淺談家園共育在幼兒教育中的作用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談家園共育在幼兒教育中的作用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：行為習(xí)慣的良好與否，是判斷一個(gè)人素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)之一，特別是在當(dāng)今的社會(huì)時(shí)代背景推動(dòng)下，個(gè)人素質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)從幼兒教育起就要嚴(yán)抓，在一個(gè)人的幼兒時(shí)期，教育對(duì)其的發(fā)展和影響是十分重要的，幼兒教育極力幫助孩子形成生活上、學(xué)習(xí)上特有的良好行為習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生一生的發(fā)展都具有重要的意義。那么回歸到幼兒教育之外而言，家庭的教育也是不可或缺的一部分，可以說(shuō)家庭一定是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的第一場(chǎng)所，在幼兒教育中的作用是其他因素所不能比較的，家庭教育的影響不僅僅局限于對(duì)于學(xué)生個(gè)人的影響，它對(duì)于國(guó)家未來(lái)發(fā)展也有著極大的重要性，是一塊巨大的基石。因此探討學(xué)生低年級(jí)幼兒教育，家庭和校園兩個(gè)方面的教育應(yīng)當(dāng)雙管齊下，此時(shí)正是學(xué)生個(gè)人意志成長(zhǎng)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，需要多方位地指導(dǎo)才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本文就家園共育兩個(gè)方面，淺談家園共育在幼兒教育中起到的作用。

關(guān)鍵詞：家園共育；幼兒教育

大多數(shù)幼兒發(fā)展中家庭和學(xué)校是最主要的兩大環(huán)境，自然而然家長(zhǎng)和教師也就成為了幼兒教育中扮演重要施教者身份的育人者，所以其實(shí)就共同的目標(biāo)和共同的期望而言，教師與家長(zhǎng)是一種合作的關(guān)系，都是向著希望能夠做好幼兒教育這一方面而去的，而且更加有實(shí)踐表明，現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)不僅有較高的文化水平和較好的個(gè)人素質(zhì)，而且對(duì)于幼兒的教育有著較正確的教育觀，因此，家長(zhǎng)不是只能一味地聽教師的言論和見解，教師也不能一意孤行，雙方應(yīng)該共同提高，互相信任彼此，互相多溝通、多交流，這才是家園共育所應(yīng)該做到的，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著極大的影響和幫助。

一、家園共育兩個(gè)板塊的基本解讀

1.校園生活和學(xué)習(xí)氛圍

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要環(huán)境和場(chǎng)所，但在幼兒教育中，校園中學(xué)習(xí)的角色扮演就沒有占到太大的比重，校園的生活氛圍和學(xué)習(xí)氛圍同樣重要。幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)與教師良好的教導(dǎo)以及班級(jí)整體良好氛圍的形成具有很大的聯(lián)系。舉例來(lái)說(shuō)，在校園中，有許多個(gè)來(lái)自不同家庭環(huán)境的孩子，其性格特征和行為習(xí)慣等都有著很大的差別，每個(gè)孩子的禮貌禮節(jié)都不盡相同，所以在很多禮貌禮節(jié)的環(huán)節(jié)上教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去教導(dǎo)統(tǒng)一的并且糾正錯(cuò)誤的，這給教師們帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。樹立一個(gè)良好的校園生活與學(xué)習(xí)氛圍絕非易事，需要教師持之以恒地用心付出[1]。

2.家庭生活與學(xué)習(xí)氛圍

孩子早期行為習(xí)慣與家庭生活與學(xué)習(xí)氛圍是密切相關(guān)的，家庭良好氛圍的形成主要依靠家人，大多數(shù)時(shí)候是父母為主導(dǎo)。孩子學(xué)習(xí)到的生活上的知識(shí)和行為習(xí)慣大多來(lái)源于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)帶好頭，家庭的教育才能夠做好。舉例來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子有禮貌，教以禮貌和恰當(dāng)?shù)挠谜Z(yǔ)，給與足夠的尊重和關(guān)懷，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，那么反過來(lái)孩子也會(huì)懂得待人要禮貌，對(duì)待他人要有尊重和關(guān)心，做事應(yīng)當(dāng)要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

二、家園共育在幼兒教育中的作用

1、更好地培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與家園共育兩個(gè)環(huán)節(jié)的有效結(jié)合有著緊密的聯(lián)系，兩者對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣都十分重要。家園配合可以更好地對(duì)孩子的行為做出規(guī)范的訓(xùn)練，在學(xué)校和家里學(xué)生都能夠得到有效的監(jiān)督和規(guī)范，可以有效地幫助學(xué)生改掉生活上的不良習(xí)慣并且養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。通常這些培養(yǎng)都是從一些小的細(xì)節(jié)抓起，例如坐姿、站姿等等小細(xì)節(jié)。教師的教育離不開家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)的對(duì)于孩子的教導(dǎo)也要教師的無(wú)私付出，家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識(shí)，就孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上達(dá)成共識(shí)，例如教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)習(xí)和生活方面的表現(xiàn)，并且積極地與家長(zhǎng)商量解決的對(duì)策，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)積極配合給與相應(yīng)的支持與回應(yīng)，并且主動(dòng)地與教師溝通，時(shí)刻了解孩子在學(xué)校里的動(dòng)態(tài)。這樣子，家園共育才能夠更好地幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，取得進(jìn)步[2]。

2、讓孩子充分理解家長(zhǎng)和教師

孩子在成長(zhǎng)過程當(dāng)中，家長(zhǎng)和教師同時(shí)扮演了十分重要的角色，兩者都是對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要影響的人物，因此在孩子性格特征、習(xí)慣養(yǎng)成等方面離不開學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，所以這也要求教師和家長(zhǎng)能夠統(tǒng)一觀點(diǎn)，多溝通，多交流，例如如果對(duì)于某件具體的事情家長(zhǎng)和教師的觀點(diǎn)不一樣，教導(dǎo)的方式差別過大，孩子很容易造成誤解，不知道該聽從哪一方的話，也就不知道該如何行動(dòng)，從而容易產(chǎn)生誤會(huì)，使得孩子們可能不能充分理解家長(zhǎng)和老師雙方，這樣對(duì)于孩子心智的發(fā)育是不利的。因此通過家園共育的觀念和方法，相互配合、達(dá)成共識(shí)，能夠讓孩子在成長(zhǎng)道路上感受到家長(zhǎng)與老師的共同陪伴，才能取得好的效果。

結(jié)語(yǔ)

孩子在成長(zhǎng)的初期，家庭和學(xué)校的環(huán)境以及氛圍對(duì)于其早期中期的成長(zhǎng)是有這巨大的影響的，所以做好家園共育的工作應(yīng)當(dāng)是每一位家長(zhǎng)和幼兒教師所應(yīng)當(dāng)關(guān)注并思考的問題。教師一定要對(duì)