新教材2024版高考?xì)v史全程一輪總復(fù)習(xí)單元高效整合6第六單元中華文明的曲折與探索-民國(guó)時(shí)期學(xué)生用書

單元高效整合與解題技法特色講練主題一近代中華民族的覺醒1．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——民族意識(shí)的萌發(fā)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗使中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，人們的思想意識(shí)也開始發(fā)生改變，人們從天朝上國(guó)的美夢(mèng)中驚醒，反對(duì)外來(lái)侵略、保家衛(wèi)國(guó)的民族意識(shí)開始覺醒。2．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)——民族意識(shí)逐漸強(qiáng)化甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)的戰(zhàn)敗、列強(qiáng)掀起的瓜分狂潮使民族危機(jī)空前嚴(yán)重，首先是知識(shí)分子掀起了維新變法運(yùn)動(dòng)，緊接著是農(nóng)民階級(jí)發(fā)動(dòng)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，資產(chǎn)階級(jí)革命派掀起了辛亥革命，民族意識(shí)逐漸強(qiáng)化。3．五四運(yùn)動(dòng)——民族意識(shí)的升華五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的不妥協(xié)的反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)，工人、學(xué)生、市民空前團(tuán)結(jié)，外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊，表現(xiàn)出極大的愛國(guó)熱情，使民族意識(shí)進(jìn)一步升華。4．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)——民族意識(shí)的高漲隨著日本侵華的不斷加劇，中國(guó)的民族意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，形成高潮，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成，民族復(fù)興意識(shí)也達(dá)到了空前的覺醒。主題二新民主主義革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命探索的特點(diǎn)1．從最高綱領(lǐng)到最低綱領(lǐng)：國(guó)共第一次合作，開展國(guó)民革命，打倒帝國(guó)主義，推翻軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一中國(guó)。2．從以城市為中心到創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期，工農(nóng)武裝割據(jù)，開辟農(nóng)村包圍城市的革命道路。3．從反蔣抗日到聯(lián)蔣抗日：國(guó)共第二次合作，開展全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。4．從農(nóng)村再到城市：人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，從戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略進(jìn)攻，到三大戰(zhàn)役戰(zhàn)略決戰(zhàn)，渡江戰(zhàn)役推翻國(guó)民黨在大陸的統(tǒng)治，工作重心從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城市。主題三中國(guó)共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中的中流砥柱作用(1)思想上：以毛澤東同志為杰出代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，把馬克思列寧主義同中國(guó)革命具體實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)立和發(fā)展了毛澤東思想的科學(xué)理論，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)揮了重要的思想和戰(zhàn)略指導(dǎo)作用。(2)組織上：中國(guó)共產(chǎn)黨積極倡導(dǎo)、促成、維護(hù)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，成為凝聚全民族力量的杰出組織者和鼓舞者。(3)戰(zhàn)略上：中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持全面抗戰(zhàn)路線，提出持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略總方針和一整套人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，開辟?gòu)V大的敵后戰(zhàn)場(chǎng)，成為堅(jiān)持抗戰(zhàn)的中堅(jiān)力量。(4)精神上：中國(guó)共產(chǎn)黨人以自己最富于犧牲精神的愛國(guó)主義、不怕流血犧牲的模范行動(dòng)，支撐起全民族救亡圖存的希望，成為奪取抗戰(zhàn)勝利的民族先鋒。主題四新民主主義革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的土地政策1．土地革命時(shí)期(1)目的：進(jìn)行根據(jù)地建設(shè)，推動(dòng)革命斗爭(zhēng)。(2)內(nèi)容：打土豪、分田地，廢除封建剝削，開展土地革命。(3)影響：為保衛(wèi)勝利果實(shí)，農(nóng)民積極參軍參戰(zhàn)，努力發(fā)展生產(chǎn)。2．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期(1)目的：鞏固抗日根據(jù)地和爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利。(2)內(nèi)容：實(shí)行地主減租減息、農(nóng)民交租交息的政策。(3)影響：提高了農(nóng)民抗日和生產(chǎn)的積極性，也有利于聯(lián)合地主階級(jí)一致抗日。3．