英語(yǔ)作文中的小句關(guān)系研究

英語(yǔ)作文中的小句關(guān)系研究

隨著中國(guó)高中英語(yǔ)教育的提高，英語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)法層次的英語(yǔ)作文寫作教育不再是大學(xué)英語(yǔ)課程的重點(diǎn)。然而,語(yǔ)篇層次上的英語(yǔ)寫作教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行?中國(guó)大學(xué)生英文寫作在語(yǔ)篇層次上存在什么問(wèn)題?這乃是當(dāng)前我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)界為有效提高大學(xué)生英語(yǔ)寫作水平而需要思考的問(wèn)題。本文借助語(yǔ)篇分析領(lǐng)域的小句關(guān)系(clauserelations)理論,對(duì)英語(yǔ)專業(yè)大一30名學(xué)生所寫的作文:AnIdealPlaceforTraveling進(jìn)行了小句關(guān)系構(gòu)建分析,特別是從詞匯的搭配與呼應(yīng)、句子的順序及組合、語(yǔ)義的重復(fù)與概念短缺、以及內(nèi)容的篩選與概念的整合等方面分析小句關(guān)系對(duì)篇章可理解性的影響,旨在探討中國(guó)大學(xué)生語(yǔ)篇建構(gòu)的思維模式與特點(diǎn),為語(yǔ)篇寫作教學(xué)提供可參考信息。1.工具-結(jié)果小句關(guān)系小句關(guān)系(Winter1977),(也稱語(yǔ)義關(guān)系,Halliday1985;詞匯關(guān)系Hoey1991;修辭關(guān)系,Mann&Thompson1978),指的是語(yǔ)篇表層結(jié)構(gòu)中小句(或小句復(fù)合體)內(nèi)部意義的建構(gòu)和句際關(guān)系的確立。但從認(rèn)知角度講,小句關(guān)系是超越宏觀語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的語(yǔ)篇意義或文本表征結(jié)構(gòu)下的概念結(jié)構(gòu)。根據(jù)Winter(1977)和Hoey(1983),“小句關(guān)系的構(gòu)建是達(dá)成作者和讀者之間共識(shí)的認(rèn)知過(guò)程,人們要借助鄰近小句或上下文來(lái)解釋或生成小句關(guān)系或小句復(fù)合體”。根據(jù)Tyler&Bro(1992)以及Yang(2006),微觀篇章特征(如:句際關(guān)系的正確構(gòu)建)直接影響語(yǔ)篇的可理解度。也就是說(shuō),能否正確地構(gòu)建句子關(guān)系,是連貫語(yǔ)篇意義發(fā)生和理解的關(guān)鍵。根據(jù)Hoey(1983),實(shí)現(xiàn)小句關(guān)系的構(gòu)建可通過(guò)三種方式:建立偏正結(jié)構(gòu),使用連接詞,詞匯化。請(qǐng)看下面的例子:(1)Byappealingtoscientistsandtechnologiststosupporthisparty,MrWilsonwonmanymiddle-classvotes.(2)Mr.Wilsonappealedtoscientistsandtechnologiststosupporthisparty.Hetherebywonmanymiddle-classvotes.(3)Mr.Wilson’sappealtoscientistsandtechnologiststosupporthispartywereinstrumentalinwinningmanymiddle-classvotes.這三個(gè)例子以不同方式構(gòu)建了工具-結(jié)果小句關(guān)系,例(1)中的介詞by引導(dǎo)了從屬工具小句,與主句構(gòu)成工具-結(jié)果小句關(guān)系;例(2)中的連接詞thereby把兩個(gè)獨(dú)立的小句聯(lián)結(jié)起來(lái),實(shí)現(xiàn)了并列工具-結(jié)果小句關(guān)系;例(3)中的instrumental使工具小句詞匯化,生成句內(nèi)工具-結(jié)果小句關(guān)系。然而,小句關(guān)系并非像上面的三個(gè)例子一樣永遠(yuǎn)呈顯性連接,如:Peterwentred.Heknewhehadbeensilly.