我談人工智能與教師教學(xué)和我談高考

我認(rèn)識(shí)的人工智能與教師教學(xué)自從AlphaGo陸續(xù)戰(zhàn)勝了包括李世石、柯潔等在內(nèi)的圍棋世界頂尖高手之后，人工智能瞬間“火”了，火速成為2017年、2018年最火熱的話題之一。如今各行各業(yè)都在談人工智能“AI”，那么人人都在談的AI到底是什么呢?人工智能就是用計(jì)算機(jī)來(lái)代替人類做一些繁雜的運(yùn)算。它計(jì)算正確率很高，反應(yīng)也很快。這都源于人類嵌入式儲(chǔ)存的知識(shí)庫(kù)。脫離了人類輸入的知識(shí)庫(kù)，那么它的創(chuàng)新能力應(yīng)該是為0。人腦是充分體現(xiàn)人類從學(xué)習(xí)到運(yùn)用，再到創(chuàng)新的一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)算核心。它是我們?nèi)祟愃苓\(yùn)用的最犀利的武器和最突出的代表。沒(méi)有人腦，我們?nèi)祟?，也就失去了存在的意義。綜上所述，人工智能是絕對(duì)不能代替人腦的。所謂的人工智能，它的智能并不是真正的智能，還是人工輸進(jìn)去各種程序和知識(shí)，使他獲得一個(gè)正確而迅速的一個(gè)應(yīng)變。所以，或許它可以戰(zhàn)勝許多人，但戰(zhàn)勝不了創(chuàng)新的人。而教育，就是人類對(duì)于自身成長(zhǎng)以及知識(shí)的傳承、運(yùn)用和創(chuàng)新。什么是真正的教育？德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯形象地描繪為，用一棵樹(shù)撼動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈。教師正在努力從教學(xué)的主宰者、知識(shí)的灌輸者向?qū)W生的學(xué)習(xí)伙伴、引導(dǎo)者的方向轉(zhuǎn)變。但是，自人工智能出現(xiàn)起，就存在一種人工智能威脅論，假設(shè)未來(lái)人工智能不僅在教育的技術(shù)層面，而且在知識(shí)層面應(yīng)用得越來(lái)越成熟，那么人工智能是否會(huì)取代人類教師呢?人工智能將會(huì)是新時(shí)代教師的得力助手。但它永遠(yuǎn)不可能取代老師。因?yàn)槔蠋煵⒉皇菃渭兊氖跇I(yè)解惑?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！蔽磥?lái)人工智能不會(huì)完全替代教師，但是在人工智能時(shí)代，教師的角色會(huì)發(fā)生比較大的變化?！耙恍┍容^重復(fù)的勞動(dòng)，像知識(shí)的傳遞，技能的訓(xùn)練，這些是能夠被人工智能取代的，教師角色的變化他們可以把精力、才華放在更重要的地方就是育人的部分，就是屬于傳道的部分。未來(lái)人類教師核心價(jià)值我覺(jué)得更多是在育人?！崩蠋煵粏螁我龑?dǎo)學(xué)生的知識(shí)與情感。還要引導(dǎo)他們?nèi)松^，價(jià)值觀，世界觀。還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力。以上這些內(nèi)容之中，人工智能所能做到的，就只是知識(shí)的層面。其余的那種人與人之間的，面對(duì)生存和情感傳遞，以及影響和創(chuàng)新，人工智能是完全不可能做到的。就算看起來(lái)好像是做到似的，但從我們?nèi)祟惖男睦砩蟻?lái)說(shuō)，面對(duì)著冷冰冰的機(jī)器是絕對(duì)不可能有溫暖的感覺(jué)。那么在潛意識(shí)里面，始終是兩種完全不同的物種，所以兩者交流不可能是欣然和愜意的。更不可能是深層次心悅誠(chéng)服的那種引領(lǐng)后的追隨，追隨后的開(kāi)拓。人工智能說(shuō)到底，就是披著科學(xué)高度的一種高級(jí)工具而已。它完全不具備主觀能動(dòng)性。所以，它完全替代不了教師這個(gè)教育中最重要的角色。如果哪個(gè)國(guó)家要用人工智能完全替代老師的角色，我敢斷言，他們國(guó)家一定正在快速走向了滅亡。人工智能進(jìn)入教育的使命應(yīng)該是讓教師騰出更多地時(shí)間和精力，創(chuàng)新教育內(nèi)容、改革教學(xué)方法，讓教育變得更好。目前人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用主要包括圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、人機(jī)交互等技術(shù)。那么，人工智能到底為教育帶來(lái)哪些具體的影響呢?