解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期(1)目的：獲得人民支持，保證解放戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。(2)內(nèi)容：沒收地主土地，廢除封建剝削制度；實(shí)行耕者有其田，按農(nóng)村人口平均分配土地。(3)影響：農(nóng)民踴躍參軍，積極支援前線。一、高考選擇題滿分導(dǎo)練解題技法——以題干為據(jù)，題意選項(xiàng)對(duì)照，快速解答選擇題類型1研讀題干，定時(shí)空明關(guān)鍵，快速判斷正確選項(xiàng)任何歷史事件都是在特定的時(shí)間、空間中發(fā)生的。解答選擇題只要鎖定時(shí)空就可以縮小知識(shí)范圍，準(zhǔn)確排除與該時(shí)空無(wú)關(guān)的選項(xiàng)。所以做選擇題時(shí)首先要定位好時(shí)空，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又提高了得分幾率。類型2以題干主旨為依據(jù)，題意選項(xiàng)對(duì)照選以題干主旨為依據(jù)(不能僅僅以教材為依據(jù))，篩選選項(xiàng)。不僅要注意選項(xiàng)是否無(wú)中生有，選項(xiàng)表述是否全面，還要注意選項(xiàng)與題干規(guī)定的范圍是否一致，選項(xiàng)與題干強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是否一致等。經(jīng)典示例——在體驗(yàn)中品悟技法[例][2021·新高考廣東卷，8]在廣州召開的中國(guó)共產(chǎn)黨第三次全國(guó)代表大會(huì)指出，當(dāng)前中國(guó)“資產(chǎn)階級(jí)不能充分發(fā)展，因之無(wú)產(chǎn)階級(jí)也自然不能充分發(fā)展，階級(jí)分化不充分的全國(guó)人民，皆受制在資本帝國(guó)主義，及本國(guó)軍閥之下，不能不要求經(jīng)濟(jì)發(fā)展而行向國(guó)民革命”。這說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨()A．適應(yīng)國(guó)情調(diào)整革命策略B．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)開展武裝斗爭(zhēng)C．統(tǒng)一認(rèn)識(shí)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．根據(jù)矛盾變化擴(kuò)大階級(jí)基礎(chǔ)[答案]A[點(diǎn)撥]定時(shí)空：中國(guó)共產(chǎn)黨第三次代表大會(huì)，隱性時(shí)空“1923年”“國(guó)民革命前期”。明關(guān)鍵：根據(jù)當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)國(guó)際局勢(shì)，中共三大通過(guò)了關(guān)于國(guó)共合作問(wèn)題的決議。題干選項(xiàng)對(duì)照選：題干是對(duì)中國(guó)國(guó)情的認(rèn)識(shí)，分析A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，選出符合題意的選項(xiàng)。模擬演練——在訓(xùn)練中創(chuàng)新應(yīng)用1．[2021·八省聯(lián)考江蘇卷]一戰(zhàn)期間，14萬(wàn)華工“以工代兵”，遠(yuǎn)渡重洋前往歐洲前線，使得英法諸國(guó)免除了人力資源匱乏的后顧之憂，極大地鞏固了協(xié)約國(guó)的防線。因?yàn)槿A工們的辛勤工作和犧牲，中國(guó)外交官可以在巴黎和會(huì)上向全世界提出捍衛(wèi)中國(guó)主權(quán)的要求。一戰(zhàn)華工出國(guó)()A．迫使列強(qiáng)放松對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略B．為中國(guó)成為戰(zhàn)勝國(guó)作出重大貢獻(xiàn)C．用艱辛勞動(dòng)改變歐洲的政治格局C．助力中國(guó)政府成功收復(fù)山東主權(quán)[嘗試解答][點(diǎn)撥]定時(shí)空：巴黎和會(huì)。明關(guān)鍵：一戰(zhàn)期間，14萬(wàn)華工作出重大貢獻(xiàn)。題干選項(xiàng)對(duì)照：選出正確選項(xiàng)。2.[2021·八省聯(lián)考遼寧卷]1937年9月3日，英國(guó)人在上海發(fā)行的《字林西報(bào)》發(fā)表社論稱：“無(wú)論數(shù)星期前中國(guó)之地位若何，而中國(guó)今日已團(tuán)結(jié)一致……在新時(shí)代中，中國(guó)從未若今日之一心德者……國(guó)男女平民之盡勞于國(guó)家奮斗，此在中國(guó)，亦屬創(chuàng)見?！边@反映了()A．中國(guó)抗戰(zhàn)得到英國(guó)支持B．抗戰(zhàn)提高了中國(guó)的國(guó)際地位C．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立D．中華民族抗戰(zhàn)精神空前高漲[嘗試解答][點(diǎn)撥]時(shí)間1937年，《字林西報(bào)》社論高度評(píng)價(jià)，全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)激發(fā)了中華民族的團(tuán)結(jié)精神。3.美國(guó)記者曾生動(dòng)地記述抗日根據(jù)地：“如果你遇見這樣的農(nóng)民——他的整個(gè)一生都被人欺凌、被人鞭笞、被人辱罵……你真正把他作為一個(gè)人來(lái)對(duì)待，征求他的意見，讓他投票選舉地方政府……讓他自己決定是否減租減息。如果你做到了這一切，那么，這個(gè)農(nóng)民就會(huì)變成一個(gè)具有奮斗目標(biāo)的人?！边@一記述表明，抗日根據(jù)地()A．農(nóng)民的抗日熱情得到激發(fā)B．廢除了封建土地制度C．國(guó)民革命的任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)D．排除了國(guó)民黨的影響[嘗試解答][點(diǎn)撥]“美國(guó)記者曾生動(dòng)地記述抗日根據(jù)地”，表明隱時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期；關(guān)鍵信息：農(nóng)民投票選舉地方政府，這個(gè)農(nóng)民就會(huì)變成一個(gè)具有奮斗目標(biāo)的人，快速判斷正確選項(xiàng)。4.[2021·八省聯(lián)考重慶卷]1945年8月28日，毛澤東、周恩來(lái)、王若飛一行飛抵重慶。8月29日，《大公報(bào)》發(fā)表社評(píng)：“毛澤東先生來(lái)了！