兩個(gè)小句之間沒(méi)有任何話語(yǔ)標(biāo)記來(lái)澄清它們之間的關(guān)系,也就是說(shuō)小句關(guān)系有時(shí)是隱性的,需要受話人對(duì)說(shuō)話人的話語(yǔ)進(jìn)行分析和判斷,并賦予某種小句關(guān)系。對(duì)隱性小句關(guān)系的理解和辨別往往帶有很大的主觀性。Hoey(1983)提出,可以通過(guò)釋義(paraphrase)或疑問(wèn)(interrogation)來(lái)澄清小句關(guān)系。如以疑問(wèn)形式,上面兩個(gè)小句可為:D:Peterwentred.Q:Why<didhegored>D:<because>Heknewhehadbeensilly.如對(duì)這兩個(gè)小句的關(guān)系進(jìn)行釋義,便是:ThereasonforPetertogoredisthatheknewhehadbeensilly.疑問(wèn)形式中的why/because和釋義句中的thereason說(shuō)明了這兩個(gè)小句之間是隱性因果關(guān)系?？傊?小句關(guān)系的構(gòu)建可以是顯性的(通過(guò)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯化來(lái)實(shí)現(xiàn)),也可能是隱性的(沒(méi)有任何表示句子關(guān)系的話語(yǔ)標(biāo)記)。不同的作者根據(jù)自己對(duì)語(yǔ)篇組織或表現(xiàn)形式的不同理解或假設(shè),會(huì)選擇不同的方式來(lái)構(gòu)建小句關(guān)系。同時(shí),不同語(yǔ)言文化以及不同民族語(yǔ)言人的思維方式,也會(huì)使小句關(guān)系的構(gòu)建呈不同形式。比如:在表達(dá)因果關(guān)系時(shí),英漢語(yǔ)言的小句關(guān)系排列順序往往是不一致的,英語(yǔ)的因果句一般是“結(jié)果”在前,“原因”在后,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)習(xí)慣是主句在前,支持句在后;而漢語(yǔ)的因果句一般是按事件發(fā)生的時(shí)間順序展開(kāi),“因”為先,“果”為后。比較下面的英漢因果句:英語(yǔ)因果句:PipeworksregretsforthecurrentinconveniencetoresidentsofKelvinClose.Wehaveloweredthewaterpressuretoallowessentialrepairs.(AdvancedLearners’Grammar2002)漢語(yǔ)因果句:因二次供水公司需對(duì)水窖進(jìn)行消殺,故于4月21日(星期一)6時(shí)至4月22日(星期二)6時(shí)停水,望業(yè)主作好儲(chǔ)水準(zhǔn)備。(東北師范大學(xué)凈月家屬區(qū),2008年4月18日)小句關(guān)系是復(fù)雜的,其表現(xiàn)形式也是多樣的。英漢語(yǔ)言之間的差異不可避免地要影響到學(xué)生的英文寫作中的構(gòu)思謀篇,下面將從四個(gè)方面(詞匯搭配、句子順序排列、語(yǔ)義的繁簡(jiǎn)、內(nèi)容篩選)就中國(guó)學(xué)生英文習(xí)作中的典型例子進(jìn)行小句關(guān)系建構(gòu)問(wèn)題分析。2.中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)實(shí)踐中的小短語(yǔ)關(guān)系建設(shè)的分析2.1情境意義與否定意義對(duì)小句關(guān)系的選擇Chomsky(1957,1965)的生成轉(zhuǎn)換語(yǔ)法強(qiáng)調(diào)了人類語(yǔ)言具有創(chuàng)造性的特征。但是Hoey(2005)指出,“語(yǔ)言的自然度(naturalness)與語(yǔ)言的創(chuàng)造性(creativity)同等重要,語(yǔ)言學(xué)家沒(méi)有理由不像重視語(yǔ)言的創(chuàng)造性那樣重視語(yǔ)言的自然度。語(yǔ)言的自然狀態(tài)來(lái)源于詞匯的搭配,而詞匯的搭配是一種心理現(xiàn)象,是詞匯可以通過(guò)電腦統(tǒng)計(jì)得以證實(shí)的在語(yǔ)篇中一種共現(xiàn)。”