小學(xué)教學(xué)總結(jié)會(huì)發(fā)言稿五篇(模板)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)教學(xué)總結(jié)會(huì)發(fā)言稿五篇(模板)小學(xué)教學(xué)總結(jié)會(huì)發(fā)言稿篇一一、思想教育工作方面1、通過《日晷》、《圭表》兩課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文,知道我國(guó)古代天文科學(xué)的成就,使他們受到了愛國(guó)的思想教育。2、科學(xué)自然觀的培養(yǎng)和教育：在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氧氣、二氧化碳的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察空氣的污染、星座的運(yùn)動(dòng)、種子的萌發(fā)等，學(xué)生從中體會(huì)到了自然事物是變化的;通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正電和負(fù)電的互相作用、聲音的產(chǎn)生、星座的運(yùn)動(dòng)、燃燒和滅火的條件等，使學(xué)生體會(huì)到自然事物的變化是有規(guī)律的;通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雷電的成因，向?qū)W生進(jìn)展了相信科學(xué)、破除迷信的思想教育。3、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、栽培、制作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度;通過講述富蘭克林探究雷電機(jī)密的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、愿為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)態(tài)度;通過指導(dǎo)學(xué)生探究一些自然事物的規(guī)律、自然變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生追求新知、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。4、環(huán)境教育：通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣污染的原因、危害和保護(hù)的方法，教育學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境。在體育方面，向?qū)W生進(jìn)展了營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生教育，以及消化、呼吸、血液循環(huán)器官的衛(wèi)生保健教育;此外還有平安用電的教育。二、才能培養(yǎng)方面，重點(diǎn)培養(yǎng)了以下幾種才能：1、觀察才能：(1)通過《星座》的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別星座、觀察星座的方法;(2)在〈空氣的污染〉教學(xué)時(shí)，通過課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生掌握了考察空氣污染的簡(jiǎn)單方法;(3)通過〈怎樣測(cè)量太陽(yáng)高度〉的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到了用量影作圖的方法。2、實(shí)驗(yàn)才能：(1)學(xué)到了一些根本的實(shí)驗(yàn)操作。比方說明正電和負(fù)電的互相作用、振動(dòng)發(fā)聲、空氣的成份、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，制取二氧化碳，鑒別食物的營(yíng)養(yǎng)成分等;(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用比照實(shí)驗(yàn)探究自然規(guī)律和自然變化的原因。3、邏輯思維才能：(1)歸納概括才能，運(yùn)用歸納概括的方法，認(rèn)識(shí)帶電體之間互相作用的規(guī)律、星座運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、產(chǎn)生電熱的原因、陽(yáng)光下直立物體影長(zhǎng)變化的規(guī)律、太陽(yáng)高度變化與氣溫變化之間的聯(lián)絡(luò)、聲音的產(chǎn)生、種子萌發(fā)的條件等;(2)分析^p與綜合才能，運(yùn)用分析^p與綜合的方法，認(rèn)識(shí)空氣的成分、燃燒的條件、聲音傳播的途徑、空氣污染的原因等。4、想象才能：想象雷電的形成過程。5、動(dòng)手才能：(1)制作：制作簡(jiǎn)易電熱切割器;(2)栽培：用扦插方法繁殖植物。三、完成的主要工作1、我在教學(xué)過程中，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，使每一節(jié)課都充滿活力，讓學(xué)生學(xué)得有趣有意，學(xué)得一定的知識(shí)和技能。2、我在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，腳踏實(shí)地，認(rèn)真修改作業(yè)，堅(jiān)持做到有教案才能上講臺(tái)，全學(xué)期完成教案34節(jié)，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)12次，課外觀察實(shí)驗(yàn)4次，課外活動(dòng)2次。3、我通過一學(xué)期的努力教學(xué)工作，在期末統(tǒng)考中，學(xué)生的自然科都獲得了良好的成績(jī)。小學(xué)教學(xué)總結(jié)會(huì)發(fā)言稿篇二新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面進(jìn)展大膽探究，按照期初制訂的教學(xué)方案，大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了學(xué)生的自學(xué)才能，開展了學(xué)生的智力，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。主要表如今：1、學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”課堂上，我創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)問，學(xué)會(huì)釋疑、說理。在教學(xué)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：雙手拿書、右手執(zhí)筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時(shí)不借助尺子等工具。2、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文理論活動(dòng)的才能。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生自學(xué)才能。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題，大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關(guān)書本、報(bào)刊、聯(lián)絡(luò)實(shí)際等手段來得以解決，化簡(jiǎn)馭繁，化難為易，事半功倍，大大進(jìn)步了學(xué)生動(dòng)手操作的才能。