中國(guó)人聽了高興，世界人聽了高興，無(wú)疑問(wèn)的，大家都認(rèn)為這是中國(guó)的一件大事?！边@件“大事”()A．促成了世界反法西斯同盟正式建立B．意味著人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)形成C．順應(yīng)了中國(guó)人民和平建國(guó)的強(qiáng)烈愿望D．標(biāo)志著國(guó)共兩黨就建立聯(lián)合政府達(dá)成共識(shí)[嘗試解答][點(diǎn)撥]題干體現(xiàn)的是1945年毛澤東赴重慶談判，重慶談判符合和平民主、和平建國(guó)的愿望，所以中國(guó)人聽了高興，世界人聽了高興，題干選項(xiàng)對(duì)照選出正確選項(xiàng)。二、高考非選擇題高分導(dǎo)練eq\a\vs4\al\co1([材料解答型])解題技法——以“審讀聯(lián)答”四步法，規(guī)范解答高考材料問(wèn)答題第一步審設(shè)問(wèn)——明確答題方向?qū)徢宕痤}語(yǔ)、答題提示語(yǔ)、時(shí)空限定語(yǔ)、答題限定語(yǔ)?！按痤}語(yǔ)”是指要回答的問(wèn)題，“答題提示語(yǔ)”是指應(yīng)怎樣回答，“時(shí)空限定語(yǔ)”是指要回答問(wèn)題的時(shí)間、地域范圍，“答題限定語(yǔ)”是指要回答的問(wèn)題應(yīng)是什么樣的。將這四項(xiàng)審清了，答題的要素就一清二楚了。很多考生都是由于限定詞或答題語(yǔ)等沒審清而白白丟分，因此審設(shè)問(wèn)時(shí)，一定要將這幾項(xiàng)答題要素用筆標(biāo)注一下，以便引起注意并加深理解，切不可馬馬虎虎，更不能掉以輕心。第二步讀材料——獲取有效信息讀材料是解答非選擇題的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)注意圍繞設(shè)問(wèn)細(xì)讀材料，獲取和解讀有效信息。讀材料往往有這樣一個(gè)誤區(qū)：先讀材料正文，后讀或不讀出處與材料題目。科學(xué)做法應(yīng)該是：首先：文字材料先讀材料出處，圖片、圖表、表格材料先讀題目這些信息簡(jiǎn)明扼要，往往給出了材料的主題、時(shí)間、作者、史書文獻(xiàn)、背景等信息。這些信息，對(duì)于從整體上把握材料至關(guān)重要。其次：通過(guò)“二讀三找法”審讀材料正文讀懂材料信息，也就是讀懂由材料直接反映出來(lái)的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念等，或經(jīng)過(guò)分析可以提煉出來(lái)的信息。(1)“二讀”材料第一遍“速讀”，帶著問(wèn)題了解材料和題干大意，明確主題。第二遍“精讀”，聯(lián)系設(shè)問(wèn)有針對(duì)性地閱讀材料，提取與設(shè)問(wèn)有關(guān)的信息，并在相關(guān)文字下作標(biāo)注，以理清材料之間的關(guān)系，建立材料與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，分清材料中的史實(shí)和論點(diǎn)。(2)“三找”要點(diǎn)“一找”材料的中心論點(diǎn)。材料的中心論點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)在“兩頭”，要么是材料第一句，要么是材料最后一句。“二找”材料的層次和要點(diǎn)關(guān)鍵詞(時(shí)間、空間、限定詞、主題字眼等)。材料分層一般以句號(hào)、分號(hào)或省略號(hào)為界限，讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)，聯(lián)教材，列提綱，材料涉及要點(diǎn)一個(gè)也不要丟。“三找”關(guān)聯(lián)點(diǎn)，即尋找材料與設(shè)問(wèn)之間、材料與材料之間及材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。第三步扣教材——依據(jù)所學(xué)知識(shí)非選擇題的開頭格式一般都是“閱讀下列材料，回答問(wèn)題”，所以很多學(xué)生解答時(shí)，養(yǎng)成了一個(gè)“拋開教材，就題答題”的壞習(xí)慣。從非選擇題的“教材型”“材料型”“結(jié)合型”三種類型來(lái)看，答題時(shí)一般都要適當(dāng)聯(lián)系教材。審?fù)暝O(shè)問(wèn)后，應(yīng)先回顧與所學(xué)知識(shí)的鏈接點(diǎn)，再列出提綱要點(diǎn)。這里有三種情況：(1)如果是“教材型”的設(shè)問(wèn)，就可直接用教材知識(shí)作答。如果該設(shè)問(wèn)與題目中的材料有一定聯(lián)系，對(duì)材料內(nèi)容應(yīng)作大概了解。(2)有的“材料型”的設(shè)問(wèn)，盡管題目要求“依據(jù)材料指出”，但實(shí)際上材料所含信息與教材知識(shí)又非常相近，依據(jù)教材知識(shí)照樣可以回答。這樣的設(shè)問(wèn)，當(dāng)你回顧教材知識(shí)后再讀材料，則很容易概括出答案。(3)對(duì)于“結(jié)合型”的設(shè)問(wèn)，答案的要點(diǎn)應(yīng)是材料信息與教材知識(shí)的“并集”，即材料中體現(xiàn)的要點(diǎn)＋教材中的要點(diǎn)＝完整的答案。而有的考生在答題時(shí)之所以漏掉一些要點(diǎn)，是因?yàn)檫@些要點(diǎn)不是顯性信息，而是隱性信息。而該信息一般依據(jù)材料很少能解讀出來(lái)，所以要聯(lián)系教材并列出知識(shí)提綱才能保證不漏要點(diǎn)。第四步組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答(1)組答案要注意緊扣設(shè)問(wèn)，簡(jiǎn)明扼要，規(guī)范作答。(2)答案來(lái)源于教材：設(shè)問(wèn)一般要求“結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”，解答時(shí)一般依據(jù)教材中的知識(shí)和觀點(diǎn)。(3)答案來(lái)源于材料：設(shè)問(wèn)一般要求“依據(jù)材料”，解答時(shí)要從材料中歸納，提取有效信息。(4)答案來(lái)源于教材和材料：設(shè)問(wèn)一般要求“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，解答時(shí)既要利用材料中的信息，又要遷移教材中的知識(shí)。經(jīng)典示例——在體驗(yàn)中品悟技法[例][2022·湖北高考，18]【組織領(lǐng)導(dǎo)與反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)】閱讀材料，回答問(wèn)題。