詞匯的使用受社會(huì)語(yǔ)境和語(yǔ)篇語(yǔ)境的制約,詞匯具有“觸發(fā)”性,即每個(gè)詞都可以激發(fā)起屬于它自己的一系列的語(yǔ)法和語(yǔ)義特征,如:出現(xiàn)的場(chǎng)景、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯共現(xiàn)、語(yǔ)音和諧等。詞匯的正確使用是實(shí)現(xiàn)連貫語(yǔ)篇和自然語(yǔ)篇的保證。而中國(guó)學(xué)生在英文寫作中最常見(jiàn)的問(wèn)題就是對(duì)某些詞匯圖式意義了解膚淺,詞匯濫用,使小句關(guān)系意義失調(diào)和語(yǔ)篇意義不自然。比如:在下面例子(1)a中,連接詞evenif在句子表層結(jié)構(gòu)中構(gòu)建了條件小句關(guān)系,但由于該句子中的arrive一詞指的是行程結(jié)束后的結(jié)果或狀態(tài),強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完成性(CollinsCobuildEnglishLanguageDictionary1987),而條件句中的live又是一個(gè)表示狀態(tài)的靜態(tài)動(dòng)詞,所以讀者在arrive和live之間無(wú)法搭建心理語(yǔ)義框架。(1)a:Youcanarrivethedowntownquitesoonevenifyouliveinthecountryside.如果用具有“過(guò)程”意義的詞(如:travel,reach,getto或commune)來(lái)代替原句中強(qiáng)調(diào)“結(jié)果”的詞(arrive),所構(gòu)建的小句關(guān)系意義可能會(huì)更合理些,語(yǔ)句的自然度也會(huì)提升,見(jiàn)(1)b:(1)b.Youcantravel/communetothecitycenterquicklyevenifyouliveinthesuburbofthecity.詞匯的搭配性還包括了對(duì)情態(tài)意義兩極性(肯定意義與否定意義)的選擇,比如表示頻率或可能性的occasionally為肯定,seldom為否定。Mangoesoccasionallyripenhere.Mangoesseldomripenhere.對(duì)肯定或否定情態(tài)意義的選擇往往是由上下文所決定的,因而對(duì)小句關(guān)系的構(gòu)建至關(guān)重要。我們可以說(shuō):Mangoesoccasionallyripenhere,whenthesummergetsreallyhot.Mangoesseldomripenhere,thesummersaren’thotenough.但是我們不能說(shuō):Mangoesseldomripenherewhenthesummersgetsreallyhot.因?yàn)檫@兩個(gè)小句關(guān)系中的情態(tài)意義出現(xiàn)了矛盾,否定意義詞seldom與肯定意義的時(shí)間小句構(gòu)成了不和諧的小句關(guān)系。然而,中國(guó)學(xué)生往往不顧及上下文情態(tài)意義的呼應(yīng),肯定否定混用,造成小句關(guān)系失調(diào)。見(jiàn)下面的例子(2)a:(2)a:Shuangliaoisreallyverysmall.Asaresult,thetransportationisquiteconvenient.作者原本是要表達(dá):雙遼這個(gè)城市很小,不會(huì)出現(xiàn)類似交通擁擠等現(xiàn)象,所以交通很方便。然而,句中的“小”為否定詞(隱含:城市交通不發(fā)達(dá)),與后面的“交通方便”發(fā)生矛盾,使因果小句關(guān)系意義不成立。修改的方法是或增加說(shuō)明內(nèi)容(見(jiàn)(2)c),或改成轉(zhuǎn)折關(guān)系(見(jiàn)(2)b)。(2)b:Shuangliaoisasmallcity.However,thetransportationofthecityisquiteconvenient.(2)c:Shuangliaoisasmallcity.Therehavenosuchproblemsastrafficjams,etc.Therefore,thetransportationofthecityisquiteconvenient.