正確對(duì)待青春期早戀問(wèn)題

正確對(duì)待青春期早戀問(wèn)題青春期早戀問(wèn)題是每位老師都會(huì)在所教班級(jí)遇上的，有的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，最后解決得皆大歡喜，但是也有的老師處理得太過(guò)沖動(dòng)與極端，最終使得學(xué)生走上了不歸路。究其原因，大部分是由于教師自身對(duì)于青春期早戀的認(rèn)識(shí)就不太正確，有點(diǎn)偏極端，從而使得師生成為敵人。因此，教師正確認(rèn)識(shí)青春期早戀問(wèn)題非常必要。本文就從早戀的概念、特點(diǎn)、類(lèi)型、原因以及建議的處理方式五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。一、早戀的概念早戀，也稱為青春期戀愛(ài)，字面上的意思就是過(guò)早的談戀愛(ài)。而從理論上來(lái)說(shuō)的話，早戀則是指未成年男女在性生理發(fā)育成熟時(shí)，僅憑著對(duì)異性產(chǎn)生的幼稚沖動(dòng)的情感，在缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思想意識(shí)均不成熟，不懂得選擇戀人和建立婚姻家庭必須考慮的條件等情況下，缺乏理智地過(guò)早戀愛(ài)的現(xiàn)象?，F(xiàn)在早戀主要發(fā)生在中小學(xué)，這個(gè)階段學(xué)生心智不成熟，教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)就會(huì)起到關(guān)鍵的作用。二、早戀的特點(diǎn)因?yàn)榘l(fā)生的“早”，因此主要有以下介個(gè)特點(diǎn)：1、朦朧性青少年對(duì)于早戀關(guān)系的發(fā)展并不明確。他們主要是單純的渴望與異性單獨(dú)接觸，但是對(duì)未來(lái)組建家庭、如何處理戀愛(ài)關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛(ài)情都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。2、矛盾性青少年在戀愛(ài)的同時(shí)內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過(guò)程中愉快和痛苦并存。3、不穩(wěn)定性早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。隨著時(shí)間的推移，雙方情況都會(huì)發(fā)生變化，而每一種變化都會(huì)給愛(ài)情帶來(lái)影響，致使青少年戀愛(ài)關(guān)系缺乏持久性。4、單純性青少年往往會(huì)認(rèn)為愛(ài)就是一切，不附加任何條件，他們的感情像水晶般的純潔，但由于與現(xiàn)實(shí)不符，因此往往蒙受心靈上的創(chuàng)傷。但是我認(rèn)為這一點(diǎn)也恰恰好該是所有人好好守護(hù)的，隨著年齡的增加，往往在愛(ài)情方面越來(lái)越不“單純”，所求也越來(lái)越多，再想找回青春時(shí)期的感覺(jué)越來(lái)越難，因此我們作為成年人，還是該好好保護(hù)好青少年的單純。5、興奮性和沖動(dòng)性早戀的這一特點(diǎn)與青少年的情感特征有關(guān)。青春期常被人們稱作是情感的“狂風(fēng)怒濤”時(shí)代。他們的情感具有強(qiáng)烈、不穩(wěn)定、易沖動(dòng)的特點(diǎn)。在與對(duì)方相處時(shí)，言行、舉止常常表現(xiàn)得特別興奮和沖動(dòng)。早戀的這種特點(diǎn)常常會(huì)產(chǎn)生難以挽回的后果：某些青少年由于在與對(duì)方相處時(shí)過(guò)于興奮和沖動(dòng)，往往會(huì)缺乏理智，將自己完全置于激情的支配之下，過(guò)早偷食禁果，導(dǎo)致越軌行為。三、早戀的類(lèi)型根據(jù)早戀的直接原因，把早戀劃分為如下類(lèi)型：1、愛(ài)慕型即青少年之間由于愛(ài)慕對(duì)方而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。根據(jù)愛(ài)慕對(duì)象的不同，又可分為3類(lèi)。①儀表型。