(14分)材料一下表是20世紀(jì)早期中國(guó)三次大規(guī)模反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)情況：1915年反對(duì)“二十一條”1919年五四運(yùn)動(dòng)1925年五卅運(yùn)動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)自發(fā)性，沒有政黨參與，組織化程度低自發(fā)性，沒有政黨參與，具有一定的組織性中共組織領(lǐng)導(dǎo)，國(guó)民黨協(xié)助，組織化程度高參與群體城市士紳、商人為主青年學(xué)生為主，商人、工人聲援參與學(xué)生、商人、工人共同參與，難分主次基本形式集會(huì)通電、抵制日貨、救國(guó)儲(chǔ)金集會(huì)通電、示威游行、抵制日貨、罷課、罷市、罷工集會(huì)通電、示威游行、抵制外貨、罷課、罷市、罷工中心口號(hào)“救國(guó)”“勿忘國(guó)恥”“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”“打倒帝國(guó)主義”“廢除不平等條約”運(yùn)動(dòng)規(guī)模波及全國(guó)30多個(gè)省會(huì)城市和商埠波及全國(guó)200多個(gè)大中城市波及全國(guó)約600個(gè)城鎮(zhèn)——摘自王奇生《1915～1925年中國(guó)民族主義運(yùn)動(dòng)之演進(jìn)》材料二我以為先要組織黨——共產(chǎn)黨。因?yàn)樗歉锩\(yùn)動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、宣傳者、先鋒隊(duì)、作戰(zhàn)部。以中國(guó)現(xiàn)在的情形看來(lái)，須先組織他，然后工團(tuán)、合作社，才能發(fā)生有力的組織。有革命運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)，才有神經(jīng)中樞?！毯蜕旅珴蓶|的信(1920年8月13日)(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，概述三次反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)在組織領(lǐng)導(dǎo)方面的變化，并簡(jiǎn)述組織領(lǐng)導(dǎo)與反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，分析三次反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)規(guī)模不斷擴(kuò)大的原因。(8分)第一步：審設(shè)問(wèn)——明確答題方向第二步：讀材料——獲取有效信息材料一下表是20世紀(jì)早期中國(guó)三次大規(guī)模反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)情況：⑦1915年反對(duì)“二十一條”⑧1919年五四運(yùn)動(dòng)⑨1925年五卅運(yùn)動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)①自發(fā)性，沒有政黨參與，組織化程度低自發(fā)性，沒有政黨參與，②具有一定的組織性③中共組織領(lǐng)導(dǎo)，國(guó)民黨協(xié)助，組織化程度高參與群體城市士紳、商人為主青年學(xué)生為主，商人、工人聲援參與學(xué)生、商人、工人共同參與，難分主次基本形式④集會(huì)通電、抵制日貨、救國(guó)儲(chǔ)金集會(huì)通電、示威游行、抵制日貨、罷課、罷市、罷工集會(huì)通電、示威游行、抵制外貨、罷課、罷市、罷工中心口號(hào)“救國(guó)”“勿忘國(guó)恥”“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”“打倒帝國(guó)主義”“廢除不平等條約”運(yùn)動(dòng)規(guī)模波及全國(guó)30多個(gè)省會(huì)城市和商埠波及全國(guó)200多個(gè)大中城市波及全國(guó)約600個(gè)城鎮(zhèn)——摘自王奇生《1915～1925年中國(guó)民族主義運(yùn)動(dòng)之演進(jìn)》材料二⑤我以為先要組織黨——共產(chǎn)黨。因?yàn)樗歉锩\(yùn)動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、宣傳者、先鋒隊(duì)、作戰(zhàn)部。以中國(guó)現(xiàn)在的情形看來(lái)，須先組織他，⑥然后工團(tuán)、合作社，才能發(fā)生有力的組織。有革命運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)，才有神經(jīng)中樞。——蔡和森致毛澤東的信(1920年8月13日),點(diǎn)撥：①“自發(fā)性，沒有政黨參與，組織化程度低”、②“具有一定的組織性”、③“中共組織領(lǐng)導(dǎo)，國(guó)民黨協(xié)助，組織化程度高”結(jié)合設(shè)問(wèn)從組織領(lǐng)導(dǎo)方面分析，組織化程度由低到高，從自發(fā)行動(dòng)到有政黨領(lǐng)導(dǎo)。④材料一“集會(huì)通電”、⑤材料二“我以為先要組織黨——共產(chǎn)黨……⑥然后工團(tuán)、合作社，才能發(fā)生有力的組織”結(jié)合所學(xué)從組織領(lǐng)導(dǎo)與反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系分析，促進(jìn)了社會(huì)各界的組織聯(lián)合和中國(guó)共產(chǎn)黨的產(chǎn)生；并且兩者關(guān)系密切，相互促進(jìn)。⑦據(jù)材料一“1915年反對(duì)‘二十一條’”、⑧“1919年五四運(yùn)動(dòng)”、⑨“1925年五卅運(yùn)動(dòng)”結(jié)合所學(xué)這些事件發(fā)生的時(shí)代背景都是西方侵略民族危機(jī)的不斷加深，救亡圖存民族意識(shí)的不斷增強(qiáng)，并結(jié)合所學(xué)從時(shí)代背景、經(jīng)濟(jì)階級(jí)、思想文化、政黨組織等方面，分析三次反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)規(guī)模不斷擴(kuò)大的原因。第三步：扣教材——依據(jù)所學(xué)知識(shí)第(1)問(wèn)，1915年反對(duì)“二十一條”、1919年“五四運(yùn)動(dòng)”、1925年“五卅運(yùn)動(dòng)”都是反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，在組織領(lǐng)導(dǎo)方面的變化，突出表現(xiàn)1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立，前兩次都是自發(fā)行動(dòng)，五卅運(yùn)動(dòng)則由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。