下面的例句說(shuō)明了同樣的情況。(3)a:Becausemyhometownisn’tmuchbigandmodern,thelocalpeopleliveapeacefulandrelaxedlife.“城市不大”和“現(xiàn)代化發(fā)展程度不高”隱含否定意義,而“安靜的生活”具有肯定意義,因而不能構(gòu)成因果關(guān)系。如像(3)b那樣修改,小句關(guān)系意義才可能建立,話語(yǔ)的自然度得以提升。(3)b:Peopleinmyhometownliveapeacefulandcomfortablelife,asthecityisnotverybigandthelifethereisnotsobusy.2.2語(yǔ)法結(jié)構(gòu)角度詞組組合方式和句子排列順序盡管在某種程度上反映了語(yǔ)言的約定俗成性,但并非完全是任意行為,它們?cè)谀撤N程度上反映了人對(duì)世界的認(rèn)知。比如:abigblackGermancar,該詞組的中心詞car的前面有三個(gè)修飾成分,它們的位置并不是隨機(jī)的,而是由它們與該詞的親疏關(guān)系而決定的。又如,我們?cè)诰芙^他人的邀請(qǐng)時(shí)常常說(shuō):Thanksfor...,butI’mafraidI...Howabout...此話語(yǔ)模式遵循了五個(gè)語(yǔ)步:接受→→話鋒急轉(zhuǎn)→→緩和語(yǔ)→→拒絕原因→→提出建議。這種會(huì)話模型反映了說(shuō)話人在拒絕他人時(shí)對(duì)自己和他人面子的保護(hù),并不是人為的規(guī)定或語(yǔ)言體系本身的制約。不同文化對(duì)語(yǔ)言的表層結(jié)構(gòu)的構(gòu)建有不同的影響,話語(yǔ)的繁簡(jiǎn)程度和小句的排列順序也會(huì)是不同的。學(xué)生在寫作中往往對(duì)所要表達(dá)的小句意義不加分析,結(jié)果造成小句構(gòu)成要素組合或小句順序排列不當(dāng),使小句關(guān)系意義不明確或語(yǔ)言邏輯意義失調(diào),如:(4)a.Dalianisreallyavery,veryniceplacefortraveling,eating,playingandenjoyingourselves.這個(gè)句子本身的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)并不錯(cuò),但是小句構(gòu)成要素traveling,eating,playing,enjoying的組合并不恰當(dāng),因?yàn)樗鼈儾皇菍儆谝粋€(gè)層面上的概念,如像(4)b那樣修改,句子的意義才可以被接受。(4)b.Dalianisgoodplacetotravelforeating,playingandenjoyingourselves.又例:(5)a.TodaythetransportationofJurongisveryconvenient.Railwaysandhighwaysareallavailable,andyoucanstillgettherebyplane,sinceitisneartheNanjingLukouInternationalAirport.這里的四個(gè)小句呈解釋關(guān)系,后面的三個(gè)小句解釋或說(shuō)明前面的小句:“交通方便”(convenient)的具體表現(xiàn)為有鐵路(railway)、公路(highway),和飛機(jī)(plane)。但問(wèn)題是:實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化交通方便的究竟原因是什么,是火車和汽車,還是飛機(jī)?如何組合和排列這些小句關(guān)系構(gòu)成成分,才能合理地構(gòu)建小句關(guān)系以符合現(xiàn)代人對(duì)交通的認(rèn)識(shí)?如像下面(5)b這樣修改,意義會(huì)產(chǎn)生怎樣的不同?(5)b.TodaythetransportationofJurongisveryconvenient,asitisnearNanjingLukouInternationalAirport.Ofcourse,youcanalsogettherebytrainorbycoach,becauserailwaysandhighwaysareallavailable.