3、學(xué)生的主體意識(shí)得到培養(yǎng)，不再是“老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答?！钡膱?chǎng)面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是導(dǎo)演，師生角色互換。4、啟發(fā)了學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主角，是主人；老師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者。老師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo)?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，老師的“教”，要服從學(xué)生的“學(xué)”。沒有學(xué)生自覺、主動(dòng)的“學(xué)”，積極的理論，無(wú)論老師怎樣教，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。在課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)時(shí)機(jī)，開發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高，自學(xué)才能強(qiáng)，師生、生生互相作用，課堂活潑而又有秩序，大大進(jìn)步了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活潑、分析^p課文、品詞析句的欣賞才能、審美才能也大大進(jìn)步了。5、學(xué)生的自控才能得到培養(yǎng)，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。6、學(xué)生的閱讀才能及寫作才能明顯進(jìn)步。作文，是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達(dá)才能的詳細(xì)表達(dá)，是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。因此，閱讀寫作是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生對(duì)此都大傷腦筋。通過一期的教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)才能進(jìn)步，也影響了他們的閱讀活動(dòng)。掌握了自學(xué)才能后，在老師的引導(dǎo)下，他們博覽群書，并用自己學(xué)會(huì)的“讀—想—批—?jiǎng)潯贰觥u(píng)”的方法，通過細(xì)讀、精讀進(jìn)展分析^p、閱讀，從而到達(dá)對(duì)文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫作的泉。從古人的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，我們可以看出閱讀和寫作是一對(duì)孿生姐妹，閱讀是理解，寫作是運(yùn)用，運(yùn)用要在理解的根底上進(jìn)展，寫作也要以閱讀為根底，讀和寫是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的?！白x”是根底。在讀的根底上，學(xué)生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫作方法，因此，下筆的時(shí)候也就“如有神”了。學(xué)生的寫作才能普遍進(jìn)步。在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”，寫作時(shí)也可以多角度地選材，有的甚至頗有新意。一學(xué)期來，雖然獲得了一些成績(jī)，但也還存在很多缺乏。有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，貪玩，對(duì)于根底知識(shí)掌握不牢；還有的學(xué)生害怕作文，作文程度老上不去。小學(xué)教學(xué)總結(jié)會(huì)發(fā)言稿篇三音樂是全面貫徹黨的教育方針的組成局部，對(duì)于建立社會(huì)精神文明，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的勞動(dòng)者具有重要作用。小學(xué)音樂教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)展美育的重要手段之一，它利用優(yōu)秀的音樂作品，包括各種題材、體裁、風(fēng)格的歌曲和樂曲，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀和初步的鑒賞、創(chuàng)造美的才能。優(yōu)秀的音樂作品能在學(xué)生面前展現(xiàn)出美妙的圖景，從一個(gè)角隅提示社會(huì)生活的本質(zhì)，給學(xué)生提供美、丑、善、惡的標(biāo)準(zhǔn)，引起學(xué)生的想象、聯(lián)想和共鳴，進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)是富于理想和充滿激情的，一旦深化腦海，就往往顯得深化和持久，使學(xué)生受到教育和增添安康的生活情趣。人們對(duì)于音樂的感受和理解取決于音樂表象的積累和對(duì)音樂藝術(shù)形象的情感體驗(yàn)，面對(duì)音樂的感知那么是前提。聽、唱、演奏等音樂理論活動(dòng)對(duì)學(xué)生感知才能的培養(yǎng)具有重要的意義。小學(xué)音樂教育總是在感知的根底上，從培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、記憶才能和形象思維才能著手，啟發(fā)和進(jìn)步學(xué)生對(duì)音樂作品的感受和理解。因此，小學(xué)音樂教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的智力開展具有重要意義。音樂是情感的藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂作品具有很大的感染力。學(xué)生在歌唱、欣賞理論中，通過想象、聯(lián)想來認(rèn)識(shí)音樂所表達(dá)的藝術(shù)形象，并獲得對(duì)藝術(shù)形象的情感體驗(yàn)，進(jìn)入音樂所描繪的意境，產(chǎn)生情感上的共鳴。在這過程中，培養(yǎng)和開展了學(xué)生的情感。許多具有共產(chǎn)思想的音樂作品可以培養(yǎng)學(xué)生的____意志，在學(xué)習(xí)音樂作品〔唱、奏、聽〕的過程中又需要一定的意志努力。因此，小學(xué)音樂教育在音樂理論活動(dòng)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的意志。在音樂理論活動(dòng)中，學(xué)生的發(fā)聲器官、聽覺器官得到良好鍛煉和開展，同時(shí)音樂理論活動(dòng)還能消除疲勞、開展個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，使學(xué)生的精神生活絢麗多彩等作用，有利于學(xué)生身心的安康開展。早期的音樂教育在少年兒童的成長(zhǎng)過程中是非常重要的。研究說明：兒童對(duì)音樂的感受才能，學(xué)齡前就已經(jīng)開場(chǎng)開展了，因此，在小學(xué)階段就及時(shí)對(duì)兒童進(jìn)展良好的音樂教育，在陶冶兒童的心靈，培養(yǎng)高尚的情操，樹立____的理想和幫助兒童形成正確的審美觀等方面都具有不可無(wú)視的作用。課堂音樂教學(xué)是小學(xué)音樂教育的根本途徑，其目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)展審美教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面開展。