《題臨安邸》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本五年級(jí)上冊(cè))

《題臨安邸》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本五年級(jí)上冊(cè))

學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)析：

《題臨安邸》是南宋詩(shī)人林升寫(xiě)在臨安城一家旅店墻壁上的詩(shī)，是一首政治諷喻詩(shī)。表現(xiàn)了南宋的統(tǒng)治者們?cè)谀咸拥脚R安后，依然窮奢極欲，置國(guó)恥家難于不顧而終日沉湎于酒色香風(fēng)中的種種丑態(tài)，也從一個(gè)側(cè)面反映了中原淪陷的原因及江南面臨的命運(yùn)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂(yōu)慮。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件，搜集有關(guān)南宋的資料，岳飛的《滿(mǎn)江紅》。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，解讀詩(shī)題。（大屏幕出示詩(shī)題）

師：同學(xué)們還記得南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游寫(xiě)的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》這首詩(shī)嗎？我們一起來(lái)吟誦一下吧！

生：（吟誦詩(shī)）

師：在這首詩(shī)中南宋的遺民生活怎樣？

生：他們生活在金兵鐵蹄下，急切盼望王師來(lái)收復(fù)失地，但望眼欲穿，王師就是不見(jiàn)蹤影。（大屏幕顯示詩(shī)）

師：是?。　斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，那么“王師”最后來(lái)了嗎？

生：陸游去世前王師還是沒(méi)有來(lái)。

師：那“王師”們都干什么去了？今天我們學(xué)習(xí)另一位南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人林升在旅店的墻壁上的一首詩(shī)《題臨安邸》。（老師板書(shū)詩(shī)題）看一看南宋的“王師”究竟干什么去了？看一看，南宋的權(quán)貴都干什么去了？還有南宋的皇帝干什么去了？先讀詩(shī)題。

生：（讀詩(shī)題）。

師：你能借助注釋用自己的話(huà)講講詩(shī)題嗎？

生：林升題寫(xiě)在臨安旅店墻壁上的詩(shī)。

師：你講得很清楚，我們一起來(lái)正確地讀一讀詩(shī)題吧！

二、初讀正音，自學(xué)知意

師：這究竟是一首怎樣的詩(shī)呢？請(qǐng)看大屏幕。（出示詩(shī)）

能正確、流利地讀嗎？請(qǐng)自由練習(xí)一下吧！

（生自由練習(xí)讀詩(shī)）誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

生：（讀詩(shī)）。

師：（以評(píng)代講）她的“暖”、“醉”、“汴”讀得準(zhǔn)，我們也能像她那樣正確地讀一讀嗎？（生齊讀古詩(shī)）。

師：古詩(shī)詞最講究韻律美，對(duì)仗工整，節(jié)奏分明，我們能讀出詩(shī)的韻味嗎？我們先要知道詩(shī)中講了什么，才能正確斷句。同學(xué)們用我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自己理解一下詩(shī)意嗎！不懂的地方做上記號(hào)。

（生自學(xué)古詩(shī)，師巡視指點(diǎn)學(xué)法）

師：我們來(lái)交流交流吧！

生：山外有青山，樓外有高樓，西湖的歌舞，不知何才能罷休，暖洋洋地風(fēng)把游人吹醉了，他們簡(jiǎn)直把杭州當(dāng)作了汴州。

師：你能從字面上去理解詩(shī)，已經(jīng)不錯(cuò)了。我們來(lái)正確斷句吧！試試看讀出詩(shī)的韻味來(lái)吧！（生讀詩(shī)）

師：讀出了詩(shī)味，但不怎么像林升在吟詩(shī)。我們還是來(lái)接著看這首詩(shī)吧！這里的游人真的就是游山玩水的南宋人民嗎？（出示“暖風(fēng)熏得游人醉”）。

三、潛心研讀，體驗(yàn)詩(shī)情。

師：我們來(lái)看一段資料：公元1126年，金人攻陷北宋京城汴州，俘虜了徽宋、欽宋兩皇帝，中原國(guó)土全都被金人所占。趙構(gòu)逃到江南，在臨安即位，史稱(chēng)南宋。南宋并沒(méi)有接受北宋亡國(guó)的慘痛教訓(xùn)而發(fā)憤圖強(qiáng)，當(dāng)政者不思收復(fù)中原失地，只求茍且偷安，對(duì)外屈膝投降，對(duì)內(nèi)殘酷迫害岳飛等愛(ài)國(guó)人士；政治上腐敗無(wú)能，達(dá)官顯貴一味縱情聲色，尋歡作樂(lè)。結(jié)合這段資料，同學(xué)們想一想，這里的游人指的是什么人？