人工智能將會(huì)更迅捷，更廣泛的運(yùn)用在教育領(lǐng)域中，同時(shí)也會(huì)更迅捷，更廣泛的傳遞教育知識(shí)。人工智能會(huì)對(duì)教育形成一個(gè)積極良性的推動(dòng)，會(huì)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的空前發(fā)展，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)校局域進(jìn)行共享式的教育模式化。比如說(shuō)全校同一節(jié)課，同時(shí)由人工智能進(jìn)行相同主題的教育內(nèi)容，或者進(jìn)行同一個(gè)內(nèi)容的視頻互動(dòng)，交流等等。而這些對(duì)于教育來(lái)說(shuō)將是一個(gè)全新的嘗試，也是一個(gè)非常值得期待的科技項(xiàng)目。下面我將用我輔導(dǎo)學(xué)生的有關(guān)“人工智能”的“數(shù)字化教室”科學(xué)創(chuàng)意實(shí)例為證，來(lái)論述有關(guān)“人工智能與教師教學(xué)”的想法，該科學(xué)創(chuàng)意獲得“第31屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”科學(xué)創(chuàng)意國(guó)家級(jí)最高優(yōu)秀獎(jiǎng)?！皵?shù)字化智能教室”創(chuàng)意作品介紹：“數(shù)字化智能教室”由“語(yǔ)音交互智能黑板”、“語(yǔ)音交互智能課桌”、“藍(lán)牙智能數(shù)字交流平臺(tái)”、“智能光控照明系統(tǒng)”、“智能升降360度自由旋轉(zhuǎn)凳”等智能系統(tǒng)組成?！罢Z(yǔ)音交互智能黑板”以大屏幕鋼化液晶智能一體機(jī)為載體，裝置智能語(yǔ)音系統(tǒng)，同時(shí)內(nèi)置海量資料，包括各科電子課本，題庫(kù)，ppt，視頻，字典，相關(guān)知識(shí)拓展鏈接等。老師或者學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)音命令使得智能一體機(jī)立刻作出相關(guān)反應(yīng)，比如可以語(yǔ)音命令上網(wǎng)查找資料；比如老師說(shuō)打開(kāi)四年級(jí)上冊(cè)電子課本第15課《貓》，液晶黑板就顯示《貓》的課文內(nèi)容；比如老師說(shuō)現(xiàn)在進(jìn)行寫字訓(xùn)練，液晶黑板就出現(xiàn)田字格，學(xué)生就可以用手在液晶黑板上書寫，然后液晶黑板就對(duì)學(xué)生的手寫字進(jìn)行智能識(shí)別并打分；比如老師口頭布置的作業(yè)就會(huì)在液晶黑板上同步反映出來(lái)……“語(yǔ)音交互智能課桌”的桌面就是鋼化液晶智能一體機(jī)，有自動(dòng)開(kāi)關(guān)機(jī)和手動(dòng)開(kāi)關(guān)及兩套使用模式。它也有相關(guān)的海量資料，也可以語(yǔ)音上網(wǎng)或下載資料，可以使用“熒光筆、彩色筆，鉛筆、鋼筆、毛筆”等電子工具，進(jìn)行批注、作業(yè)，以及畫畫等；學(xué)生的每一次電子學(xué)習(xí)痕跡會(huì)當(dāng)做筆記自動(dòng)保存，以供學(xué)生交流或拷貝。當(dāng)老師說(shuō)進(jìn)行課后練習(xí)檢測(cè)或單元測(cè)試時(shí)，每個(gè)學(xué)生的智能課桌就會(huì)隨機(jī)從題庫(kù)中抽取一些檢測(cè)題或單元測(cè)試卷，學(xué)生做完就會(huì)同時(shí)智能顯示批改結(jié)果，然后答正確的題目就會(huì)自動(dòng)消失，只留下學(xué)生知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)……“智能升降360度自由旋轉(zhuǎn)凳”可以智能升降，使得學(xué)生的身高不再成為小組合作的一個(gè)障礙，可以讓學(xué)生在小組合作變得更互補(bǔ)、高效。凳子還安裝了一個(gè)重力感應(yīng)開(kāi)關(guān)，當(dāng)學(xué)生坐坐到凳子時(shí)，重力感應(yīng)系統(tǒng)啟動(dòng)，打開(kāi)“語(yǔ)音交互智能課桌”，進(jìn)入學(xué)習(xí)模式。當(dāng)學(xué)生離開(kāi)凳子30分鐘后，“語(yǔ)音交互智能課桌”自動(dòng)關(guān)機(jī)?！