小學(xué)音樂教學(xué)的詳細(xì)任務(wù)是：〔一〕對(duì)學(xué)生進(jìn)展共產(chǎn)思想品德教育。老師充分利用音樂藝術(shù)形象的感染力，寓教于樂，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)思想、德情、和高尚情操，以及活潑愉快、發(fā)奮向上的____精神?！捕硨?duì)學(xué)生進(jìn)展音樂知識(shí)教學(xué)、音樂技能訓(xùn)練以及智力才能的培養(yǎng)。包括培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，使學(xué)生掌握最根本的音樂知識(shí)和技能；培養(yǎng)學(xué)生具有初步的音樂感受才能、表現(xiàn)才能和鑒賞才能。音樂的感受才能包括對(duì)音樂的聽辨、記憶和形象思維才能；音樂的表現(xiàn)才能包括演唱〔奏〕技能、樂感以及音樂想象才能；音樂鑒賞才能包括識(shí)別音樂作品的題材、體裁、風(fēng)格及其所反映的情趣、區(qū)別音樂風(fēng)格上下、好壞的才能和欣賞音樂的才能。音樂的智力才能是在音樂理論活動(dòng)中開展起來的。在我國(guó)優(yōu)越的社會(huì)制度下，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該而且也都有可能從幼年開場(chǎng)承受一定的音樂教育，這是進(jìn)步全民族音樂藝術(shù)素養(yǎng)的根底。小學(xué)教學(xué)總結(jié)會(huì)發(fā)言稿篇四不知不覺一個(gè)學(xué)期即將畫上句號(hào)，又該寫“本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)”了?；貞涍@一學(xué)年的教學(xué)工作，收獲還是不錯(cuò)的。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因?yàn)槿绱?，我?yán)格遵從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力施行課堂改革，積極探究小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。針對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作我的總結(jié)如下：英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既陌生又困難，尤其是在農(nóng)村，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景，通過實(shí)物、卡片、講故事、簡(jiǎn)筆畫等進(jìn)展教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用表情、動(dòng)作，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，激起學(xué)生的求知欲。我經(jīng)常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴(kuò)大學(xué)生的視野，又能集中學(xué)生精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。同時(shí)興趣來自兒童的好奇心，英勇來自于希望和鼓勵(lì)。沒有賞識(shí)，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)學(xué)生需要老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。作為老師，應(yīng)珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造時(shí)機(jī)，不斷讓學(xué)生獲得“我能行”的成功體驗(yàn)。課堂上我總是用“ok”、“good”、“youareclever”、“excellent”來表?yè)P(yáng)學(xué)生;本學(xué)期我還利用標(biāo)有g(shù)ood，great，excellent等不同的小卡片作為課堂獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地修改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析^p。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析^p講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒有經(jīng)歷，我抓緊一切時(shí)機(jī)向其他老師學(xué)習(xí)，用心搜集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”在工作中，我意識(shí)到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會(huì)退步，就會(huì)落后，但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以，不但是對(duì)學(xué)生，要嚴(yán)格要求。對(duì)自己，也要嚴(yán)格要求，要學(xué)會(huì)不斷反思自己，不斷進(jìn)步自己的程度。在以后的日子里，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，早日成長(zhǎng)為一名合格的英語(yǔ)老師。小學(xué)教學(xué)總結(jié)會(huì)發(fā)言稿篇五本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)進(jìn)步教學(xué)程度。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的才能。注重綜合才能的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。3、認(rèn)真及時(shí)修改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)，認(rèn)真分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)歷，努力探究合適自己的教學(xué)形式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一年來，我在學(xué)校開了一次公開課。是老老師公開課，通過開公開課，使自己的教學(xué)程度得到很大的進(jìn)步，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的缺乏之處，一年教齡公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。7、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了才能的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的開展和培養(yǎng)。一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的缺乏之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。