生1：南宋的達(dá)官顯貴們。

生2：南宋的皇帝。

生3：南宋的王師們。我知道王師干什么去了，他們尋歡作樂(lè)去了，怪不得“南望王師又一年”啦。

師：他們也配稱(chēng)“人”嗎？

生：這些不顧老百姓死活的權(quán)貴們不配做人，

師：對(duì)！忘了國(guó)難，縱情聲色，尋歡作樂(lè)到什么程度了？

生：醉了！

師：“醉”什么意思？從“醉”中你讀出了什么？

生：“醉”在字典中解釋為“沉迷其中”，從“醉”中可見(jiàn)他們已經(jīng)深深地陷入尋歡作樂(lè)中，不能自拔。

師：“醉”字讓我們仿佛看到了壞東西們?cè)诟墒裁矗?/p>

生1：喝酒喝得爛醉如泥。

生2：金錢(qián)享樂(lè)面前是紙醉金迷。

生3：他們每天醉生夢(mèng)死，吃喝玩樂(lè)。

師：“醉”字讓我們仿佛聽(tīng)到什么？

生1：劃拳聲、歌舞聲、喧嘩聲，聲聲入耳，家里事、國(guó)家事、天下事，事事漠不關(guān)心。

生2：我仿佛聽(tīng)到喝醉了酒的醉話(huà)，歡樂(lè)時(shí)的打鬧聲。

師：一個(gè)“醉”字讓我們仿佛看到了他們的種種丑態(tài)，是??！它寫(xiě)出了南宋權(quán)貴們沉迷于歌舞等玩樂(lè)中時(shí)間長(zhǎng)，深到了不能自拔，程度如醉如迷，把收復(fù)失地拋到腦后了。我們來(lái)讀一讀，讀出他們的丑態(tài)來(lái)吧?。ㄉx這一句）

師：你能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來(lái)談不錯(cuò)，但請(qǐng)你想一想，你在春風(fēng)吹拂下你只想睡覺(jué)，但你神志還是清醒的。你沒(méi)有到如醉如迷吧！

生：不僅僅是春風(fēng)，還是當(dāng)時(shí)朝廷從上到下歪風(fēng)斜氣，剛才資料中不是講了嗎，這里的“暖風(fēng)”還指在社會(huì)上淫靡之風(fēng)，比如討好上司，整天吃喝玩樂(lè)，縱情聲色等。

師：是?。‘?dāng)時(shí)社會(huì)上吹起了一股腐敗之風(fēng)，在這股風(fēng)的熏陶下，權(quán)貴們縱情聲色，尋歡作樂(lè)、昏昏度日。請(qǐng)看“熏”字，我們給“熏”換個(gè)詞。

生：吹

師：比較一下“熏”和“吹”哪個(gè)詞用得好，為什么？

生1：“熏”字寫(xiě)出了淫靡之風(fēng)影響了他思想，影響時(shí)間長(zhǎng)，毒害很深。比如我爺爺是老煙民，抽了四十多年煙，現(xiàn)在他牙齒、手指都熏黑了。

生2：“熏”字寫(xiě)出了他們長(zhǎng)期沉浸在淫靡之風(fēng)之中，而“吹”只是一吹而過(guò)。

師：一個(gè)“熏”字用得多妙呀！寫(xiě)出了淫靡之風(fēng)，影響他們的時(shí)間長(zhǎng)。同學(xué)們，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（想象說(shuō)話(huà)）

生1：我仿佛看見(jiàn)們他們整天吃肉、喝酒，不理朝政。

生2：我仿佛看見(jiàn)他們整天歌舞升天，縱情玩樂(lè)。（課件出示尋歡作樂(lè)圖）。

生3：我仿佛看到了“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，遺民的盼望又落空了。（課件出示遺民生活圖）

師：看著這兩幅圖你心中怎樣？

生1：我恨這些壞東西們。

師：用你的朗讀表達(dá)你的心聲吧！

（生讀這一句）

師：你真是一位愛(ài)僧分明的好孩子。

生2：我想走上前去痛斥他們。

師：用朗讀來(lái)傳送你的情吧！

（生讀這一句）

師：從你臉上的表情與讀時(shí)的聲調(diào)我想到你心中有股怒火在升騰。

師：在這幫壞東西的眼里，杭州還是杭州嗎？

生：不是，是汴州。

師：也就是說(shuō)，他們?cè)缫淹浟斯识笺曛萘?，忘記了被金兵占領(lǐng)的半壁江山了，忘記了國(guó)恥家仇。（出示資料）汴州又稱(chēng)汴梁，汴京是北宋的都城，也就是現(xiàn)在的河南開(kāi)封。據(jù)史書(shū)記載，汴州當(dāng)時(shí)的人口超過(guò)了100萬(wàn)，是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)、最繁華的城市。北宋畫(huà)家張擇端曾經(jīng)把當(dāng)時(shí)汴州的繁華景象畫(huà)了下來(lái)，這就是有名的《清明上河圖》，今天，我們把這幅圖帶來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看一看。