修改后的小句關(guān)系似乎給予現(xiàn)代化的交通工具飛機(jī)(plane)以更顯赫的位置,使語(yǔ)言表達(dá)更具有真實(shí)性和感染力。小句的排列組合與小句的構(gòu)建,還包括對(duì)小句意義與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的關(guān)系的理解,錯(cuò)誤的組合就會(huì)使小句意義失調(diào),而意義不順,見(jiàn)(6)a:(6)a.Althoughalmosteverysoutherncityhasbeencoveredwithhighbuildingsandwideroadsnowadays,andmyhometownisexceptional,itstillkeepssomefeaturesasasoutherncity.Itissurroundedbymanysmallhills,nothighbuteverybeautifulindeed.該句由四個(gè)小句組成,主要表達(dá)兩個(gè)方面的概念:我的家鄉(xiāng)不同與其它南方城市,原因在于:其它城市已高樓林立,而我的家鄉(xiāng)還是群山環(huán)抱,仍然保留著南方小鎮(zhèn)的特色。很明顯,這兩個(gè)概念之間關(guān)系應(yīng)該以對(duì)比關(guān)系或轉(zhuǎn)折小句關(guān)系與解釋關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)。而(6)a中的and聯(lián)結(jié)了兩個(gè)對(duì)立的概念,與主句無(wú)法形成轉(zhuǎn)折小句關(guān)系,該小句關(guān)系的構(gòu)建方法可見(jiàn)(6)b:(6)b.Althoughmostsoutherncitiesnowfeaturefortheirtallbuildingsandwideroads,myhometownisanexception.Itstillkeepstheruralnatureofthesouthwithsmallhillsandtreessurroundingtheplace.又例:(7)a.Atlast,IwillintroduceareallyfamoussceneryinJilinprovince:theChangbaiMountain.Itistheoriginofthreerivers:SonghuaRiver,YaluRiverandtheTumenRiver.Onthemountain,therehasthesnowwhichwouldnevermelt,theChinesemedicinewhichreallyrareandtheanimalswhichnearlydieout.Everyyear,thisChangbaiMountainattractsmillionsofpeople.該段大致包含以下概念或意義群:1)吉林省著名風(fēng)景區(qū)——長(zhǎng)白山是三個(gè)河流的發(fā)源地;2)山上常年積雪不化;3)山上長(zhǎng)著名貴草藥和珍奇動(dòng)物;4)長(zhǎng)白山吸引了成千上萬(wàn)的游人。作者寫了四個(gè)小句,句1-2介紹了長(zhǎng)白山是著名風(fēng)景區(qū),是三個(gè)河流的發(fā)源地;句3用了存現(xiàn)句說(shuō)明了長(zhǎng)白山的特征:雪,名貴藥材,珍奇動(dòng)物;句4總結(jié)該山吸引了許多游人。作者的句子排列似乎沒(méi)有問(wèn)題,但是讀起來(lái)就是感覺(jué)意義不連貫,其主要原因是作者沒(méi)有以適當(dāng)形式澄清小句關(guān)系。如按下面表中所示的小句關(guān)系構(gòu)建思路去寫作,篇章意義就會(huì)清晰得多。2.3“金石灘”的由來(lái)—語(yǔ)義的重復(fù)和概念短缺與小句關(guān)系意義的凸顯篇章及小句關(guān)系表層結(jié)構(gòu)的正確,并不能保證語(yǔ)篇意義的連貫。語(yǔ)義的和諧必須以語(yǔ)言意義的可接受性為出發(fā)點(diǎn),而意義的可接受性又與對(duì)意義的選擇和概念的合理闡釋有關(guān)。中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)寫作中所表達(dá)的意義表現(xiàn)出極大的隨意性,應(yīng)該論述的話題卻被省缺,不該重復(fù)的內(nèi)容卻反復(fù)被提及,因而不能使小句關(guān)系意義得以凸顯,語(yǔ)篇意義松散而不充實(shí)。