小學(xué)教學(xué)總結(jié)會(huì)發(fā)言稿篇六體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的根本形式，是一個(gè)按一定方案和大綱進(jìn)展的有目的、有方案、有組織的教育過程，以向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，有效地開展學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良的道德意志品質(zhì)為任務(wù)，其特點(diǎn)是，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中，在老師的指導(dǎo)下從事各種身體練習(xí)，通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的嚴(yán)密結(jié)合，來掌握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能，并到達(dá)培養(yǎng)優(yōu)良道德意志品質(zhì)和開展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。而體育教學(xué)的原那么是老師在體育教學(xué)中所必須遵循的準(zhǔn)那么，因?yàn)樗菑捏w育教學(xué)長(zhǎng)期理論中積累起來的，具有普遍意義的經(jīng)歷總結(jié)和概括，是體育教學(xué)過程中客觀規(guī)律的反映。這是指老師在教學(xué)過程中，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的才能，使他們的學(xué)習(xí)成為自覺的行動(dòng)。在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生能自覺積極地學(xué)習(xí)和鍛煉，首先必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，由于小學(xué)知識(shí)比擬狹小，大道理不易理解，故應(yīng)對(duì)他們進(jìn)展深化淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結(jié)合他們的理想說明體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的重要性，來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺積極性，如有的小學(xué)生長(zhǎng)大了想當(dāng)解放軍，有的想當(dāng)科學(xué)家，……可以問問他們“要是身體不好，三天兩天生病能當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)嗎？能當(dāng)好科學(xué)家嗎？”也可以結(jié)合我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)刻苦訓(xùn)練，為國(guó)爭(zhēng)光的事跡鼓勵(lì)他們自覺學(xué)習(xí)積極鍛煉。其次，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自動(dòng)性。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和進(jìn)步鍛煉的積極性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在對(duì)低年級(jí)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，根據(jù)他們的身心特點(diǎn)，利用豐富多彩的游戲形式來完成體育教學(xué)目的。在游戲前體育老師應(yīng)先根據(jù)游戲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)必要的情境，把學(xué)生引入到游戲的環(huán)境中，讓學(xué)生自己選擇所扮演的各種角色，展示自己的才能，到達(dá)身體鍛煉和心理滿足。例如：開展跳的才能練習(xí)，就可以選擇“小青蛙找媽媽”游戲，運(yùn)用青蛙跳的特征來開展學(xué)生跳躍的才能?？茖W(xué)合理選擇游戲內(nèi)容，正確地運(yùn)用游戲的方法以學(xué)生的想象力、思維才能，是體育上的有聲有色，學(xué)生愛學(xué)，老師愛教，教學(xué)就能收到良好的效果。在教學(xué)中，老師要在學(xué)生原有程度的根底上，有目的地進(jìn)一步進(jìn)步他們程度，提出新要求，培養(yǎng)他們新的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生通過一定的努力，獲得新的知識(shí)、技能和技巧，使他們的智力和體力得到新的啟發(fā)，同時(shí)也培養(yǎng)他們好的思想品德。它是指在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)和人體機(jī)能活動(dòng)規(guī)律，正確地安排教學(xué)內(nèi)容。方法和運(yùn)動(dòng)量。使學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和迅速掌握根本知識(shí)、技能、科學(xué)地鍛煉身體。貫徹循序漸進(jìn)的原那么。首先要正確認(rèn)識(shí)和藹于把握“序”的本質(zhì)?！靶颉本褪欠从晨陀^規(guī)律的程序。正確認(rèn)識(shí)和把握了“序”，教學(xué)工作就是獲得預(yù)期的效果。其次，要立足“進(jìn)”在打好“雙基”的同時(shí)，逐步深化。只有按照學(xué)生認(rèn)識(shí)開展的規(guī)律和人體機(jī)能活動(dòng)進(jìn)的特點(diǎn)，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由少到多，由小到大，循序漸進(jìn)的教學(xué)。才能使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)，進(jìn)步技術(shù)和技能。貫徹循序漸進(jìn)的原那么：1。老師在安排教材時(shí)，要由易到難，由簡(jiǎn)到繁，現(xiàn)行的省編小學(xué)體育課即較好地出現(xiàn)了這一點(diǎn)。但在教學(xué)中，老師還應(yīng)把握住。該教材在單元教學(xué)中每課時(shí)所需解決的側(cè)重點(diǎn)，使該教材經(jīng)過整個(gè)單元教學(xué)后，學(xué)生能較好地掌握該教材的技能和技巧。2。運(yùn)動(dòng)量的安排，要逐步加大：教學(xué)中，老師應(yīng)根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律和學(xué)生的安康狀況，體質(zhì)根底。適當(dāng)安排每次課的運(yùn)動(dòng)量。一堂課的運(yùn)動(dòng)量，要做到由小到大，逐步上升，并保持一定程度，然后逐步下降，學(xué)季，學(xué)期的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，也要遵守這一原那么，逐步加大。使身體的工作才能不斷進(jìn)步，這不僅對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有積極作用，同時(shí)，有利于技術(shù)動(dòng)作的穩(wěn)固進(jìn)步。在體育教學(xué)中，合理安排學(xué)生身體所承受的生理負(fù)荷，就是使學(xué)生身體既有一定程度的疲勞，又能承受住，并與休息合理交替，以便更好地掌握，體育技術(shù)，技能，有效地開展身體，增強(qiáng)體質(zhì)。量和強(qiáng)度是決定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷效果的主要因素。學(xué)生在一堂課做練習(xí)的生理負(fù)荷量或大或小，對(duì)有機(jī)體都有不同程度的影響，運(yùn)動(dòng)量過小，對(duì)促進(jìn)身體開展的作用不大，對(duì)掌握體育技術(shù)，技能。