是啊，汴州當(dāng)時(shí)街道縱橫，店鋪林立，人來(lái)人往，川流不息，好一派繁榮昌盛、國(guó)泰民安的景象啊！但這一切從金兵攻破城門(mén)后，就不復(fù)存在了。山河破碎，百姓遭殃，美麗的河山就斷送在這些壞東西手中?，F(xiàn)在他們逃到汴州，整天只是尋歡作樂(lè)，還把杭州作汴州，聽(tīng)到這里，你們心情怎樣？

生：憤怒！

師：詩(shī)人和你一樣憤怒，我們一起來(lái)痛斥這達(dá)官顯貴們吧！

（生讀：暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州）

師：這些權(quán)貴們真讓人憤恨，他們逃到杭州后，沒(méi)有想到如何收復(fù)失地，而是在大建宮殿，大修街道。因此，詩(shī)人的第一句就說(shuō)：“山外青山樓外樓”（出示這一句）（生想象并描述杭州風(fēng)光）。

生1：青山重重疊疊像秀美的少女，亭亭玉立。街上樓房鱗次櫛比，一座比一座金碧輝煌。

生2：在金碧輝煌的宮殿里歌女們輕歌曼舞，權(quán)貴們飲酒作樂(lè)，好不快活。

師：從詩(shī)人的描寫(xiě)與剛才想象的風(fēng)光圖中你覺(jué)得杭州景色怎樣？

生1：杭州秀麗迷人！

生2：杭州城風(fēng)光無(wú)限……

師：俗話(huà)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州風(fēng)光無(wú)限，但在這秀麗迷人的杭州城里作者是否被這風(fēng)光迷住了呢？

生：作者沒(méi)有被這風(fēng)光迷住，而是面對(duì)此情此景，想到了國(guó)恥，想到了遺民淚盡胡塵里。他心里一點(diǎn)也不高興，而是心事重重，想：壞東西們已經(jīng)斷送了一個(gè)繁華的汴州，難道就不會(huì)斷送一個(gè)杭州嗎？他在為杭州擔(dān)憂(yōu)，我們心里怎樣？

生：我心里很著急。

師：我們和詩(shī)人一起去問(wèn)問(wèn)他們——

生：（著急地）西湖歌舞幾時(shí)休。

生：我心里很為杭州擔(dān)憂(yōu)，感到杭州危在旦夕呀！

師：我們和詩(shī)人一起去問(wèn)問(wèn)他們吧——

生：（擔(dān)憂(yōu)地）西湖歌舞幾時(shí)休。

生：我心里憤怒。

師：我們和詩(shī)人一起去指著他們的鼻子痛斥吧——

生：（憤怒地）西湖歌舞幾時(shí)休。

師：詩(shī)人話(huà)中還有話(huà)嗎？我們?cè)賮?lái)品一品這一句話(huà)，像品茶一樣，細(xì)細(xì)品，才能品出茶的甘醇。

生：我認(rèn)為詩(shī)人不僅感嘆現(xiàn)實(shí)的黑暗，更在為整個(gè)南宋擔(dān)憂(yōu)，問(wèn)他們何時(shí)才能停止玩樂(lè)，去想一想收復(fù)失地的事。

師：我們和詩(shī)人一起去質(zhì)問(wèn)他們吧?。R讀：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。）南方的權(quán)貴們?cè)谖骱吷蠈g作樂(lè)、昏昏度日，老百姓的淚流干了。

師：同學(xué)們來(lái)看看林升寫(xiě)到秀麗的景也是觸景傷情。

師：同學(xué)們吟著這首詩(shī)心中肯定有很多的話(huà)要一吐為快，請(qǐng)拿出你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，你可以對(duì)南宋的權(quán)貴們說(shuō)，可以對(duì)詩(shī)人說(shuō)，也可以對(duì)南宋的人民說(shuō)。

（生寫(xiě)心里話(huà)，寫(xiě)后交流）

生……

四、背誦拓展，升華清情

師：詩(shī)吟到這兒，你們心里還有什么疑問(wèn)嗎？

生：林升把這首詩(shī)題在旅店墻壁上，他不害怕引來(lái)殺身之禍嗎？

師：林升會(huì)害怕嗎？據(jù)資料介紹，這首詩(shī)是題在墻壁上的，有人考究“林升”應(yīng)為林外。林升是一名進(jìn)士，曾游學(xué)于蘇杭一帶，因?qū)以嚥坏?，又耳聞目睹趙家王朝昏聵腐敗，憤世嫉俗，常穿戴道士衣冠，放蕩形骸，到處題詩(shī)作畫(huà)，以宣泄胸中郁積，留下了許多傳說(shuō)，人們以為是“神仙”留下手筆。另外，這首詩(shī)構(gòu)思巧妙，實(shí)來(lái)諷刺，卻從熱鬧的場(chǎng)面寫(xiě)起，憤慨已極，卻不說(shuō)謾罵之語(yǔ)，是諷喻詩(shī)中的千古絕唱。它吐出郁結(jié)在人們心頭的憤恨，讓我們和詩(shī)人