第(2)問(wèn)，三次反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)規(guī)模不斷擴(kuò)大的原因，主要因?yàn)槲鞣搅袕?qiáng)侵略加劇、救亡圖存民族意識(shí)的增強(qiáng)，中國(guó)共產(chǎn)黨成立，社會(huì)組織、動(dòng)員能力不斷提高。第四步：組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答[試答]模擬演練——在訓(xùn)練中創(chuàng)新應(yīng)用5．[2022·浙江6月高考，26]閱讀材料，回答問(wèn)題。(10分)材料一這次會(huì)議是在全國(guó)抗戰(zhàn)剛剛開始的歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭召開的一次十分重要的會(huì)議。會(huì)議制定了全面抗戰(zhàn)路線，會(huì)議通過(guò)的《中國(guó)共產(chǎn)黨抗日救國(guó)十大綱領(lǐng)》闡明了黨在抗戰(zhàn)時(shí)期的基本政治主張，指明了堅(jiān)持長(zhǎng)期抗戰(zhàn)、爭(zhēng)取最后勝利的具體道路。……會(huì)后，黨放手發(fā)動(dòng)群眾，開展獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，建立抗日根據(jù)地，變敵后為抗日前線。中共中央所在地陜甘寧邊區(qū)成為全國(guó)抗日民主的模范區(qū)?！幾灾泄仓醒朦h史研究室《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》材料二隨著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的推進(jìn)，特別是國(guó)民黨發(fā)動(dòng)了多次反共高潮，廣大人民對(duì)抗戰(zhàn)前途和中國(guó)的未來(lái)日益擔(dān)憂?；卮稹爸袊?guó)向何處去”的問(wèn)題，成為一個(gè)關(guān)系重大的理論問(wèn)題。……中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過(guò)革命勝利與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的反復(fù)比較，經(jīng)過(guò)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和《關(guān)于若干歷史問(wèn)題的決議》的學(xué)習(xí)討論，對(duì)馬克思主義中國(guó)化的必然性，對(duì)毛澤東思想的正確性、科學(xué)性，有了深刻的認(rèn)識(shí)，將毛澤東思想確立為黨的指導(dǎo)思想乃勢(shì)所必然?！浴吨袊?guó)近代史》編寫組編《中國(guó)近代史》(1)根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)，寫出中國(guó)共產(chǎn)黨召開的這次“十分重要的會(huì)議”的名稱，說(shuō)明陜甘寧邊區(qū)在全國(guó)抗日根據(jù)地中的地位，請(qǐng)用關(guān)鍵詞歸納中國(guó)共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中的作用。(4分)(2)延安時(shí)期是毛澤東思想成熟的時(shí)期。根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，指出這一時(shí)期毛澤東思想最重大的理論成果及其對(duì)“中國(guó)向何處去”時(shí)代之問(wèn)的回答。“將毛澤東思想確立為黨的指導(dǎo)思想乃勢(shì)所必然”，結(jié)合延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，從端正黨內(nèi)思想認(rèn)識(shí)的角度予以扼要說(shuō)明。(6分)6．[2021·八省聯(lián)考廣東卷]閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料1927年10月，毛澤東進(jìn)攻長(zhǎng)沙失敗后，準(zhǔn)備向井岡山進(jìn)發(fā)。他發(fā)現(xiàn)部隊(duì)中有許多來(lái)自舊式軍隊(duì)的官兵打罵老百姓，有的戰(zhàn)士還拿群眾地里的紅薯。這引起了毛澤東的憂慮，幾天后他頒布了三條紀(jì)律：“行動(dòng)聽指揮，不拿群眾一個(gè)紅薯，打土豪要?dú)w公?！焙髞?lái)毛澤東又提出了“上門板、捆鋪草、說(shuō)話和氣、買賣公平”等“六項(xiàng)注意”。1929年后，修改補(bǔ)充為“八項(xiàng)注意”，“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”基本形成。1947年10月10日，毛澤東為解放軍總部起草了一份《關(guān)于重行頒布三大紀(jì)律八項(xiàng)注意的訓(xùn)令》。該訓(xùn)令提到，這部紀(jì)律規(guī)定“實(shí)行多年，其內(nèi)容各地各軍略有出入”，故作統(tǒng)一規(guī)定。朱德當(dāng)時(shí)也說(shuō)，必須要把紅軍的優(yōu)良傳統(tǒng)恢復(fù)起來(lái)。1949年5月下旬，第三野戰(zhàn)軍占領(lǐng)上海后，執(zhí)行黨的城市政策，嚴(yán)格遵守入城紀(jì)律。有市民回憶：“無(wú)數(shù)解放軍戰(zhàn)士日日夜夜風(fēng)餐露宿、不入民宅的情景，深深打動(dòng)了我的心?！薄幾浴睹珴蓶|選集》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別簡(jiǎn)述土地革命時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨頒布“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”的原因。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)行“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”的意義。(6分)7．[2021·八省聯(lián)考湖南卷]閱讀材料，完成下列要求。(10分)材料中國(guó)的新式郵電始于清朝末年，到民國(guó)時(shí)期，國(guó)家才逐步獨(dú)立辦理郵件及電信傳遞業(yè)務(wù)，但仍比較落后。