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)也不利，運(yùn)動(dòng)量過大，那么容易造成過度疲勞，有損于少年兒童的安康，甚至?xí)l(fā)生傷害事故。因?yàn)閮和瘯r(shí)期，身體正處于迅速成長(zhǎng)時(shí)期，機(jī)體發(fā)育極不成熟，大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞易興奮，也易疲勞，新陳代謝旺盛。氧消耗量較多，不適宜長(zhǎng)時(shí)間的劇烈活動(dòng)。只有適度的運(yùn)動(dòng)量才能有利于促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和身體機(jī)能的正常開展。根據(jù)小學(xué)許屢次課的實(shí)際測(cè)量結(jié)果說明，在正常條件下，以綜合課為例。中高年級(jí)，下述的脈搏指標(biāo)認(rèn)為是適宜的，在課的準(zhǔn)備局部在110——130次/分之間，平均120次/分左右，根本局部在130——150次/分最頂峰達(dá)170次/分〔出如今后半階段〕平均140次/分左右，完畢局部在130——90次/分，平均110次/分左右。由于平時(shí)體育教學(xué)中不可能對(duì)學(xué)生一一測(cè)定，一般采用觀察法，在高年級(jí)也可學(xué)生測(cè)量脈搏的方法，來進(jìn)展監(jiān)測(cè)。體育教學(xué)，主要是通過反復(fù)進(jìn)展身體練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)的，因此，必須綜合地運(yùn)用身體的各種感覺器官來感知教材，才能獲得更大的效果。學(xué)生除了用眼睛看老師的示范。用耳朵聽老師的講解來感知?jiǎng)幼鞯男蜗?，空間與時(shí)間二關(guān)系外，更多的還是通過身體肌肉的本體感覺來感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)。肌肉用力的程度和方法。這是體育教學(xué)中運(yùn)用直觀方法的一個(gè)特點(diǎn)，所以在體育教學(xué)過程中正確地運(yùn)用直觀與思維相結(jié)合的原那么，對(duì)進(jìn)步教學(xué)效果是很重要的。在體育教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的直觀方式主要是動(dòng)作示范、掛圖、模型、幻燈、錄象、還有生動(dòng)形象的語(yǔ)言、手勢(shì)、各種標(biāo)志物等。在直觀感知教材的根底上，讓學(xué)生通過分析^p比擬等積極思維過程。并進(jìn)展反復(fù)練習(xí)，才能掌握教材的規(guī)律。貫徹直觀與思維相結(jié)合的原那么，首先應(yīng)注意運(yùn)用各種直觀方法要有明確的目的，注意增強(qiáng)直觀的效果，方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)，教材性質(zhì)決定，但無(wú)論采用什么方法，都要求老師講得生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)明扼要，具有啟發(fā)性，其次要使直觀的感知與積極思維相結(jié)合。運(yùn)用各種直觀方式，啟發(fā)學(xué)生積極思維，不要停留在一般化和單純形式的模擬上，把直觀感知與積極思維結(jié)合起來，才能深化地感知教材，掌握動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律，使直觀教學(xué)獲得更好的效果。這是指老師在體育教學(xué)中，為了更好地完成任務(wù)課的任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的承受才能，用最精練的語(yǔ)言和最短的時(shí)間，簡(jiǎn)明扼要地將教材的概念動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法講解清楚，讓學(xué)生有充分時(shí)間進(jìn)展身體練習(xí)。講和練是對(duì)立的統(tǒng)一，為了完成課的任務(wù)，既要講，更要練?！熬v多練”是根據(jù)體育教學(xué)中應(yīng)遵循的動(dòng)作技能形成規(guī)律所提出來的，光講不練，多講少練，都不能使學(xué)生較快，較好地掌握所學(xué)教材的技能技巧，當(dāng)然，精講多練，不是說講得越少越好，練得越多越好，用多練來否認(rèn)講解的重要性。貫徹精講多練的原那么，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。1、講解要抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。例如：前不久我在教五年級(jí)學(xué)生做〔山羊〕分腿騰越時(shí)，教材的重點(diǎn)是起跳，難點(diǎn)是推手，我首先把教材的全過程和重點(diǎn)，關(guān)鍵簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)展講解，接著做了示范。此時(shí)一局部學(xué)生躍躍欲試。也有一局部學(xué)生存有害怕心理。我不急于去消除局部害怕心理，而是讓幾個(gè)躍躍欲試的學(xué)生出列來試做。幾個(gè)學(xué)生中高個(gè)子，矮個(gè)子都有。在我的幫助保護(hù)下一個(gè)個(gè)都順利地完成了動(dòng)作。這一下，極大地增強(qiáng)了同學(xué)們的信心，也克制了局部同學(xué)中的害怕心理，在接著進(jìn)展的練習(xí)中，老師一方面加強(qiáng)幫助和保護(hù)。同時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的練習(xí)給予簡(jiǎn)短的評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。這樣，做到了精講多練，講練結(jié)合，以練為主。既突出了重點(diǎn)，又增加了學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，進(jìn)步了教學(xué)效果。2、嚴(yán)密組織教學(xué)，增加了學(xué)生的練習(xí)次數(shù)。老師應(yīng)充分備課，嚴(yán)密組織教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，變換隊(duì)形要有目的，有方案，在講解時(shí)，除了對(duì)共同性問題進(jìn)展必要的集體講解外，一般應(yīng)著重于個(gè)別指導(dǎo)，防止不必要的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，以保證學(xué)生練習(xí)時(shí)間。3、改良教學(xué)方法，充分利用場(chǎng)地，器材。在課的根本局部，應(yīng)結(jié)合已學(xué)過的根本技術(shù)，安排一些簡(jiǎn)易的輔助練習(xí)和開展身體素質(zhì)的練習(xí)，運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法和流水作業(yè)法，適當(dāng)加大課的運(yùn)動(dòng)密度，進(jìn)步練習(xí)強(qiáng)度，以到達(dá)促進(jìn)根本技能的純熟掌握和增強(qiáng)體質(zhì)的目的。實(shí)行這一原那么，是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的，全面進(jìn)步身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能和全面開展各種身體素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和進(jìn)步各種根本活動(dòng)才能，具有重要意義。