2023年教科版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃范文

2023年教科版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃范文教科版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)個(gè)人教學(xué)安排1

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與四周常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn),并能應(yīng)用于日常生活,漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;保持和發(fā)展對(duì)四周世界的新奇心與求知欲,形成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命,主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù),關(guān)切科技的新發(fā)展。

二、教學(xué)資源分析

1、供應(yīng)足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

2、幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、建立科學(xué)概念,讓學(xué)生的相識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

4、肯定要讓學(xué)生親自經(jīng)驗(yàn)制作的過(guò)程,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力。

三、學(xué)生基本狀況分析

從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來(lái)看,學(xué)生對(duì)一切事物都充溢著新奇心,有較強(qiáng)的求知欲,在老師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)開展探究活動(dòng)。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的實(shí)力還是比較薄弱,能主動(dòng)開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,比較依靠于老師的教;學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表述自己的觀點(diǎn)以及合作探討學(xué)習(xí)的實(shí)力與意識(shí)還是比較薄弱。

因此老師的教學(xué)要主動(dòng)地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)實(shí)力、提高學(xué)生的合作意識(shí),以及情愿用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的相識(shí)與觀點(diǎn)。我要求學(xué)生在駕馭學(xué)問(wèn)的同時(shí),還應(yīng)記筆記,并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),特殊是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法;

2、深刻領(lǐng)悟并仔細(xì)貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;

3、加強(qiáng)自身素養(yǎng)、學(xué)問(wèn)水平以及業(yè)務(wù)實(shí)力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐實(shí)力;

4、仔細(xì)鉆研教材和各類教學(xué)參考書,閱讀網(wǎng)絡(luò)、雜志等,學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略;為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氛圍;

5、潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理;

6、主動(dòng)收集、打算各類探究活動(dòng)材料供應(yīng)有結(jié)構(gòu)材料;發(fā)展學(xué)生搜集各類活動(dòng)資源和素材實(shí)力并用于探究活動(dòng);

7、張揚(yáng)學(xué)生的特性,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),努力開發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的多元智能,注意學(xué)生自主性探究和特性特長(zhǎng)的培育。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1、課堂即時(shí)評(píng)價(jià):是指在課堂教化教學(xué)過(guò)程中,老師針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、思維等學(xué)習(xí)行為,作出剛好的價(jià)值推斷。

2、老師自我反思:是老師主體對(duì)自我既往教化教學(xué)實(shí)踐的重新諦視,對(duì)其合理性,成敗得失進(jìn)行推斷與思索。

教科版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)個(gè)人教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

主動(dòng)實(shí)行“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”和“科技教化應(yīng)從娃娃抓起”的指示，適應(yīng)“教化要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)”的指示，引導(dǎo)少年兒童開展各類科技活動(dòng)，培育少年兒童科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，提高少年兒童的科學(xué)素養(yǎng)，努力為社會(huì)培育合格的建設(shè)者和接班人。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開放性。注意突出科學(xué)、植物、動(dòng)物、環(huán)境、科幻、思維創(chuàng)新、獨(dú)創(chuàng)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。包括九個(gè)單元：科學(xué)家的故事、植物、動(dòng)物、資源與環(huán)保、氣象與科學(xué)、科學(xué)與幻想、科學(xué)與生活。依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培育學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科技探究：知道科技探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行視察、試驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)動(dòng)植物、環(huán)境等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望。關(guān)切新事物與生活的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式。互助與合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中敬重事實(shí)、注意環(huán)境愛(ài)護(hù)和與自然和諧相處。

科技學(xué)問(wèn)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。以及運(yùn)用學(xué)問(wèn)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科技課的愛(ài)好，使學(xué)生在探究、科學(xué)價(jià)值觀、科技學(xué)問(wèn)二各方面得到發(fā)展。

三、教學(xué)措施：

a）開展生動(dòng)的科技課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

b）注意情感看法與價(jià)值觀的培育。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問(wèn)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的看法和價(jià)值觀。

c）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力和技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)力，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

d）樹立平安意識(shí)。培育學(xué)生具有平安參加探究活動(dòng)的學(xué)問(wèn)、實(shí)力和習(xí)慣。

四、潛能生培育措施：

依據(jù)對(duì)學(xué)生狀況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)無(wú)學(xué)習(xí)愛(ài)好；

2、無(wú)科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究實(shí)力差；

3、缺乏合作意識(shí)；

4、實(shí)踐實(shí)力不足。

針對(duì)這些狀況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，供應(yīng)合作與參加的機(jī)會(huì)，培育他們科學(xué)探究的實(shí)力；在自由分組中支配他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。

教科版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)個(gè)人教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)科學(xué)課程是以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生狀況分析：

我校一年級(jí)現(xiàn)有一個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生25人，由于剛?cè)雽W(xué)，對(duì)《科學(xué)》這門課程充溢著新奇。因此在今后的.教學(xué)過(guò)程中要逐步高校生學(xué)問(wèn)范圍，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力和自主探究實(shí)力，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我探討的實(shí)力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題，最終達(dá)到將科學(xué)學(xué)問(wèn)創(chuàng)建性應(yīng)用到生活中去。

三、教材分析

本冊(cè)教科書以主題探討的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們?cè)趺粗馈?、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個(gè)好幫手》五個(gè)單元。以學(xué)生的生活閱歷為主要線索，以大自然的特別現(xiàn)象為主要內(nèi)容綻開科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問(wèn)和情感看法價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

教材以培育學(xué)生視察與測(cè)量、采集與分析的實(shí)力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問(wèn)與技能去分析、解決生活中的問(wèn)題，使科學(xué)教化與人文教化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增加學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的志氣，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，把所學(xué)到的學(xué)問(wèn)用到生活中去。2、培育學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和探討。3、培育學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或安排。

4、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷對(duì)所視察的現(xiàn)象作假設(shè)性說(shuō)明，并能對(duì)探討過(guò)程和結(jié)果與他人交換看法。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：本冊(cè)教科書的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了相識(shí)事物外部的改變，強(qiáng)化對(duì)事物外部表象的視察，通過(guò)學(xué)生的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然；結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)世界帶來(lái)的奇異，培育學(xué)生的探知實(shí)力。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。

難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式相識(shí)問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。

六、教學(xué)措施

本冊(cè)教材為學(xué)生初學(xué)教材，老師應(yīng)在培育學(xué)生認(rèn)知方面上形成好的教學(xué)思路，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好。結(jié)合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，多采納嬉戲活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在參加中感受《科學(xué)》學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)