見(jiàn)(8)a(為討論方便,筆者對(duì)該例中的小句加了編號(hào))。(8)a.(1)Asweallknow,Dalianisaseasidecity.(2)It’sfamousforitsbeautifulandcleansea.(3)Sothefirstplacewegoiscalled“GoldenStoneBeach”.(4)Theendlessblueskyandtheendlessblueseacombinetogether,(5)makingusconfusedaboutwhichistheskyandwhichisthesea.(6)Windblowssoftlylikemother’shandtouchingyou.(7)Swimminginthesea,sittingorlyingonthebeachtotakeasunshineshower,(8)everythingmakesyoufeelsocomfortable.(9)Boththesunriseandthesunsetaremorebeautifulthanyoucandescribe.該段給人總的印象是內(nèi)容空洞,詞匯貧乏,語(yǔ)言邏輯性差。在小句關(guān)系的構(gòu)建上主要問(wèn)題是:句(2)對(duì)句(1)解釋是累贅或多余,因?yàn)閟easidecity一詞中隱含了beautifulsea.;句(3)中的So與前面的小句無(wú)法構(gòu)建因果關(guān)系,該句中所提起的話題“金石灘”在下文中沒(méi)有得到適當(dāng)?shù)难由旎蚪忉?句(4)-(7)中的bluesky,endlessbluesea,wind,swimming,sitting,lying,andsunshine沒(méi)有為大連或金石灘增加任何其它海濱城市所不具備的特色或風(fēng)情。見(jiàn)下面的修改:(8)b.Dalianisaseasidecity,anidealplaceforsightseeingandenjoyingsealife.Thebestplacetogoisthe‘GoldenStoneBeach’,wherevastsandisinthecolorofgold.Withthesunshiningabove,theseawaterchangesintogold.Peoplewillsitonthegoldsand,eatingcrabscookedfreshintheseawaterwhentheyarejustbroughtashorebyships.這里重點(diǎn)描述了大連最著名的旅游區(qū)“金石灘”的獨(dú)到之處,并重復(fù)使用“gold”一詞,達(dá)到了語(yǔ)言凸顯和引人入勝的效果。2.4應(yīng)用特點(diǎn)塑造化句的情境根據(jù)Hoey(2005),詞匯具有聚合性,即:意義相關(guān)或相連的詞匯集聚在同一語(yǔ)篇中的現(xiàn)象。其實(shí),詞匯的聚合性與小句關(guān)系的意義相聯(lián)系,而小句意義的構(gòu)建又以對(duì)所表達(dá)內(nèi)容的合理篩選為條件。比如:相近意義的詞匯趨于出現(xiàn)在增加小句關(guān)系或解釋小句關(guān)系中,而相反意義的詞匯就可能會(huì)聚集在對(duì)比小句關(guān)系或轉(zhuǎn)折小句關(guān)系中。合理篩選內(nèi)容并正確理解詞匯間的聚合意義,并將其以適當(dāng)小句關(guān)系進(jìn)行組合,對(duì)構(gòu)建和諧語(yǔ)篇具有重要的意義。在下面的例子(9)a中,作者就是沒(méi)有對(duì)所表達(dá)的內(nèi)容意義進(jìn)行合理澄清,不理解political和economical與beautifulscenery之間的聚合關(guān)系,因而以however聯(lián)結(jié)生成令人費(fèi)解的轉(zhuǎn)折句子關(guān)系。從邏輯意義上來(lái)說(shuō),“政治和經(jīng)濟(jì)的中心”與城市“景色美麗”并沒(méi)有內(nèi)在的聯(lián)系,但是根據(jù)常識(shí)和經(jīng)驗(yàn),“政治和經(jīng)濟(jì)的中心”往往城市的景色都不錯(cuò)。(9)a.HaikoisthepoliticalandeconomicalcentreinHainan.However,itdoesn’tmeanthereisn’tbeautifulsceneryhere.