在體育教學(xué)中必須貫徹前面鍛煉的原那么，運(yùn)用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的開展。老師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，經(jīng)常向?qū)W生宣講身體全面鍛煉的意義，克制單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉思想，每堂體育理論課。教材要注意全面性，除選擇安排一兩個(gè)主教材之外，還可以選用一些對(duì)全面開展身體素質(zhì)，簡(jiǎn)單易行，行之有效的輔助練習(xí)和手段，如今許多老師采用課課練的形式，不必調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，不須什么器材，只用三五分鐘時(shí)間進(jìn)展素質(zhì)練習(xí)獲得一定的實(shí)效，也可從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法，以增大課的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量，進(jìn)步全面鍛煉身體的效果。小學(xué)教學(xué)總結(jié)會(huì)發(fā)言稿篇七本學(xué)期以來，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，力爭(zhēng)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底，現(xiàn)將我班上學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：〔一〕注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣。一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期教學(xué)工作中的首要任務(wù)。我是這樣做的：1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無(wú)患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。4、答復(fù)下列問題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因?yàn)?、所以”把問題說明白、講清楚。別人答復(fù)下列問題時(shí)，要注意聽，當(dāng)別人答復(fù)完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好似與自己沒有關(guān)系似的。5。老師講課時(shí)，注意聽講，記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。6。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)，不敷衍老師?！捕硨?shí)在把握教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n我平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)總結(jié)，寫好教學(xué)后記?！踩匙ズ脤W(xué)生的根底知識(shí)教學(xué)一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在以下幾方面作了努力。一是深化抓好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的根底，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二是持之以恒地抓好學(xué)生的寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。三是創(chuàng)新方法和手段抓好讀書訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模擬性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范?！菜摹呈冀K注重家校結(jié)合共育促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)和家長(zhǎng)多聯(lián)絡(luò)，多交流，共同促進(jìn)孩子的開展。我始終覺得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。老師對(duì)孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很充實(shí)的，收獲也是很多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進(jìn)校到如今，學(xué)生從什么都不懂，到如今會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)展交流，生活根本能自理。這一學(xué)期下來，學(xué)生根本能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比擬自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。〔一〕與任課老師溝通不夠經(jīng)常。作為班主任經(jīng)常與任課老師互相交流不夠，對(duì)個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況理解掌握不夠全面?！捕臣议L(zhǎng)配合不夠。局部家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。〔三〕對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學(xué)生的根底比擬薄弱，學(xué)習(xí)知識(shí)較慢，重難知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。〔四〕工作還不夠積極主動(dòng)。在工作上存在“只求過的去不求過的`硬”的思想，導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步進(jìn)步?？偟膩碚f，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有缺乏，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改正缺乏，不斷反思，不斷研究，力爭(zhēng)獲得更大的進(jìn)步，以不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。小學(xué)教學(xué)總結(jié)會(huì)發(fā)言稿篇八本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同組老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。本學(xué)期我擔(dān)任二〔3〕、三〔3〕、四〔3〕、至五〔2〕班和六〔2〕班五個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力施行課堂改革，積極探究小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)理論總結(jié)一下教學(xué)情況如下：在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂親密注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴(yán)重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對(duì)英語(yǔ)的根本知識(shí)與根本技能已有初步的理解。