1927年南京國(guó)民政府成立后，在交通部下設(shè)郵電總局，管理全國(guó)郵政事務(wù)，統(tǒng)一郵權(quán)。1931年后，郵政總局局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)均由中國(guó)人擔(dān)任。此后，在全國(guó)郵政系統(tǒng)中雖然還保留著大批洋員，但不掌握大權(quán)。交通部在內(nèi)地及邊遠(yuǎn)省區(qū)增設(shè)郵局。至1937年，全國(guó)郵政局所共增加3.1015萬(wàn)所，全國(guó)郵路共增加12.6755萬(wàn)公里。1934年10月開辦“平快”郵件業(yè)務(wù)，凡郵件于普通資費(fèi)外，加付平?？爝f資費(fèi)，郵局即按格外迅速手續(xù)辦理。1935年5月，將新疆、蒙古郵資與內(nèi)地劃歸一律?！幾岳钚驴傊骶帯吨腥A民國(guó)史》(1)根據(jù)材料，概括南京國(guó)民政府郵政改革的措施。(4分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析南京國(guó)民政府郵政改革的影響。(6分)三、高考非選擇題高分導(dǎo)練[開放探究型]解題技法——立論、評(píng)論、史論結(jié)合解答提煉觀點(diǎn)型開放探究試題1．試題設(shè)計(jì)提煉觀點(diǎn)型開放探究試題，一般是命題者出示一則或數(shù)則說(shuō)明觀點(diǎn)的材料，要求考生提煉觀點(diǎn)或?qū)Σ牧现械挠^點(diǎn)提出支持或反對(duì)意見，并論證自己所選觀點(diǎn)的合理性。這類試題考查考生在靈活掌握主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重歷史事物間的縱橫聯(lián)系，關(guān)注歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)的是一種探究能力，同時(shí)又重視探究過(guò)程和方法以及由此而形成的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。2．設(shè)問(wèn)形式(1)閱讀材料，你側(cè)重于哪一觀點(diǎn)？試結(jié)合相關(guān)史實(shí)扼要論述。(2)從材料中提煉一個(gè)觀點(diǎn)并加以論證。(3)“評(píng)析或論證材料中的某種觀點(diǎn)”等，即先提煉材料中的觀點(diǎn)，再進(jìn)行論證。3．答題模板解答提煉觀點(diǎn)型開放探究試題應(yīng)注意以下四個(gè)方面：第一，觀點(diǎn)明確。提煉觀點(diǎn)也好，選擇觀點(diǎn)也好，判斷觀點(diǎn)也好，評(píng)價(jià)觀點(diǎn)也好，都要有一個(gè)明確的論證對(duì)象，也就是說(shuō)觀點(diǎn)一定要明確。第二，多角度邏輯論證。可以按先對(duì)內(nèi)后對(duì)外，先主要后次要、先材料后教材等順序進(jìn)行，可以按政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等不同層次進(jìn)行，也可以從事物本身的背景、內(nèi)容、過(guò)程、影響等方面進(jìn)行，還可以按時(shí)間的先后順序進(jìn)行，但無(wú)論如何都應(yīng)遵循一定的邏輯順序，體現(xiàn)出思維的過(guò)程。第三，史論結(jié)合。應(yīng)最大限度地體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，即體現(xiàn)“歷史”性，不管論據(jù)還是觀點(diǎn)都應(yīng)與“歷史”有關(guān)，都應(yīng)有具體的事件、人物或歷史現(xiàn)象，拋開材料與具體知識(shí)而亂發(fā)揮是不可取的。第四，語(yǔ)言通順準(zhǔn)確、抓住關(guān)鍵，高度概括、層次分明并與主題一致。經(jīng)典示例——在體驗(yàn)中品悟技法[例][2021·新高考廣東卷，19]關(guān)于歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的研制，新中國(guó)成立前也進(jìn)行過(guò)一些探索。閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料第一目標(biāo)(壹)研求中國(guó)民族之演進(jìn)；特別說(shuō)明其歷史上之光榮，及近代所受列強(qiáng)侵略之經(jīng)過(guò)與其原因，以激發(fā)學(xué)生民族復(fù)興之思想，且培養(yǎng)其自信自覺發(fā)揚(yáng)光大之精神。(貳)敘述中國(guó)文化演進(jìn)之概況；特別說(shuō)明其對(duì)于世界文化之貢獻(xiàn)，使學(xué)生明了吾先民偉大之事跡，以養(yǎng)成其高尚之志趣，與自強(qiáng)不息之精神。(叁)敘述各國(guó)歷史之概況，說(shuō)明其文化之特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生世界的常識(shí)，并特別注意國(guó)際現(xiàn)勢(shì)之由來(lái)，與吾國(guó)所處之地位，以喚醒學(xué)生在本國(guó)民族運(yùn)動(dòng)上責(zé)任的自覺。(肆)敘述中外各時(shí)代文化之變遷；應(yīng)特別說(shuō)明現(xiàn)代政治制度，及經(jīng)濟(jì)狀況之由來(lái)，以確立學(xué)生對(duì)于民權(quán)主義、民生主義之信念?！冻跫?jí)中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(1932年頒行)評(píng)析上述材料所示歷史課程的目標(biāo)。(說(shuō)明：運(yùn)用具體史實(shí)，對(duì)材料所示歷史課程目標(biāo)的一點(diǎn)或整體展開評(píng)析。要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、表述清晰，不能重復(fù)材料。)[命題立意]課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家設(shè)置課程的依據(jù)，可作為落實(shí)核心素養(yǎng)的文本。本題以1932年歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)設(shè)置為載體進(jìn)行設(shè)問(wèn)，考查學(xué)生閱讀史料、分析史料、提取史料觀點(diǎn)以及調(diào)動(dòng)歷史知識(shí)解決問(wèn)題的能力，符合新時(shí)代高考能力提升的考查要求。[關(guān)鍵點(diǎn)撥]解答本題要注意立論、評(píng)論、史論結(jié)合，首先從材料中獲取信息，提取觀點(diǎn)。