王安石《泰州海陵縣主簿許君墓志銘》與《材論》對比閱讀（附答案解析與譯文）

PAGEPAGE2王安石《泰州海陵縣主簿許君墓志銘》與《材論》對比閱讀（附答案解析與譯文）閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一君諱平，字秉之，姓許氏。余嘗譜其世家，所謂今泰州海陵縣主簿者也。君既與兄元相友愛稱天下，而自少卓犖不羈。善辯說，與其兄俱以智略為當(dāng)世大人所器。寶元時(shí)，朝廷開方略之選，以招天下異能之士，而陜西大帥范文正公、鄭文肅公爭以君所為書以薦，于是得召試，為太廟齋郎，已而選泰州海陵縣主簿。貴人多薦君有大才，可試以事，不宜棄之州縣。君亦?？蛔栽S，欲有所為。然終不得一用其智能以卒。噫！其可哀也已。士固有離世異俗，獨(dú)行其意，罵譏、笑侮、困辱而不悔，彼皆無眾人之求而有所待于后世者也，其齟齬固宜。若夫智謀功名之士窺時(shí)俯仰以赴勢物之會(huì)而輒不遇者乃亦不可勝數(shù)。辯足以移萬物，而窮于用說之時(shí)；謀足以奪三軍，而辱于右武之國，此又何說哉！嗟乎！彼有所待而不遇者，其知之矣。（節(jié)選自王安石《泰州海陵縣主簿許君墓志銘》）材料二夫南越之修簳①，鏃②以百煉之精金，羽以秋鶚之勁翮，加強(qiáng)駑之上而彍③之千步之外，雖有犀兕④之捍，無不立穿而死者，此天下之利器，而決勝覿⑤武之所寶也。然而不知其所宜用，而以敲撲，則無以異于朽槁之梃也。是知雖得天下之瑰材桀智，而用之不得其方，亦若此矣。古之人君，知其如此，于是銖量其能而審處之，使大者小者、長者短者、強(qiáng)者弱者無不適其任者焉。其如是則士之愚蒙鄙陋者，皆能奮其所知以效小事，況其賢能、智力卓犖者乎？嗚呼！后之在位者，蓋未嘗求其說而試之以實(shí)也，而坐曰天下果無材，亦未之思而已矣?；蛟唬骸肮胖擞诓挠幸越逃删椭?，而子獨(dú)言其求而用之者，何也？”曰：“天下法度未立之先，必先索天下之材而用之。如能用天下之材，則能復(fù)先王之法度。能復(fù)先王之法度，則天下之小事無不如先王時(shí)矣，此吾所以獨(dú)言求而用之之道也?！保ü?jié)選自王安石《材論》）【注】①簳：竹子②鏃：箭頭③彍：拉滿（弓弩）④兕：犀牛⑤覿：顯示。10.畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）若夫A智謀功名之士B窺時(shí)C俯仰D以赴勢E物之會(huì)F而輒不遇者G乃亦H不可勝數(shù)11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.愛，指對人或事物有很深的感情，與《兼愛》中“此何也？皆起不相愛”中的“愛”詞義相同。B.事，指事情，與《論語·顏淵》中“請事斯語矣”的“事”詞義不相同。C.智力，指智謀和力量，與《六國論》中“可謂智力孤?！钡摹爸橇Α痹~義相同。D.所以，指“……的原因”，與《人皆有不忍人之心》中“所以謂人皆有不忍人之心者”中的“所以”詞義不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.徐平年少即展露才華，得到了諸多貴人的欣賞和舉薦，他也躊躇滿志，渴望一展宏圖。B.王安石以離俗獨(dú)行之士和趨勢窺利之士的不遇，來襯托許平的不得志，情調(diào)慷慨悲壯。C.《材論》運(yùn)用駁論的方法，表達(dá)王安石對“天下無才”這一觀點(diǎn)的不認(rèn)同，態(tài)度鮮明。D.《材論》針對性強(qiáng)，巧用比喻，類比史實(shí)，妙用對比。邏輯嚴(yán)密，氣勢很盛，說服力強(qiáng)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）善辯說，與其兄俱以智略為當(dāng)世大人所器。(4分）譯文：（2）然而不知其所宜用，而以敲撲，則無以異于朽槁之梃也。（4分）譯文：14.王安石在《上仁宗皇帝言事書》中說人才須人主“陶冶而成之者”，結(jié)合材料二談?wù)勀銓@句話的理解。（3分）【答案解析】10.BFG【解析】優(yōu)先考慮三處非斷不可的地方，聯(lián)系前后文，注意固定句式，抓住有標(biāo)志性的虛詞。