的內(nèi)容。

2、能用國(guó)畫(huà)形式再現(xiàn)古詩(shī)中盼情境，感受詩(shī)畫(huà)一體、詩(shī)情畫(huà)意的精美意境。

3、激發(fā)喜愛(ài)大自然的情感，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

4、培育幼兒的觀賞技能。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒已經(jīng)有畫(huà)鵝的基礎(chǔ)。

2、表演道具，配樂(lè)古詩(shī)課件，背景音樂(lè)。

3、國(guó)畫(huà)工具材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、觀賞詩(shī)歌，珥解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)鵝戲春水的美景，感受古詩(shī)意境。

(l)幼兒完整觀賞古詩(shī)，理解古詩(shī)含義。

(2)老師播放課件，幼兒聽(tīng)配樂(lè)朗誦的古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的精美意境。

老師：說(shuō)一說(shuō)，你有什么感覺(jué)?

(3)老師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)精美的旋律再次感受古詩(shī)的意境，鼓舞幼兒通過(guò)自己的理解大膽表演古詩(shī)《詠鵝》。

2、師幼共同爭(zhēng)論如何用國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。

(1)鵝的基本畫(huà)法：用中鋒畫(huà)鵝的頭和頸，用按的方法畫(huà)鵝身和鵝尾。

(2)依據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，大膽想象、添畫(huà)。

3、幼兒作面，老師指導(dǎo)，再現(xiàn)古詩(shī)情境。

引導(dǎo)幼兒圍繞古詩(shī)內(nèi)容大膽創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。

4、作品展示，集體朗誦，感受和體會(huì)古詩(shī)中詩(shī)畫(huà)一體、詩(shī)情畫(huà)意的精美意境。

【評(píng)析】

“詩(shī)畫(huà)一律”是中國(guó)畫(huà)的重要特點(diǎn)之一。中國(guó)的古詩(shī)詞中不乏一些生動(dòng)淺顯的經(jīng)典古詩(shī)，畫(huà)面感強(qiáng)，易于幼兒理解。

在大班階段開(kāi)展古詩(shī)配畫(huà)的系列國(guó)畫(huà)活動(dòng)，能夠更好地讓幼兒感受中國(guó)畫(huà)“詩(shī)畫(huà)一律”的特點(diǎn)，深人體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。古詩(shī)配畫(huà)系列活動(dòng)一般以主題活動(dòng)的形式開(kāi)展，通過(guò)圍繞某一詩(shī)歌開(kāi)展語(yǔ)言、音樂(lè)、律動(dòng)、表演等活動(dòng)，深化幼兒的體驗(yàn)和感受，最末引導(dǎo)幼兒用國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。老師也可以為幼兒作品題上詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒更直觀地感受中國(guó)畫(huà)詩(shī)詞人畫(huà)、書(shū)法入畫(huà)的特點(diǎn)。

【教學(xué)材料】

詠鵝

(唐)駱賓王

鵝，鵝，鵝，

曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌拔清波。

大班美術(shù)有趣的鵝卵石教案3

設(shè)計(jì)背景

我國(guó)聞名的兒童心理學(xué)家和幼兒教育學(xué)家陳鶴琴先生曾在他提出的《課程論》中指出：“大自然、大社會(huì)，都是活教材”，他認(rèn)為大自然、大社會(huì)才是活的書(shū)、徑直的書(shū)，應(yīng)當(dāng)向大自然。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)正是源于“活教育”的課程特點(diǎn)，從幼兒熟知的、感愛(ài)好的生活入手。在幼兒園里、居住的小區(qū)里，隨處可見(jiàn)鵝卵石鋪成的小路，工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見(jiàn)到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感愛(ài)好的石頭為中心，感知石頭的基本特征，初步了解石頭的作用。認(rèn)識(shí)石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力，激發(fā)幼兒新奇心和探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種幫助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，制造出新奇的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力和語(yǔ)言表達(dá)技能。

4、培育幼兒的觀測(cè)、操作、表達(dá)技能，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道石頭的種類及功能。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種外形的小石頭(已洗凈涼干并分類)

2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動(dòng)過(guò)程

(一)老師以動(dòng)畫(huà)片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)爭(zhēng)論。

問(wèn)題：

1、他們是什么做的呀?

2、你們覺(jué)得這塊小石頭象什么?

3、他們的樣子是一樣的嗎?

(二)老師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

要求：

1、每個(gè)小伙伴去選擇一塊自己最喜愛(ài)的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的外形象什么，可以變成什么?

