溫度教學(xué)設(shè)計

第三章《物態(tài)變化》第一節(jié)《溫度》課題第三章《物態(tài)變化》第一節(jié)《溫度》教學(xué)目的1．知識與技能。①理解溫度的概念；②理解生活環(huán)境中常見溫度值；③會用溫度計測量溫度。2．過程和辦法。①通過觀察和實驗理解溫度計的構(gòu)造；②通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用辦法。3．情感、態(tài)度和價值觀。過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然通現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：溫度計的使用辦法。教學(xué)難點(diǎn)：使用溫度計易錯之處。教學(xué)教具自制溫度計，實驗用溫度計、體溫計、寒暑表、燒杯（每桌3只，中檔大?。⒍嗝襟w課件、開水、冷水若干 教案設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課引入1、

請學(xué)生觀賞章首圖——霧淞。2、

問：面對這樣美麗的風(fēng)景，你想懂得哪些有關(guān)它的知識？3、

指出學(xué)生提出的都屬于物態(tài)變化與溫度有關(guān)，由此引入新課。提問、引導(dǎo)觀察、思考、提出問題。新課探究一、溫度1、讓學(xué)生列舉生活中常見的高溫物體和低溫物體。2、問：當(dāng)接觸或靠近高溫物體或低溫物體時，你都有什么感覺？3、歸納出溫度的物理含義，介紹溫度的單位，及其讀法、寫法。4、請學(xué)生觀察教材第77頁“自然界的某些溫度”，引導(dǎo)學(xué)生通過討論將空白填上。二、溫度計1、問：今天的氣溫大概是多少？你是根據(jù)什么懂得今天的氣溫的？靠感覺判斷物體的冷熱可靠嗎？有無哪位同窗有過憑感覺判斷溫度不精確的經(jīng)歷？引入溫度計2、讓學(xué)生觀察溫度計。問：溫度計的基本構(gòu)造有什么？3、給出實驗器材：裝有紅色水的口服液瓶，細(xì)塑料吸管。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作溫度計。問：口服液瓶相稱于溫度計的哪個部分？細(xì)塑料吸管相稱于溫度計的哪個部分？紅色水相稱于溫度計的什么？4、運(yùn)用自制溫度計比較兩杯水溫度的高低。問：通過觀察自制溫度計的什么來判斷水溫的高低？得出溫度計的工作原理。5、問：用自制溫度計能不能測出水的具體溫度？與實驗用溫度計相比，自制溫度計還缺少什么？介紹攝氏溫度的規(guī)定。介紹量程和分度值。6、比較自己設(shè)計的溫度計與實驗用溫度計的異同點(diǎn)，討論自制溫度計的改善辦法。三、溫度計的使用1、

讓學(xué)生閱讀溫度計的使用闡明。2、

讓學(xué)生運(yùn)用實驗用溫度計測量涼水的溫度。并討論要精確測出溫度應(yīng)注意那些事項。四、體溫計學(xué)生閱讀書上有關(guān)體溫計的介紹。問：體溫計的構(gòu)造與實驗用溫度計比較有什么不同？細(xì)管的作用是什么？體溫計每次使用前都應(yīng)怎么解決？五、溫度計拓展部分運(yùn)用多媒體展示生活中多個各樣的溫度計。六、布置作業(yè)。

引導(dǎo)學(xué)生分類、歸納。

引導(dǎo)學(xué)生討論。

提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。

提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

提問，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析。

提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

提問、引導(dǎo)學(xué)生觀察，介紹。

引導(dǎo)學(xué)生思考。

提出具體規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生討論。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提問。

播放課件。思考舉例，并進(jìn)行歸納。

觀察、討論

提取生活已有經(jīng)驗，思考并回答下列問題。

觀察、思考

思考、設(shè)計。

學(xué)生實驗并思考總結(jié)。

觀察，思考，記憶。

觀察，思考，討論。

學(xué)生實驗，討論。

閱讀，總結(jié)，回答下列問題。

觀看，理解。

板書設(shè)計第四章