然后結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)析。本題可以選取材料中一個(gè)觀點(diǎn)，如根據(jù)第一條中的“近代所受列強(qiáng)侵略之經(jīng)過(guò)與其原因”等提出“近代中國(guó)民族復(fù)興思想的發(fā)展歷程”這一觀點(diǎn)，評(píng)析時(shí)結(jié)合所學(xué)知識(shí)從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、五四運(yùn)動(dòng)和九一八事變等對(duì)中國(guó)人民民族復(fù)興思想的影響角度進(jìn)行概括。本題還可以綜合四個(gè)目標(biāo)的內(nèi)容，提取“中國(guó)的歷史發(fā)展進(jìn)程與世界歷史發(fā)展緊密相關(guān)”這一觀點(diǎn)，評(píng)析時(shí)結(jié)合1932年中國(guó)與世界的聯(lián)系，從政治、經(jīng)濟(jì)和思想等角度分析回答。[試答]模擬演練——在訓(xùn)練中創(chuàng)新應(yīng)用8．[2022·山東高考，17]閱讀材料，回答問(wèn)題。(13分)李超的“新生”材料李超，廣西梧州人，先求學(xué)于梧州、廣州等地，后就讀于北京女子高等師范學(xué)校。李超的家庭不支持她求學(xué)，因而她生活困難，患肺炎后，無(wú)錢治療，1919年8月病亡。李超死后，其家庭置之不理，指責(zé)她“至死不悔，死有余辜”。11月，北京教育界召開追悼大會(huì)，有1000多人參加，胡適、陳獨(dú)秀、梁漱溟等現(xiàn)場(chǎng)作了演說(shuō)。1920年，梧州女子師范在省女師操場(chǎng)舉行了李超追悼會(huì)，“各界人士蒞會(huì)者不下萬(wàn)人，挽歌詩(shī)聯(lián)四五百軸”?！窭畛囊簧?，沒有什么轟轟烈烈的事跡。……我們研究她的一生，至少可以引起這些問(wèn)題：一、家長(zhǎng)族長(zhǎng)的專制。……二、女子教育問(wèn)題?！?、女子承襲財(cái)產(chǎn)的權(quán)利?！?、有女不為有后的問(wèn)題?！m《李超傳》(《晨報(bào)》1919年12月1日、3日)●涵養(yǎng)與發(fā)揮情感是積極的道路。北京的婦女不來(lái)吊一吊李女士，卻華裝麗服坐汽車去滿街跑，許多婦女并不要求婦女解放，這都是麻木。麻木就是處于情感的反面。他自己既不要求，你便怎樣指點(diǎn)問(wèn)題，乃至把解決問(wèn)題的道路都告訴他，他只是不理會(huì)！——梁漱溟《李超女士追悼會(huì)之演說(shuō)詞》(《晨報(bào)》1919年12月22日)●對(duì)于李超女士底事件，我們可以看出社會(huì)制度上兩大缺點(diǎn)：一是男系制，一是遺產(chǎn)制?！钆恐?，我們可以說(shuō)：不是個(gè)人問(wèn)題，是社會(huì)問(wèn)題，是社會(huì)底重大問(wèn)題?！?陳)獨(dú)秀《男系制與遺產(chǎn)制》(《新青年》1920年1月1日)作為歷史的觀察者，概括說(shuō)明李超之死為何會(huì)引發(fā)廣泛的社會(huì)關(guān)注，并談?wù)劇袄畛瑐儭毙律某雎吩谀睦铩?．[2021·新高考山東卷，18]閱讀材料，回答問(wèn)題。(13分)足跡材料中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命走向勝利的征途中，在圖中所示各地留下光輝的足跡。根據(jù)材料并結(jié)合新民主主義革命的史實(shí)，以“足跡”為題寫一則歷史短文。(要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。)單元高效整合與解題技法特色講練解題“金鑰匙”一、模擬演練1．B2.D3.A4.C二、高考示例答案：(1)變化：組織化程度由低到高，從自發(fā)行動(dòng)到有政黨領(lǐng)導(dǎo)。(2分)關(guān)系：反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了社會(huì)各界的組織聯(lián)合和中國(guó)共產(chǎn)黨的產(chǎn)生。社會(huì)各界的聯(lián)合和黨的領(lǐng)導(dǎo)促進(jìn)了反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)更高水平的發(fā)展。二者密切關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)。(4分)(2)原因：①時(shí)代背景：西方侵略民族危機(jī)的不斷加深，救亡圖存民族意識(shí)的不斷增強(qiáng)；②經(jīng)濟(jì)階級(jí)：民族工業(yè)不斷發(fā)展，新興社會(huì)階級(jí)的壯大；③思想文化：進(jìn)步思想的傳播，民眾得到啟蒙；④政黨組織：新型政黨的建立，尤其在中國(guó)共產(chǎn)黨建立、領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)組織、動(dòng)員能力不斷提高。(8分)模擬演練5．解析：第(1)問(wèn)，第一小問(wèn)名稱，從材料一“全面抗戰(zhàn)路線”“放手發(fā)動(dòng)群眾”“獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)”“建立抗日根據(jù)地”并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，可以判斷出是1937年8月召開的洛川會(huì)議。第二小問(wèn)地位，要說(shuō)明“陜甘寧邊區(qū)在全國(guó)抗日根據(jù)地中的地位”，除了引用材料一中的“全國(guó)抗日民主的模范區(qū)”外，還要聯(lián)系所學(xué)陜甘寧邊區(qū)作為“指揮中樞”“總后方”的地位予以闡述。第三小問(wèn)作用，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從中國(guó)共產(chǎn)黨“是全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱”回答即可。第(2)問(wèn)，第一小問(wèn)理論成果，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1940年毛澤東發(fā)表了著作《新民主主義論》，闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)于新民主主義革命與新民主主義社會(huì)的理論，回答了“中國(guó)向何處去”的問(wèn)題，即奪取新民主主義革命勝利，發(fā)展為社會(huì)主義社會(huì)。第二小問(wèn)說(shuō)明，聯(lián)系1942年延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和意義回答即可。