如果把該句子的內(nèi)容重新組合(見(jiàn)(9)b),以增加小句子關(guān)系使小句關(guān)系合理化,就會(huì)在某種程度上幫助實(shí)現(xiàn)篇章意義的和諧。(9)b.HaikoisnotonlythepoliticalandeconomicalcenterofHainan,butalsoafamousseaportcitywhichattractstouristsalltheyeararound.同樣,例(10)a是對(duì)海邊晚景的描寫。但由于作者把具有矛盾意義的內(nèi)容組合起來(lái)構(gòu)建具有解釋意義的小句關(guān)系,結(jié)果勾畫了一副支離破碎的畫面。(10)a.Ifyoufeeltoocrowdedinthecity,nowlet’scometothecountryside.Thesunisabouttoset,hardworkingfarmersaredoingfarmwork,childrenareplayinginthefield.Everywhereisquietexceptthebirds’songs.Whatapeacefulpictureitis!這里所描寫的景色為:太陽(yáng)落下了,農(nóng)民們還在勞作,孩子們還在田野里玩兒。雖然這樣情景可能會(huì)發(fā)生,但是“勞作”與“玩兒”是無(wú)法與“quiet與peaceful相匹配的。正常的生活經(jīng)歷告訴我們:太陽(yáng)落山了,農(nóng)民扛著鋤頭回家了,可孩子們還逗留在田野里。(10)b是對(duì)該段落的改寫,所用while把“回家”與“逗留在海邊”兩個(gè)概念對(duì)立起來(lái),構(gòu)建了對(duì)比小句關(guān)系,使篇章意義的建構(gòu)變得合理化。(10)b.Afterstayinginthecrowdedcityforawholeday,youmightchoosetogotothesuburbsforthenight.Ontheway,youcanseebeautifulsunsettingbeyondthesea.Farmersaregoingbackhome,carryingtheirspadeswhilechildrenarestilllingeringonthebeach.Whatahappyandserenelifeitis.3.大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)要樹(shù)立正確的教學(xué)理念上面的分析揭示了中國(guó)學(xué)生英文寫作中小句關(guān)系建構(gòu)和篇章組織方面的幾個(gè)問(wèn)題。盡管我們應(yīng)該承認(rèn)個(gè)別學(xué)生在寫作中態(tài)度可能是不認(rèn)真(包括對(duì)詞語(yǔ)的選擇以及小句關(guān)系的構(gòu)建),但是我們必須承認(rèn)大一學(xué)生的英文篇章組織背后還是母語(yǔ)篇章構(gòu)建的思維模式,特別是漢語(yǔ)篇章結(jié)構(gòu)的隨意性和句子組合的松散性,以及東方文化的含蓄和共識(shí)文化特征等。作為大學(xué)英語(yǔ)寫作教師,使學(xué)生產(chǎn)出地道的英語(yǔ)是我們教學(xué)的最高目標(biāo)和最終目的。為了更好地進(jìn)行語(yǔ)篇寫作教學(xué),筆者認(rèn)為有必要對(duì)下面幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考和探討。3.1英語(yǔ)語(yǔ)篇的構(gòu)建我們通常認(rèn)為,寫作教學(xué)是一種技能訓(xùn)練,但是我們又不可避免地要談到“思維模式”,和“思維訓(xùn)練”方面的概念。如何教學(xué)生改變思維模式,實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)思維,這乃是我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)中值得思考和實(shí)踐的課題。在我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)界,激發(fā)學(xué)生寫作興趣(見(jiàn)楊永林的快樂(lè)寫作2004),鼓勵(lì)學(xué)生寫多寫長(zhǎng)(見(jiàn)王初明的寫長(zhǎng)法2000),已經(jīng)取得了大家公認(rèn)的良