八{(lán)牙智能數(shù)字交流平臺(tái)”通過(guò)特定的專業(yè)軟件，可以讓老師的聲音傳到每個(gè)學(xué)生的無(wú)線耳機(jī)上，學(xué)生的回答也可以傳到同學(xué)的無(wú)線耳機(jī)上，而且交流平臺(tái)還可以進(jìn)行自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答題正確率，使得課堂教學(xué)更為智能、方便、高效?！爸悄芄饪卣彰飨到y(tǒng)”由定時(shí)和光控兩套系統(tǒng)組成，當(dāng)遇到光線不好，陰天下雨的時(shí)候，光控照明系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)教師節(jié)led照明系統(tǒng)，使得光線更有利于學(xué)生的健康用眼。而且省電節(jié)能！科學(xué)原理：計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育學(xué)習(xí)上的綜合運(yùn)用。創(chuàng)新點(diǎn)：先進(jìn)、綜合、高效、節(jié)能。理論或應(yīng)用價(jià)值：如果能運(yùn)用于實(shí)踐的話，對(duì)于教育學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在闡述了我的種種認(rèn)識(shí)與暢想之后，最后我們來(lái)談一談人工智能對(duì)教學(xué)方式到底有何優(yōu)化作用?教師和人工智能合作雙贏人工智能已經(jīng)應(yīng)用于教育，有些工具可以幫助開(kāi)發(fā)技能和測(cè)試系統(tǒng)。隨著人工智能教育解決方案的不斷成熟，人們希望人工智能能夠填補(bǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的需求缺口，讓學(xué)校和教師比以往做得更多。人工智能可以提高效率、個(gè)性化和簡(jiǎn)化管理任務(wù)；而教師可以自由地為學(xué)生提供解釋——這是機(jī)器難以勝任的、人類獨(dú)有的能力。教育領(lǐng)域?qū)θ斯ぶ悄艿脑妇笆?，通過(guò)利用機(jī)器和教師的優(yōu)勢(shì)，他們共同努力，為學(xué)生帶來(lái)最佳結(jié)果。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生需要在人工智能已經(jīng)普及的未來(lái)工作，所以我們的教育機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生接觸和使用這項(xiàng)技術(shù)是很重要的。有利于學(xué)生差異化和個(gè)性化學(xué)習(xí)追求學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，是教育工作者多年來(lái)的首要任務(wù)，對(duì)管理著一個(gè)班級(jí)30名學(xué)生的老師來(lái)說(shuō)，這幾乎是不可能完成的，但人工智能將允許學(xué)生存在差異化學(xué)習(xí)。有幾家公司，如ContentTechnologies和CarnegieLearning，正在開(kāi)發(fā)智能教學(xué)設(shè)計(jì)和數(shù)字平臺(tái)，利用人工智能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、測(cè)試和反饋，為他們準(zhǔn)備好挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)短缺，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)展新的課題。隨著人工智能變得越來(lái)越復(fù)雜，機(jī)器可能會(huì)閱讀學(xué)生表情傳達(dá)的信息，并據(jù)此修改課程，以適合該學(xué)生學(xué)習(xí)。為每個(gè)學(xué)生的需求定制課程的想法在今天是不可行的，但是它將適用于AI驅(qū)動(dòng)的機(jī)器。為所有學(xué)生提供普遍的機(jī)會(huì)人工智能工具向所有人提供全球化的教室，包括那些說(shuō)不同語(yǔ)言，或可能有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)障礙的人。