答案：(1)名稱：洛川會(huì)議。地位：指揮中樞，總后方，抗日民主的模范區(qū)。作用：中流砥柱。(4分)(2)成果：新民主主義理論?；卮穑簥Z取新民主主義革命勝利；發(fā)展前途是社會(huì)主義。說(shuō)明：糾正主觀主義、宗派主義和黨八股；使全黨從教條主義束縛中解放出來(lái)，進(jìn)一步掌握了馬列主義普遍真理與中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的基本方向；為奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和新民主主義革命的勝利奠定思想基礎(chǔ)。(6分)6．解析：解答本題要注意行文邏輯性、層次性、學(xué)術(shù)性和概括性。第(1)問(wèn)根據(jù)“部隊(duì)中有許多來(lái)自舊式軍隊(duì)的官兵打罵老百姓，有的戰(zhàn)士還拿群眾地里的紅薯”可知，土地革命時(shí)期頒布“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”的原因主要是為了規(guī)范軍紀(jì)，改造軍隊(duì)中存在的舊軍隊(duì)習(xí)氣。根據(jù)“八項(xiàng)注意”的原因主要是為了糾正和明確軍紀(jì)，恢復(fù)紅軍的優(yōu)良傳統(tǒng)。第(2)問(wèn)綜合材料內(nèi)容可知，“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”的頒布有助于確立人民軍隊(duì)的紀(jì)律，成為黨和軍隊(duì)與人民群眾血肉聯(lián)系的鮮明體現(xiàn)；同時(shí)還有利于增強(qiáng)革命軍隊(duì)的紀(jì)律意識(shí)和組織觀念，培育優(yōu)良傳統(tǒng)和作用，對(duì)黨的建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)都有著深刻的影響。答案：(1)原因：土地革命時(shí)期：規(guī)范軍紀(jì)，改造軍隊(duì)中的舊習(xí)氣。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期：糾正和明確軍紀(jì)，恢復(fù)紅軍的優(yōu)良傳統(tǒng)。(8分)(2)意義：確立了人民軍隊(duì)的紀(jì)律，是黨和軍隊(duì)與人民群眾血肉聯(lián)系的鮮明體現(xiàn)；增強(qiáng)了革命軍隊(duì)的紀(jì)律意識(shí)和組織觀念，培育了優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，對(duì)黨的建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)都有著深刻的影響。(6分)7．解析：第(1)問(wèn)，措施：根據(jù)材料中“在交通部下設(shè)郵總局，管理全國(guó)郵政事務(wù)，統(tǒng)一郵權(quán)”可知，設(shè)立郵電總局，統(tǒng)一管理全國(guó)郵政事務(wù)；根據(jù)“郵政總局局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)均由中國(guó)人擔(dān)任”可知，由中國(guó)人取代洋員主管國(guó)家郵政；根據(jù)“在內(nèi)地及邊遠(yuǎn)省區(qū)增設(shè)郵局”可知，在全國(guó)各地普遍建立郵局；根據(jù)“開辦‘平快’郵件業(yè)務(wù)，凡郵件于普通資費(fèi)外，加付平?？爝f資費(fèi)”可知，開辦快遞業(yè)務(wù)。第(2)問(wèn)，影響：根據(jù)“在全國(guó)郵政系統(tǒng)中雖然還保留著大批洋員，但不掌握大權(quán)”，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，改變了洋員支配中國(guó)郵政的局面，中國(guó)的郵政管理權(quán)基本上被收回；根據(jù)“全國(guó)郵政局所共增加3.1015萬(wàn)所，全國(guó)郵路共增加12.6755萬(wàn)公里”可知，促進(jìn)了中國(guó)郵政事業(yè)的發(fā)展；根據(jù)“新疆、蒙古郵資與內(nèi)地劃歸一律”可知，拓展了邊疆郵政事務(wù)；根據(jù)“郵電總局，管理全國(guó)郵政事務(wù)，統(tǒng)一郵權(quán)”“1935年5月，將新疆、蒙古郵資與內(nèi)地劃歸一律”，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，使全國(guó)郵政得到發(fā)展和規(guī)范，為抗戰(zhàn)時(shí)期乃至新中國(guó)郵政事業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。答案：(1)措施：設(shè)立郵電總局，統(tǒng)一管理全國(guó)郵政事務(wù)；由中國(guó)人取代洋員主管國(guó)家郵政；在全國(guó)各地普遍建立郵局；開辦快遞業(yè)務(wù)。(4分)(2)影響：改變了洋員支配中國(guó)郵政的局面；中國(guó)的郵政管理權(quán)基本上被收回；促進(jìn)了中國(guó)郵政事業(yè)的發(fā)展；拓展了邊疆郵政事務(wù)；使全國(guó)郵政得到發(fā)展和規(guī)范；為抗戰(zhàn)時(shí)期乃至新中國(guó)郵政事業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(6分)三、經(jīng)典示例答案：(示例)觀點(diǎn)：材料所示歷史課程的目標(biāo)體現(xiàn)了中國(guó)的歷史發(fā)展進(jìn)程與世界歷史發(fā)展緊密相關(guān)。(2分)評(píng)析：1932年頒行的《初級(jí)中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的目標(biāo)與世界形勢(shì)有一定的聯(lián)系。政治上，中國(guó)當(dāng)時(shí)正處于國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期，國(guó)共兩黨為爭(zhēng)取對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)進(jìn)行斗爭(zhēng)。經(jīng)濟(jì)上，國(guó)際上爆發(fā)了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，受經(jīng)濟(jì)大危機(jī)影響，日本加速發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；中國(guó)國(guó)民政府開展國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。思想上，受十月革命的影響，中國(guó)