民族教案(表格式)

課型第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、知道55個(gè)少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國(guó)的什么地教學(xué)教學(xué)過(guò)程復(fù)案在我國(guó)遼闊富饒的土地上，生活著56個(gè)民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個(gè)民族人數(shù)較少，習(xí)慣上稱為少數(shù)民族。同學(xué)們，你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活把!1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的少數(shù)民族的名稱。3、閱讀并思考，待下節(jié)課回答：我國(guó)一共有多少個(gè)民族?其中漢族人口約占全國(guó)總?cè)藬?shù)的百分之幾?少數(shù)民族呢?少數(shù)民族4、唱一唱：全班齊唱《愛(ài)我中華》,之后，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我國(guó)有多少自治區(qū)、自治州、自新疆維吾爾自治區(qū)南寧寧夏回族自治區(qū)拉薩西藏自治區(qū)銀川內(nèi)蒙古自治區(qū)烏魯木齊新疆維吾爾自治區(qū)南寧寧夏回族自治區(qū)拉薩西藏自治區(qū)銀川教學(xué)反思課型教學(xué)目標(biāo)2、知道55個(gè)少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國(guó)的什么地教學(xué)教學(xué)過(guò)程復(fù)案1、談話引入新課同學(xué)們，現(xiàn)在你知道中華民族大家庭的56個(gè)兄內(nèi)蒙古自治區(qū)烏魯木齊教案設(shè)計(jì)出示資料：我們偉大的祖國(guó)母親，有著56個(gè)優(yōu)秀兒女，在遼闊富饒的祖國(guó)大地上快樂(lè)地生活著。其中，漢族人口最多，大約占爾高原，從海南島的椰樹(shù)林到內(nèi)蒙古的大草原，都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。我國(guó)少數(shù)民族集中居住的地方主要古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、省、自治區(qū)。這地方大都位于祖國(guó)的邊疆，戰(zhàn)略地位非常重要，少偉大祖國(guó)的56個(gè)兄弟民族，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展團(tuán)結(jié)互助，用自己辛勤的勞動(dòng)，共同開(kāi)拓了祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步3、在小組內(nèi)進(jìn)行回答，再指名回答。是哪個(gè)民族的內(nèi)蒙古廣西西藏云南貴州寧夏新疆青海四川課型第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、知道55個(gè)少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國(guó)的什么地教學(xué)教學(xué)過(guò))程復(fù)案1、認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我國(guó)有多少自治資料：新中國(guó)成立后，在少數(shù)民族集中居住的地方實(shí)行民族區(qū)域自治，讓他們自己管理本民族的事物。現(xiàn)有5個(gè)自治區(qū)、30個(gè)自治州、120個(gè)自治縣(旗),還設(shè)立了1173個(gè)民族鄉(xiāng)。我國(guó)的五個(gè)2、指名說(shuō)一說(shuō)：我國(guó)有多少個(gè)自治區(qū)、自治州、自治縣(旗)?3、根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，指名學(xué)生在黑板上連一連。教材第六頁(yè)：下面的地圖展示了部分民族在我國(guó)各地的分布情教學(xué)反思課型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)過(guò)程復(fù)案第一課時(shí)1、談話引入新課。同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，祖國(guó)各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有著名的旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富2、閱讀與思考。(1)閱讀教材第9頁(yè)《秀麗的山河》,思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地?你游覽過(guò)哪些地方?(3)指名說(shuō)一說(shuō)。(4)師生小結(jié)：在我國(guó)少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風(fēng)景秀寨溝、云南的西雙版納、吉林長(zhǎng)白山的天池4、欣賞學(xué)過(guò)的課文《桂林山水》。族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設(shè)著這座著名的欣賞名句：我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大?！?、談話：我國(guó)民族地區(qū)不僅有風(fēng)光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河擁有珍貴的動(dòng)植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。同學(xué)們，讓我民族地區(qū)有哪些農(nóng)作物和名貴的水果?小組內(nèi)進(jìn)行交流；指名說(shuō)一說(shuō)：的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、1、提問(wèn)：少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中2、自己閱讀，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。的森林分布在少數(shù)民族地區(qū)。