各種各樣的鞋說課稿

《多個各樣的鞋》說課稿各位老師：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是學(xué)前班科學(xué)活動《多個各樣的鞋子》一,說教材:1.教材價值:鞋子是一種幼兒熟悉、慣用且又不可缺少的物品。它有多個不同的顏色、樣式，制作材料及用途也各不相似。一年四季中鞋子也隨季節(jié)及天氣的變化而發(fā)生變化。幼兒從小到現(xiàn)在，穿過了多個不同材料制成的、用途不同、大小不同的鞋子。新《綱要》告訴我們,"幼兒園要與家庭、社區(qū)親密合作,綜合運用多個教育資源,共同為幼兒的發(fā)展發(fā)明良好的條件."因此,為了培養(yǎng)幼兒對的的認識鞋子，我通過觀察感受、比較分類、交流討論等多個形式，把教育性，趣味性整合在一起，組織設(shè)計了綜合活動《多個各樣的鞋》。2.目的定位:活動目的是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用.根據(jù)學(xué)前班幼兒的年紀特點和教材本身的特點,我從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面擬定了本次活動的目的,其中現(xiàn)有獨立體現(xiàn)的成分,又有互相融和的一面.具體的目的為:1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周邊生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。2、發(fā)展幼兒的歸類能力和語言概括能力及思維能力。3、理解鞋子在人們生活中的重要作用，感受鞋子種類的多樣性和它的特殊功效。根據(jù)目的,我把活動的重點定位于:感受鞋子種類的多樣性和它的特殊功效。在活動中了我們樹立了目的的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目的運作程序，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境與游戲之中。為此,我們做了以下活動準備:1.精神準備:提前帶領(lǐng)幼兒參觀鞋店，理解鞋店中貨品的分類擺放。2.物質(zhì)準備:課件、釘子鞋、舞蹈鞋、字卡、多個鞋子圖片、圖畫紙、畫筆、鞋架、錄音機等。二,說教法:《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、愛好，特別是幼兒的經(jīng)驗來進行，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，激勵幼兒大膽探索與體現(xiàn)，讓師幼形成互相支持的合作關(guān)系，因此在教學(xué)過程中我采用了下列幾個教法：１、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一種自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會探索。２、談話法：根據(jù)幼兒已有的知識，經(jīng)驗通過問答或交談，豐富知識。３、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的互相作用過程中進行探索學(xué)習(xí)，分清各類鞋子的名稱，用途及制作材料。４、游戲法：根據(jù)《綱要》精神，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，重視活動過程，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。三、說學(xué)法：以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，更升華了情感，本次活動重要采用的學(xué)法有：1、參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目的明確指出，幼兒能用多個感官動手動腦，探究問題，用適宜的方式體現(xiàn)、交流探索的過程和成果，因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒試一試、分一分、說一說、看一看，讓幼兒運用多個感官參加，不知不覺對鞋子產(chǎn)生愛好。2、體驗法：心理學(xué)指出“但凡人們主動參加體驗過的活動，人的記憶效果明顯提高”。為了使幼兒對鞋子有更深的印象，我們通過孩子動手操作、設(shè)計，加深對鞋子的理解，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美。四、活動過程：（一）感受鞋的作用幼兒赤腳走“特別的小路”，教師引導(dǎo)幼兒感受鞋的重要作用。小結(jié)：鞋子能夠保護腳、美觀、保暖。（二）感受鞋的多樣性和特殊作用：1、鞋子的分類：請幼兒取回自己的鞋子，為了方便幼兒尋找，教師提前將幼兒的鞋子按照類別分別擺放在不同鞋架上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋子的類別拿取鞋子。幼兒互相交流：看一看今天穿的是什么鞋子？除了這些你還懂得有哪些鞋子？引導(dǎo)幼兒用多個辦法將多個鞋子圖片進行分類。2、鞋子的發(fā)展與演變：通過看課件，幼兒理解不同時代的人們穿的鞋子是不停變化的。觀看中國鞋文化博物館網(wǎng)站，感受鞋的發(fā)展及少數(shù)民族的鞋子。理解鞋子不僅在我們生活中起著重要的作用，并且也在很大程度上反映著社會文明的發(fā)展水平。3、特殊功效的鞋子：教師請一種學(xué)舞蹈的小朋友現(xiàn)場表演一段舞蹈。幼兒觀察她穿的是什么鞋？跟我們平時鞋有什么不同？你還懂得有哪些有特殊功效的鞋？4、發(fā)散思維：你