PresentationTranslator是一個(gè)免費(fèi)的PPT插件，它為老師所講的內(nèi)容，實(shí)時(shí)創(chuàng)建字幕。這也為那些因病無(wú)法上學(xué)，或需要在不同水平上學(xué)習(xí)，或者學(xué)校缺乏自己需要的特定學(xué)科的學(xué)生，提供了可能。人工智能可以幫助打破學(xué)校之間，傳統(tǒng)年級(jí)之間的隔閡。有利于自動(dòng)化管理教師對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)和考試進(jìn)行評(píng)分，需要花費(fèi)大量的時(shí)間。而人工智能可以介入，并快速完成這些任務(wù)，同時(shí)為縮小學(xué)習(xí)差距提供建議。隨著人工智能逐步實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理任務(wù)，它為教師和每個(gè)學(xué)生的共處，提供了更多的時(shí)間。人工智能有很大的潛力，來(lái)創(chuàng)造更有效的注冊(cè)和招生過(guò)程。有利于課外輔導(dǎo)和支持問(wèn)問(wèn)那些努力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)代數(shù)的父母，當(dāng)他們?cè)诩依锩τ诤⒆拥募彝プ鳂I(yè)或考試準(zhǔn)備時(shí)，看到人工智能在這方面的潛力，一定非常興奮。由于人工智能，輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)項(xiàng)目變得越來(lái)越先進(jìn)，很快它們就會(huì)更容易獲得，并能夠應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)方式?！拘畔⒓夹g(shù)T1：技術(shù)熱點(diǎn)初探秘作業(yè)】我談高考首先，我要說(shuō)個(gè)事。去年高考前，我對(duì)當(dāng)時(shí)的（5）班班主任說(shuō)，這次你班可以爭(zhēng)第一了，而且張靜極有可能上一本。她聽(tīng)了很高興同時(shí)還有點(diǎn)小小的詫異。因?yàn)椋?）班從來(lái)沒(méi)有得過(guò)第一，那個(gè)張靜同學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期在班級(jí)最后5到10名之間徘徊。結(jié)果怎么樣呢？（5）班超過(guò)70%的同學(xué)考上了一本其中包括張靜同學(xué)。說(shuō)到這里我還有點(diǎn)遺憾，要不是我教地物理出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)失誤，成績(jī)還可以更好。我在這里不是吹牛，是想告訴同學(xué)，最后一個(gè)多月，每個(gè)班的成績(jī)還有很大的提升空間，關(guān)鍵是你不能懈怠，要有強(qiáng)烈渴望，要去努力拼搏！一個(gè)人的強(qiáng)烈渴望是重要的，好比走路，你不可能走不到超山，你也可能走到上海，甚至徒步跋涉到北京。同樣是你，其中的差異你明白嗎？這就是你有沒(méi)有強(qiáng)烈的渴望！學(xué)習(xí)也如此。有些同學(xué)面對(duì)高考的熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題，比如物理中的電學(xué)實(shí)驗(yàn)大家都知道重要，但作業(yè)長(zhǎng)期空白，你是沒(méi)有強(qiáng)烈渴望??！如果你轉(zhuǎn)變態(tài)度，對(duì)自己定位適當(dāng)高點(diǎn)，面對(duì)目標(biāo)暗暗下定決心，并付之于實(shí)際行動(dòng)，那情況可能就大不一樣，你就能發(fā)揮自己最大的潛力。第二大點(diǎn)，同學(xué)們都很關(guān)心如何復(fù)習(xí)的問(wèn)題？學(xué)科不同，方法有所不同，我最想提醒同學(xué)的是越是概念性強(qiáng)的學(xué)科，越能在短時(shí)間內(nèi)有所突破。因?yàn)橐浀臇|西多啊。訂正以后的概念要記，問(wèn)題的模式要記，思維的過(guò)程要記，解題的方法要記，強(qiáng)記還是能發(fā)揮一定作用的，不像有些能力的培養(yǎng)需要有較長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化過(guò)程。