由于愛(ài)慕對(duì)方外在的儀表而產(chǎn)生的早戀，常說(shuō)的“好帥”“好美”“好高大威猛”“好小鳥(niǎo)依人”等等，這類(lèi)早戀是最常見(jiàn)，但也最難以持續(xù)和穩(wěn)定的。②專長(zhǎng)型。由于愛(ài)慕對(duì)方的某項(xiàng)自己崇尚的能力或?qū)ｉL(zhǎng)而產(chǎn)生的早戀，這種在青春期主要是喜歡學(xué)習(xí)比自己好的。③品性型。這類(lèi)早戀是由于愛(ài)慕對(duì)方的某些自己崇尚的品性而產(chǎn)生的早戀，這相比而言維持得比較持久。2、好奇型由于對(duì)異性的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。對(duì)異性產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識(shí)的發(fā)展而自然產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。青少年由于生理發(fā)育和性成熟，很容易產(chǎn)生性沖動(dòng)，對(duì)異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對(duì)自己的態(tài)度。為了滿足這種好奇心，就想結(jié)交異性朋友，建立“戀愛(ài)”關(guān)系。3、模仿型即因?yàn)槟７聞e人的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象，主要來(lái)自社會(huì)生活，影視作品和報(bào)刊書(shū)籍。4、從眾型即迫于周?chē)说膲毫Χa(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。5、愉悅型即為了獲得愉悅的情感體驗(yàn)而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。青春期男女之間的密切交往，往往會(huì)給雙方帶來(lái)愉快的體驗(yàn)，這種愉快的體驗(yàn)會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)青少年之間的密切交往，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵鐟佟?、補(bǔ)償性即為了獲得感情補(bǔ)償和排解受挫的情緒而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。感情補(bǔ)償是指青少年在學(xué)業(yè)上或感情方面受到挫折時(shí)，出于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，或者為了擺脫感情創(chuàng)傷，一些青少年就想用早戀的方式排遣受挫的情緒，從異性那里獲得感情補(bǔ)償。7、病理型即由于病理原因而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。在當(dāng)代社會(huì)由于營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，一些食品中含有性激素的作用，或者生理的疾病、家庭遺傳等原因，造成一些青少年身體早熟，或者心理早熟，甚至性變態(tài)心理。這些都會(huì)誘發(fā)青少年的早戀現(xiàn)象。8、逆反型即由于青少年在兩性交往中受到別人不恰當(dāng)?shù)母深A(yù)所產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。最典型的心理就是你們不許我這樣做，我偏要這樣做”。在逆反心理的作用下，正常的異性交往會(huì)迅速向早戀關(guān)系發(fā)展。了解了早戀的類(lèi)型，那么接下來(lái)我認(rèn)為我們最該清楚的就是早戀的原因。四、早戀的原因一般提起早戀，有的學(xué)生是認(rèn)為這就是壞孩子做的事情，就算是早戀的學(xué)生也是非常矛盾的，覺(jué)得自己做了錯(cuò)事，而老師家長(zhǎng)更是嚴(yán)肅批評(píng)和處理，這更加加深了學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，因此教師掌握早戀原因至關(guān)重要。（一）自身原因1、生理上的成熟處于青春期的男生女生，一方面，身高、體重、胸圍、四肢等都迅速生長(zhǎng)發(fā)育，身體各器官的結(jié)構(gòu)和機(jī)能逐漸成熟。