同學(xué)們的聽力才能、口語(yǔ)表達(dá)才能、閱讀才能等都得到了相當(dāng)程度的進(jìn)步。為此我做了以下工作：在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的才能。對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)，認(rèn)真分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫?？傊?學(xué)生通過小學(xué)階段的英語(yǔ)課學(xué)習(xí),英語(yǔ)的根本知識(shí)不斷豐富,根本技能不段進(jìn)步，并已形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并具備一定的自學(xué)才能.小學(xué)教學(xué)總結(jié)會(huì)發(fā)言稿篇九研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)的差異研究性學(xué)習(xí)，是一種通過研究某些課題來學(xué)____些知識(shí)，生成某方面才能，進(jìn)步某方面素質(zhì)的一種教學(xué)活動(dòng)之所以將其定為教學(xué)行為，而不是學(xué)習(xí)行為，是因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是由老師組織指導(dǎo)，為到達(dá)一定教學(xué)目的的活動(dòng)而不是學(xué)生自發(fā)的，隨意的自學(xué)，研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)。它首先由老師給定一個(gè)范圍，由學(xué)生自選課題，面對(duì)該課題，中存在的各種問題，通過搜集信息，程序取相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)對(duì)信息進(jìn)展分析^p處理，得出解決問題的方案，最終形成研究成果。因此，研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為根據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對(duì)象，教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動(dòng)是以承受教材提供的知識(shí)為主要學(xué)習(xí)目的；注重知識(shí)及信息的積累，講究知識(shí)體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對(duì)較窄。而研究性學(xué)習(xí)那么受研究對(duì)象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識(shí)，注重知識(shí)的實(shí)用性〔而不注重其系統(tǒng)性〕；注重學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，如何搜集信息。其次，常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對(duì)被動(dòng)，其教學(xué)形式多為老師示范在前，講解在先，學(xué)生模擬、識(shí)記隨后，考試和學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動(dòng)力，教學(xué)活動(dòng)的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績(jī)。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對(duì)較強(qiáng)，由于課題是學(xué)生自選的，面對(duì)研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生可以根據(jù)問題情景搜集，尋求解決問題的知識(shí)。因此，非常有利于為解決問題而尋求知識(shí)的學(xué)習(xí)心理定勢(shì)的形成。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自選課題，通過討論交流深化課題研究，最終以論文辯論的形式來匯報(bào)研究成果，檢測(cè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成效。因此，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)才能、搜集信息與處理信息的才能、分析^p問題與解決問題的才能、口頭表達(dá)才能、寫作才能和應(yīng)對(duì)辯論才能；有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取意識(shí)和合作交流的團(tuán)隊(duì)精神；還有利于擴(kuò)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，使社會(huì)對(duì)才能的要求、素質(zhì)的要求，真正成為學(xué)生自我完善的動(dòng)力。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)由于研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)是不同的兩種教學(xué)形式，因此，對(duì)于一向習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)，首先要解決的問題是如何擺脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣獨(dú)立學(xué)習(xí)。要做到這一點(diǎn)，可以從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生在老師給定的學(xué)科范圍內(nèi)選擇真正感興趣的課題，老師可以對(duì)學(xué)生的課題選擇提供參考意見——或提示、或暗示，但最重要的是要讓學(xué)生自主選定課題。因?yàn)椋@意味著學(xué)生自主意志的生成，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開場(chǎng)。課題選定后，學(xué)生往往不知如何著手進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)這時(shí)就需要老師為學(xué)生提供幫助，指導(dǎo)學(xué)生弄清課題中存在哪些問題，這些問題可運(yùn)用哪些知識(shí)進(jìn)展分析^p，并提出解決方案；假如已學(xué)到的知識(shí)尚缺乏以解決這些問題，又該從何處獲得所需知識(shí)。同時(shí)，還要求學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)提出改變不利場(chǎng)面的措施和方案，工作總結(jié)《研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)》。研究性學(xué)習(xí)的初始階段肯定會(huì)遇到因?qū)W生獨(dú)立學(xué)習(xí)才能缺乏而帶來的困難，有的學(xué)生不會(huì)主動(dòng)閱讀教材，更多的學(xué)生在閱讀中存在著理解障礙。因此，一個(gè)很重要工作就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。要求學(xué)生閱讀教材、列出提綱，并標(biāo)出自己認(rèn)為有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的局部，劃出尚不理解的局部，然后將有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的局部和尚不理解的局部，在小組和班上進(jìn)展交流和研討。