我想提醒同學(xué)的第二點(diǎn)，復(fù)習(xí)因人而異,對(duì)多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)難點(diǎn)無(wú)疑是你要突破的主要目標(biāo)，而尖子同學(xué)不妨在此基礎(chǔ)上多查查漏，萬(wàn)一考出些個(gè)別冷門內(nèi)容，你哪壺不開(kāi)他提你哪壺呢？也是很遺憾的。至于基礎(chǔ)相對(duì)差的同學(xué)，可以專找重點(diǎn)熱點(diǎn)中你知是知道，但有點(diǎn)模糊本應(yīng)屬于你的分但伴隨你的暫時(shí)還拿不到的分。這樣的問(wèn)題，作為你的復(fù)習(xí)內(nèi)容，這就是最有效的復(fù)習(xí)。我想提醒同學(xué)的第三點(diǎn)是記筆記，這是很管用的方法。練習(xí)、整理、反思，你還需要寫一些筆記。記什么呢？除了剛才說(shuō)的，訂正以后的概念，問(wèn)題的模式，解題的方法之外，你不妨想想，如果給你一張紙，明天讓你開(kāi)卷考，允許你只看筆記，那你希望筆記上有些什么呢？是不是需要有容易忘記的公式，重要的科學(xué)史實(shí)等等。如果各科都有這樣的紙，下星期就高考了，你反復(fù)看看，心理是不是就不一樣了？所以我呼吁從來(lái)沒(méi)有做過(guò)筆記的同學(xué)，不要怕時(shí)間來(lái)不及，記多記少是一碼事，有記沒(méi)記又是一碼事。通過(guò)筆記你的思維會(huì)更清晰，你的心理會(huì)更踏實(shí)！第三大點(diǎn)，如何參加高考？像所有比賽一樣。八個(gè)字：少想結(jié)果，注重過(guò)程。你把過(guò)程做好了就行，我過(guò)去碰到過(guò)一些學(xué)生，第一天倒沒(méi)想什么，考了后覺(jué)地還行，開(kāi)始時(shí)結(jié)果有了想法，在想如果第二天考地好，我還能上更好的大學(xué)，想多了就患得患失，影響了注意力的集中。我再打個(gè)比方，我們國(guó)家的一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員平時(shí)都有較高的目標(biāo)，為國(guó)爭(zhēng)光，但一旦進(jìn)入賽場(chǎng)，就盡可能不想能不能拿冠軍，而是專注比賽的過(guò)程當(dāng)中，力爭(zhēng)做好每個(gè)環(huán)節(jié)。下面我談?wù)勑枰覀冏龊玫沫h(huán)節(jié)：1、當(dāng)你要進(jìn)入考場(chǎng)了，你的心跳加快，呼吸急促了，這是平時(shí)求之不得的好現(xiàn)象。因?yàn)槟慵航?jīng)進(jìn)入了應(yīng)激狀態(tài)，好比跑步運(yùn)動(dòng)員，發(fā)令槍響之間，心跳100多跳，他往往可以跑出他的好成績(jī)，高考也一樣，需要比平時(shí)更多的能量，自然心肺功能就加強(qiáng)了！可是有些考生，可能被某些宣傳誤導(dǎo)了，以為是不好的事，心涼了一截，這下完了，這下完了。把本來(lái)的好事，弄成適得其反！其實(shí)你應(yīng)該暗暗的慶幸，好！還可以做幾個(gè)深呼吸，接下去要做的事，就是利用分發(fā)試卷和考前允許你看題目的幾分鐘，逐漸把注意力集中到試題上來(lái)。2、當(dāng)你做了一半，遇到了卡住你的題，這是好現(xiàn)象。同學(xué)們肯定會(huì)提出疑義。說(shuō)你開(kāi)玩笑，別急，請(qǐng)耐心聽(tīng)我把話說(shuō)完。同學(xué)們都知道，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是全省與你同水平的一批人，如果你處于中等水平，這一批人說(shuō)不定有成千上萬(wàn)。你做順了，人家也做順了，反倒你出乎意料地被卡住了，跟你同樣情況的一批人也被卡住了，人家沒(méi)有精神裝備，卡地七葷八素，而你至少有點(diǎn)精神裝備，受影響最小，于是你就走在了這成千上萬(wàn)人的前列，太便宜你了。這樣的好事不要太好噢！3、有些同學(xué)，會(huì)在考試的最后時(shí)間里，一看還有2大題沒(méi)做，急了，匆匆忙忙看題，讀也沒(méi)讀懂，亂寫一氣。盡管還有十幾分鐘，也得不到了什么分。當(dāng)然可惜了。這種情況全省很多人遇到。我們既然碰到時(shí)間來(lái)不及的問(wèn)題，