2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

3、假如將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么?

(三)老師介紹制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最末對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

(四)老師提出活動(dòng)要求

要求：

1、小伙伴要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà)，老師指導(dǎo)

老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒大膽選擇各種幫助材料及工具。

(六)創(chuàng)編故事

老師組織先完成作品的'幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

大班美術(shù)有趣的鵝卵石教案4

活動(dòng)背景：

美術(shù)活動(dòng)《有趣的兔子》對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較感愛(ài)好的教育活動(dòng)內(nèi)容。在本次活動(dòng)中，小兔子可以采納不同的繪畫(huà)方式來(lái)完成：如先用拼擺、繪畫(huà)的方式進(jìn)行裝飾。依據(jù)大班幼兒的年齡特征，對(duì)事物有肯定新奇心和劇烈的創(chuàng)作欲望。尤其是對(duì)小動(dòng)物很感愛(ài)好，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課。由于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》⑴中明確指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，著重綜合性、趣味性、活動(dòng)性?！睂?duì)于簡(jiǎn)約的動(dòng)物造型，應(yīng)當(dāng)說(shuō)幼兒掌控的都很好。因此這節(jié)課我選的是擬人化的兔子，主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)拼擺，表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài)，進(jìn)展幼兒的想象力，充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)拼擺，表現(xiàn)兔子的動(dòng)態(tài)，進(jìn)展幼兒的想象力。

2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的有趣動(dòng)作，并添畫(huà)相關(guān)背景。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5.培育幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：表現(xiàn)小兔的特征。

難點(diǎn)：通過(guò)拼擺，表現(xiàn)小兔的各種有趣動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.老師教具一套(內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)

2.幼兒繪畫(huà)工具材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放音樂(lè)入場(chǎng)。

1.問(wèn)好!(孩子們看一下，教室里今日是不是來(lái)了許多的客人老師啊?一起跟他們打聲招呼吧!)

二、觀測(cè)導(dǎo)入——查找了解小兔的主要特征。

師：哎呀!客人老師都認(rèn)識(shí)你們了，今日我們班里還有一位小動(dòng)物它也來(lái)了。這個(gè)小動(dòng)物它很頑皮，他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿。看到了這兩條腿，你們猜一猜他們是誰(shuí)呢?

幼：幼兒通過(guò)觀看、自由溝通相互說(shuō)一說(shuō)小兔的特征。

師：哦!你認(rèn)為他是小熊、小狗、小猴的腿……我們來(lái)看一看是不是呢?瞧!他又淘氣的把他的小肚皮露出來(lái)了。那這下你們能不能看出來(lái)他是誰(shuí)呢?

幼：幼兒自由爭(zhēng)論說(shuō)出答案。

師：哦!你們認(rèn)為是……我們來(lái)看看他究竟是誰(shuí)呢?呦!他又把他的小門(mén)牙也露出來(lái)了。咦!這下能不能看出來(lái)他是誰(shuí)?

幼：幼兒異口同聲的回答出是小兔子。

師：嗯!都覺(jué)得他是小兔，是吧。那你們是從哪里看出來(lái)的呢?

幼：從嘴巴，由于小兔子的嘴巴是三瓣嘴。

師：哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(師把布拿開(kāi)，露出可愛(ài)的小兔子和小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵)。你們還真能干呀，真的是一只可愛(ài)的小兔子呀。我們大一班的小伙伴跟小兔子打聲招呼吧!

幼：小兔子好!

師：我們大一班小伙伴真懂禮貌。小兔子呀也想用這個(gè)動(dòng)作來(lái)跟你們打聲招呼!那我們來(lái)幫幫他吧!誰(shuí)來(lái)試一試?

幼：幼兒上來(lái)拼擺兔子打招呼的動(dòng)作……

師：哦!平常呀我們打招呼的時(shí)候，我們的手是彎過(guò)來(lái)的，小兔子也學(xué)會(huì)了這樣跟大家打招呼。哎呀!小兔子真快樂(lè)呀!小兔子說(shuō)，HELO大一班的小伙伴你們好。很興奮認(rèn)識(shí)你們。

(此環(huán)節(jié)主要通過(guò)談話導(dǎo)入，主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)愛(ài)好，在說(shuō)小兔主要特征的同時(shí)，請(qǐng)幼兒拼擺小兔打招呼的動(dòng)作。不僅給幼兒制造了一個(gè)思索的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的愛(ài)好。)

三、請(qǐng)幼兒表演兔子的動(dòng)作。

師：剛剛你們都認(rèn)識(shí)了小兔子，小兔子也認(rèn)識(shí)了你們。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔是怎么走路的?