前者，要闡述自己認(rèn)為有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的理由，尤其提介結(jié)合自己假想的經(jīng)營(yíng)對(duì)象，或其他實(shí)例進(jìn)展闡述，這樣既可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，還可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。后者，那么力求通過研討，先由學(xué)生互相解答一局部疑難之處，再由老師解答其余疑難，從而到達(dá)進(jìn)步學(xué)生理解才能、培養(yǎng)其獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。在此期間，老師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生積極觀察商店、商場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象。用實(shí)際現(xiàn)象、實(shí)際問題，來形成知識(shí)需求，形成主動(dòng)尋求知識(shí)的動(dòng)力。研究性學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)性和開放性研究性學(xué)習(xí)是動(dòng)態(tài)的、開放的，這種特點(diǎn)表如今以下幾個(gè)方面：〔1〕對(duì)象是不斷開展變化的，市場(chǎng)環(huán)境不斷變化，經(jīng)營(yíng)手段不斷變化，高品的種類、質(zhì)量、人格也不斷變化，效勞方式、促銷手段、廣告宣傳等都在不斷變化?！?〕已學(xué)到的知識(shí)在不斷增長(zhǎng)。由于認(rèn)識(shí)的深化，對(duì)于同一個(gè)分析^p對(duì)象的觀察分析^p和研究，也在不斷地開展變化之中，其中的關(guān)鍵在于，能否誘導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)尋求知識(shí)的動(dòng)力。〔3〕研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反，它需要良好交流研討的氣氛，來擴(kuò)大學(xué)生的信息量，進(jìn)步學(xué)生處理信息的才能，以及口頭表達(dá)才能、邏輯思辨才能等。它還需要一種良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)，進(jìn)步研究性學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氣氛。可以以兩張課桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率〔人太多，個(gè)人的發(fā)言時(shí)機(jī)、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象；人太少，信息交流量太少，不能形成研討氣氛〕。各階段的任務(wù)均由四人組分工合作來完成，各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，也以此為單位。對(duì)每階段各小組的研究學(xué)習(xí)表現(xiàn)狀況要進(jìn)展評(píng)比，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并以此作為形成考試成績(jī)的根據(jù)。可以考慮小組選拔晉級(jí)方式等來進(jìn)展。如何指導(dǎo)學(xué)生搜集信息、處理信息對(duì)此，①要讓學(xué)生理解哪些信息是相關(guān)的信息。②應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何搜集信息。一要使學(xué)生理解哪些信息渠道，通常應(yīng)含有現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)等。二要激發(fā)學(xué)生搜集信息的積極性?？梢赃M(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)〔包括現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、圖書選擇、網(wǎng)絡(luò)搜索等〕和信息交流評(píng)比，先小組交流，再推薦出最有價(jià)值的信息在班級(jí)交流。信息處理的關(guān)鍵在于要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息的判斷，哪些有用，哪些暫時(shí)沒用今后可能有用，哪些不大可能有用；學(xué)會(huì)信息儲(chǔ)存，如筆記、剪輯、電腦儲(chǔ)存；學(xué)會(huì)對(duì)信息的整理歸類。更重要的是要學(xué)習(xí)積極運(yùn)用信息，只會(huì)搜集不會(huì)合理運(yùn)用，那么信息只是無(wú)意義的符號(hào)，學(xué)生的積極性也將大大受挫。此外，在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中，往往存在著許多無(wú)法預(yù)見的問題，如無(wú)法意料學(xué)生在匯報(bào)課題時(shí)會(huì)提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料；無(wú)法意料其他會(huì)對(duì)他們提出什么問題；更無(wú)法預(yù)知他們會(huì)作何辯論。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對(duì)各種分至杳來的觀點(diǎn)、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反響。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的根本功，它要求指導(dǎo)老師無(wú)論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各種信息、問題進(jìn)展分析^p、比擬、衡量；引導(dǎo)他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。從這個(gè)角度看，衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功，一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于，通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深化的研究目的。小學(xué)教學(xué)總結(jié)會(huì)發(fā)言稿篇十20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期，我校各級(jí)教學(xué)管理人員在局、校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校各部門和全體教職工的大力支持下，圍繞平川區(qū)教育局20xx年工作要點(diǎn)，結(jié)合我校工作實(shí)際，按方案完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下。教學(xué)工作是學(xué)校永久的主題。一學(xué)期來，全體老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)樂于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺(tái)，發(fā)揮課堂的主陣地作用，