同時(shí)荷爾蒙刺激性腺和生殖腺的分泌，促進(jìn)了性器官、第二性征的發(fā)育和出現(xiàn)，引發(fā)了男女生在身體形態(tài)和生理上明顯的兩性差異，性機(jī)能開(kāi)始成熟。性機(jī)能的成熟加強(qiáng)了他們對(duì)性意識(shí)的覺(jué)醒，增加了他們對(duì)異性的好奇和向往，從而產(chǎn)生了對(duì)異性的愛(ài)慕。生理上的發(fā)育和性機(jī)能的成熟，是青少年產(chǎn)生早戀的物質(zhì)前提和基礎(chǔ)。2、心理上的上的“斷乳”心理上的“斷乳”是青少年早戀產(chǎn)生的內(nèi)部根源。隨著生理發(fā)育逐漸成熟和第二特征的潔的友誼時(shí)，就不分青紅皂白，一律視為不軌，進(jìn)而采取緊急措施，下達(dá)各種禁令，甚至采用簡(jiǎn)單粗暴的方法。這些做法使學(xué)生們感到強(qiáng)烈的屈辱和壓力，結(jié)果往往不盡人意。有的表面屈從，卻將憎恨埋在心里；有的由“公開(kāi)”轉(zhuǎn)入“地下”。最壞的是少數(shù)學(xué)生在鄙視的壓力下，自暴自棄、悲觀失望，最后走上逃學(xué)、出走、甚至自殺的道路。（四）社會(huì)因素影視作品及小說(shuō)的影響?，F(xiàn)在的電影、電視劇、小說(shuō)，大多是以愛(ài)情故事為主要題材，婚外戀、第三者比比皆是，幾乎是“無(wú)愛(ài)不成戲”。浪漫的愛(ài)情故事讓青少年充滿憧憬，于是，熒屏中的“調(diào)味品”成了早戀的“催化劑”。同時(shí)，熒屏上（或者小說(shuō)情節(jié)），男女主角之間的親密行為也刺激了青少年的內(nèi)心世界，促使他們一定程度的進(jìn)行效仿。五、面對(duì)早戀該怎么辦有些家長(zhǎng)和學(xué)校老師面對(duì)早戀猶如洪水猛獸，為了避免學(xué)生早戀甚至極端地禁止男女之間正常交往，但是青少年時(shí)期缺少了異性參與的學(xué)生往往最終成人的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題。實(shí)際上，心理學(xué)家認(rèn)為：青少年時(shí)代能與異性建立健康的情感，能夠理解異性，尊重異性，并能與異性建立自然的、友愛(ài)的關(guān)系，有利于智力上取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于情感上互相交流，有利于個(gè)性上互相豐富，有利于活動(dòng)中互相激勵(lì)，有利于增進(jìn)心理健康，并且會(huì)為他們今后發(fā)育成熟順利地進(jìn)入戀愛(ài)和婚姻關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。所以我們不光不能反對(duì)男女正常交往，還需要鼓勵(lì)，要滿足學(xué)生的好奇心，還要將事情擺在臺(tái)面上來(lái)共同討論。一旦學(xué)生真的發(fā)生早戀現(xiàn)象，也不能一味的進(jìn)行指責(zé)。以下提供一些建議的方式。（一）學(xué)生自身1、輕松對(duì)待，無(wú)論從生理、心理的角度還是從社會(huì)環(huán)境角度來(lái)看，早戀都是自然的。2、學(xué)會(huì)珍藏。早來(lái)的愛(ài)，往往像午后的一場(chǎng)雨，說(shuō)下就下，說(shuō)晴就晴，來(lái)也匆匆，去也匆匆，盡管如此，其中也有銘刻肺腑終身不忘的，留在心底難以散去，畢竟愛(ài)與被愛(ài)都有美麗的成份。3、學(xué)會(huì)拒絕。當(dāng)你收到愛(ài)的信息時(shí)，要學(xué)會(huì)拒絕。拒絕可以委婉，但態(tài)度應(yīng)當(dāng)明朗。不要擔(dān)心拒絕會(huì)傷害人，因?yàn)?，?duì)你而言，是避開(kāi)了一個(gè)感情漩渦，對(duì)他而言少了一段感情糾葛。（二）家長(zhǎng)1、創(chuàng)設(shè)美好和諧的家庭環(huán)境2、重視家庭性教育，適時(shí)進(jìn)行愛(ài)情教育，多跟孩子溝通，把自己青春期的經(jīng)歷和見(jiàn)解傳授給孩子。3、介紹一些書(shū)給孩子看，像《少年維特之煩惱》之類(lèi)的，讓孩子看后自己處理。4、告訴孩子如何拒絕異性單獨(dú)交友的要求。5、注重與學(xué)校和老師的溝通和配合（三）學(xué)校老師1.加強(qiáng)思想教育、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想追求更高人生目標(biāo)2.組織社會(huì)實(shí)踐，文體娛樂(lè)活動(dòng)3.向?qū)W生講