在大興安嶺、長(zhǎng)白山、天山、阿爾泰4、談話：我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)河流縱橫，水資源豐富。長(zhǎng)江、5、讓學(xué)生想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地?在小組內(nèi)6、指名學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)的討論交流說(shuō)一說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)長(zhǎng)江黃河的7、少數(shù)民族地區(qū)還蘊(yùn)藏著哪些礦產(chǎn)資源?(先讓學(xué)生根據(jù)自金等馳名中外。)1、探究與體驗(yàn)。(1)你能說(shuō)出下面的旅游勝地在哪個(gè)省或自治區(qū)嗎?試著連連。(板書(shū))天池四川張家界西藏九寨溝湖南(2)說(shuō)一說(shuō)：閱讀12頁(yè)的資料卡，然后說(shuō)一說(shuō)，在我國(guó)少數(shù)(3)議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物和特產(chǎn)呢?當(dāng)?shù)貫槭裁催m宜種植這些農(nóng)作物和特產(chǎn)?與同學(xué)討論一教學(xué)反思課型第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國(guó)的文化，促進(jìn)了各民族教學(xué)復(fù)案1、教師談話：我國(guó)是一個(gè)多民主的大家庭，各民族長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成了自己本民族的語(yǔ)言的語(yǔ)言大致分為哪四種?他們只會(huì)說(shuō)本民族的語(yǔ)言嗎?學(xué)生在小3、展示學(xué)生搜集的有關(guān)民族語(yǔ)言的資料。1、談話：漢族的兄弟姐妹使用漢語(yǔ)來(lái)交流，漢語(yǔ)是我2、指名學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)。國(guó)使用人數(shù)最多的語(yǔ)言?我國(guó)有56個(gè)民族，他們都只使用本民族的語(yǔ)言嗎?哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語(yǔ)言外，(1)有的少數(shù)民族沒(méi)有自己獨(dú)特的語(yǔ)言，或者基本上不再使用自己民族的語(yǔ)言，比如回族、滿族、他們一般都使用東部裕固族語(yǔ)和西部裕固族語(yǔ)兩種語(yǔ)言；瑤族內(nèi)部分別使用勉語(yǔ)、(3)有的少數(shù)民族還會(huì)使用其他民族的語(yǔ)言，如錫伯族除了自己民族的語(yǔ)言，還能用滿、維吾爾等民族的語(yǔ)(4)我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用的語(yǔ)言，約在80種以1、教師談話：我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用著80種以上的語(yǔ)言，2、讓學(xué)生閱讀教材第17頁(yè)《形態(tài)各異的文字》。3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。4、學(xué)生展示自己收集的有關(guān)少數(shù)民族的文字資料。5、指名說(shuō)一說(shuō)，師生交流補(bǔ)充總結(jié)：(1)我國(guó)有22個(gè)少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有(2)和方方正正的漢字不同，我國(guó)的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書(shū)寫(xiě)；蒙古文、錫(3)新中國(guó)成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了語(yǔ)呢?說(shuō)一說(shuō)自己的民族的問(wèn)候語(yǔ)是什么?并向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)一族的文化和先進(jìn)技術(shù)的時(shí)候，大家通過(guò)什么方先在小組內(nèi)交流，然后指名說(shuō)一說(shuō)。1、引入新課。同學(xué)們，你們會(huì)唱少數(shù)民族的歌曲嗎?學(xué)唱一首少數(shù)民族歌曲，參加班級(jí)的歌詠比賽吧!出示少數(shù)民族歌唱一唱：讓學(xué)生選擇自己會(huì)唱的民族歌曲唱一唱。語(yǔ)言命名的。閱讀下面的內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這出示有趣的地名：哈爾濱------滿語(yǔ)，意思是“曬網(wǎng)場(chǎng)”;齊齊哈爾-------達(dá)斡爾語(yǔ)，意思是“-蒙古語(yǔ)，意思是“青色之城”;包頭----思是“圣地”;日客則------藏語(yǔ)，意思是“最好的莊園”;克拉瑪依------維吾爾語(yǔ)，意思是“黑在《多種多樣的語(yǔ)言文字》這課的教學(xué)中，語(yǔ)言說(shuō)一些常用的問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，很多同學(xué)非常踴的問(wèn)候語(yǔ)，如“你好”,“你要去哪里”,“請(qǐng)您吃饃饃喝茶”等，還用藏語(yǔ)數(shù)出了一到十的數(shù)字，甚至有同學(xué)曲。學(xué)生對(duì)此很感興趣，說(shuō)明學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的藏族文化有一定的了解。但在收集人民幣查資料了解人民幣上的少數(shù)民族的服飾、頭飾時(shí)，學(xué)生除了藏族和回族之外沒(méi)有辨認(rèn)出其他的幾種少數(shù)民族，說(shuō)明對(duì)其他少數(shù)民族的了解還不夠。在今后的教學(xué)中對(duì)此方面的資料要加教學(xué)反思課型第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)2、懂得少數(shù)民族同胞每逢過(guò)年、過(guò)節(jié)或喜慶的日教學(xué)了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風(fēng)格各異，是民族教學(xué)過(guò)程復(fù)案1、談話引入新課歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。