幼：上臺(tái)表演兔子走路時(shí)的樣子。

師：哦!你覺(jué)得他走路是這樣的，那你能不能來(lái)擺一擺小兔的動(dòng)作呢?(哦!他是這樣擺的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿還彎了過(guò)來(lái)。兩只手來(lái)回晃動(dòng)的。)嗯!很棒!還有不一樣的么?

幼：再請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)來(lái)拼出不一樣的動(dòng)作。

師：哦!他擺的兔子在跑。(要認(rèn)真觀測(cè)哦!待會(huì)兒老師要有任務(wù)的哦!)我們一起來(lái)看一下他擺的小兔前面的這只腿步子是不是跨的很大呀，另一只腿也彎了過(guò)來(lái)。兩只手都用力的在擺曳?？磥?lái)兔子跑的是很快的。確定是要找他的伙伴們玩呢。原來(lái)呀讓兔子的胳膊和腿都動(dòng)一動(dòng)，就會(huì)做出許多有趣的動(dòng)作。還有不同看法的么?你覺(jué)得兔子還會(huì)做什么有趣的動(dòng)作呢?

幼：幼兒自由想象兔子的有趣動(dòng)作。

師：哦!你覺(jué)得兔子會(huì)跳。那你來(lái)擺擺看。

幼：幼兒上臺(tái)拼擺兔子的動(dòng)作。

師：哎呀!我們一起來(lái)看一看!他擺的兔子做了一個(gè)什么造型啊?(他擺的小兔子是很快樂(lè)的跳了起來(lái)!兩只手快樂(lè)的都舉起來(lái)了，他又淘氣的把他的兩只腳也都翹起來(lái)了?？磥?lái)這只兔子是很快樂(lè)的)

師：剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型，都是通過(guò)兔子的四肢來(lái)轉(zhuǎn)變他的動(dòng)作。胳膊和腿動(dòng)一動(dòng)就會(huì)做出更有趣的動(dòng)作。你們想想看，小兔子除了會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)跳，還會(huì)做什么動(dòng)作呢?

(師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時(shí)是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)試一試?)

幼：幼兒上臺(tái)擺出小兔吃東西時(shí)的動(dòng)作。

師：哦!他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面，手里還拿了一根胡蘿卜呢，就似乎在吃東西一樣!嗯!不錯(cuò)!給她鼓鼓掌。你們想一想?小兔子還會(huì)不會(huì)像我們?nèi)艘粯訒?huì)做運(yùn)動(dòng)呢?比如說(shuō)倒立。

幼：幼兒自由想象小兔子倒立時(shí)的動(dòng)作。

師：哦!原來(lái)小兔子也可以像我們?nèi)艘粯涌梢缘沽⑴?也真有趣啊!哎呀!孩子們你們想想看，兔子累了他會(huì)想干嘛。

幼：想躺下來(lái)休息一會(huì)。

師：誰(shuí)來(lái)擺一擺我躺下來(lái)休息的時(shí)候會(huì)擺出什么有趣的動(dòng)作呢?

幼：幼兒上臺(tái)擺出小兔休息時(shí)會(huì)做出的有趣動(dòng)作。

師：我們一起來(lái)看小兔子躺下來(lái)休息的時(shí)候他的四肢發(fā)生了什么改變呀!(師邊講邊用手比劃一下)小兔子休息的時(shí)候呀，兩只手枕在了自己的頭下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯!這個(gè)動(dòng)作還真有趣!你們想一想兔子最喜愛(ài)躺在哪里休息啊?

幼：草地上……

師：哦!兔子呀他呀想要躺在舒暢的地方睡覺(jué)，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。(師邊講邊添畫(huà)相應(yīng)的背景)

師小結(jié)：咦!孩子們我們來(lái)觀測(cè)一下，要小兔做出不同的動(dòng)作，我們除了可以移動(dòng)他的頭，更重要的移動(dòng)它的是四肢來(lái)轉(zhuǎn)變他的動(dòng)作，這樣小兔子就會(huì)做出不同的動(dòng)作，就會(huì)更有趣!哎呀!剛剛你們幫小兔子擺出了這么多美麗的、有趣的動(dòng)作，王老師沒(méi)有來(lái)得及用相機(jī)拍下來(lái)