本句結(jié)合“而”“者”“乃”這幾個(gè)虛詞。11.D【解析】A.“愛”都解析為“對人對事有深厚感情”，有“友愛”“仁愛”之意；B.事，“可試以事”中解釋為“事情”，“請事斯語矣”中解釋為“從事、實(shí)踐”；C.“智力”都解釋為“智謀和力量”；D.所以，都解釋為“……的原因”。12.B【解析】文章表達(dá)了王安石對徐平的同情，也為他的不得志而憤懣，情感可謂慷慨悲涼，無“壯”的意味。13.(1)（他）擅長辯論，與哥哥都因富有才智謀略而被當(dāng)世的有地位的人所器重。（“以”“大人”和被動(dòng)句式各1分，句意通順1分）(2)但是不懂得它的用處，拿它來敲敲打打，那它就和一根枯爛的棍棒沒有區(qū)別了。（“敲撲”、“梃”、狀后句式各1分，句意通順1分）14.①選拔人才②人盡其用，為人才提供施展才華的空間。（評分標(biāo)準(zhǔn)：一點(diǎn)1分，二點(diǎn)3分）【解析】結(jié)合“蓋未嘗求其說而試之以實(shí)也”“古之人于材有以教育成就之，而子獨(dú)言其求而用之者”句來理解?！緟⒖甲g文】材料一先生名平，字秉之，姓許。我曾經(jīng)編過他的家譜，他就是家譜上邊所說的現(xiàn)在任泰州海陵縣的主簿。先生不但與兄長許元相互友愛而被天下稱贊，而且從少年時(shí)就超出一般人，他從不受約束，擅長辯論，與哥哥都因富有才智謀略而被當(dāng)世的有地位的人所器重。仁宗寶元（1038—1040）年間，朝廷開設(shè)方略科，來招納天下具有特異才能的人才，當(dāng)時(shí)陜西大帥范文正公（范仲淹的謚號）、鄭文肅公（鄭戩的謚號）爭相寫信推薦先生，因此，他被征召進(jìn)京應(yīng)試，結(jié)果被任命為太廟齋郎，不久被選派做泰州海陵縣主簿。朝中的大臣多薦舉先生有雄才大略，應(yīng)該任用做重要的事以考驗(yàn)他，不應(yīng)該把他放置在州、縣做一般官吏。許君也曾經(jīng)意氣慷慨，自信自負(fù)，想有一番作為。但終究沒能有一次顯示自己才智的機(jī)會(huì)就死去了。唉！真令人哀傷啊。讀書人當(dāng)中本來就有那種遠(yuǎn)離塵世、與世俗不合，一味按自己的意圖行事的人，即使受到諷刺謾罵、嘲笑侮辱、窮苦愁困都不后悔，他們都沒有一般人那種對名利的營求之心，而對后世有所期望，因此他們的失意、不合時(shí)宜也是應(yīng)該的。至于那些富有機(jī)智謀略、追求功名利祿的讀書人，企圖利用時(shí)世的變化，去營求權(quán)勢和物利，卻往往不能得志的，也是難以數(shù)記的。然而，才辯足以改變一切事物，卻在重用游說的時(shí)代困窮；智謀足以奪取三軍的統(tǒng)帥，卻在崇尚武力的國家遭受屈辱，這種情況又怎么解釋呢？唉！那些對后世有所期待、遭受困厄卻不后悔的人，大概知道其中的原因吧！材料二南越地區(qū)有一種長得很長的竹子，把它削成箭桿，用千錘百煉的優(yōu)質(zhì)金屬給它安上箭頭，用秋天鶚鳥的羽毛給它安上箭羽，再把箭安放在強(qiáng)勁的弩弓上而射到千步以外的地方，即使是穿著用犀牛皮作護(hù)身甲的人，也沒有護(hù)甲不被立即射穿而死去的。這種箭是天下銳利的武器，是在武力爭斗中決定勝負(fù)的一種寶貴東西。但是不懂得它的用處，拿它來敲敲打打，那它就和一根枯爛的棍棒沒有兩樣了。由此可知，即使得到了天下才智卓越的人物，可是使用的方法不恰當(dāng)，那結(jié)果也就會(huì)像拿這支箭敲敲打打一樣。古代君主懂得這個(gè)道理，于是精心衡量一個(gè)人的才能和慎重地安排他們的工作，使具備大的、小的、長的、短的、強(qiáng)的、弱的才能的人，沒有哪一個(gè)和他們的工作不相稱的。他像這樣做，即使比較愚昧、見識比較淺薄的人，也都能發(fā)揮他們的才智去做一些小事，何況那些才能、智力突出的人呢?唉!后來處于上層地位的人，大概是沒有了解有才之士的主張并把它放到實(shí)際工作中加以試驗(yàn)，于是就說天下果真沒有有才能的人，這也不過是未動(dòng)腦筋罷了。有人說：古人對于人才是采用教育方法來造就他們，而你