懂得少數(shù)民族同胞每逢過(guò)年、過(guò)節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學(xué)們，讓我們一起進(jìn)入民族百再次去了解少數(shù)民族的服飾!讓學(xué)生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》,有什么特點(diǎn)?(我國(guó)北方地區(qū)氣候寒冷，特穿袍服。)么特點(diǎn)?(我國(guó)南方氣候溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對(duì)襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色。)飾有什么特點(diǎn)?(西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾艷麗別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對(duì)襟背心。哈薩克、飾跟氣候特點(diǎn)有關(guān)系。)圖片中展示的分別是哪個(gè)民族的服飾嗎?閱讀教學(xué)26頁(yè)，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么特點(diǎn)?閱讀教材27頁(yè)，連一連：根據(jù)上面學(xué)到的知識(shí)，你能從頭飾北方氣候寒冷服飾寬袍大袖絢麗多彩的服飾南方氣候溫和飄逸輕盈絢麗多彩的服飾教學(xué)反思課型第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)2、懂得少數(shù)民族同胞每逢過(guò)年、過(guò)節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載教學(xué)了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。教學(xué)過(guò)程復(fù)案1、導(dǎo)入新課重，南方氣候溫和，南方的少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈。少數(shù)民小組內(nèi)閱讀并總結(jié)南方民族頭飾和北方民族我國(guó)少數(shù)民族兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩，北方少數(shù)民族：喜歡戴帽子南方少數(shù)民族：喜歡裹頭巾4、讓學(xué)生總結(jié)南方民族頭飾特點(diǎn)和北方民族頭飾特點(diǎn)。在小組內(nèi)討論交流后，指派小組代表說(shuō)一說(shuō)。飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個(gè)民族的嗎?連連看!南方民族頭飾特點(diǎn)喜歡戴帽子北方民族頭飾特點(diǎn)喜歡裹頭巾課型第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)2、懂得少數(shù)民族同胞每逢過(guò)年、過(guò)節(jié)或喜慶的日教學(xué)了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風(fēng)格各異，是民族教學(xué)過(guò)程復(fù)案1、復(fù)習(xí)少數(shù)民族頭飾的特點(diǎn)么特點(diǎn)?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。白紙板、金色紙、顏料、區(qū)別針、剪刀、漿糊(1)先用一根線或紙條量一下自己頭部的周長(zhǎng)，記住這個(gè)尺長(zhǎng)2厘米。頭圈-----跟紙帽的做法差不多，剪一條3厘米寬的色，再剪一些金星或金色的小圓點(diǎn)粘貼美化頭圖形------在白紙板上畫(huà)出少數(shù)民族風(fēng)格的圖形，涂上顏色后剪下來(lái)，如果能從畫(huà)報(bào)或書(shū)刊上找到合適的它剪下來(lái)直接貼在白紙板上。頭圈和圖形做好以后，用曲別針把它們別在一起就行了，不用在班級(jí)或?qū)W校的聯(lián)歡會(huì)上表演節(jié)目時(shí)，如果讓學(xué)生分組進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)：你們更喜歡哪個(gè)民族的傳統(tǒng)服裝，他們的服裝有什么特點(diǎn)，課后查找相關(guān)資料，服裝，使之既具有少數(shù)民族傳統(tǒng)服裝的特點(diǎn)教學(xué)反思課型第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。2、懂得我國(guó)地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)少數(shù)民族的情教學(xué)教學(xué)過(guò))程復(fù)案1、談話引人新課學(xué)生自己默讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，根據(jù)文字的描述想象師談話：經(jīng)過(guò)幾千年的歷史發(fā)展，我國(guó)各民族人民創(chuàng)造出了風(fēng)格獨(dú)特、式樣繁多的住房，這些房子點(diǎn)綴在中華大地上，3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)北方和南方少數(shù)民族不同的住讓學(xué)生閱讀教材第31頁(yè)《獨(dú)具特色的住房》,思由于我國(guó)各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經(jīng)濟(jì)、要經(jīng)常轉(zhuǎn)換牧場(chǎng)。他們的房子要能隨時(shí)拆裝搬運(yùn)到其他地方。為了牧?xí)r，普遍居住在搭蓋的方形、長(zhǎng)方形或圓1、繼續(xù)探討我國(guó)南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。族，他們游獵時(shí)搭蓋一種叫“仙人柱”(也叫“歇人柱”)的住所?！跋扇酥笔嵌鮽惔赫Z(yǔ)，意思是“遮陽(yáng)光的住所”。“仙人柱”的在濕潤(rùn)多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般在濕潤(rùn)多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農(nóng)具或雜物。有些少數(shù)民族人民種四面墻壁都布滿小孔，有點(diǎn)類似蟈蟈的房子房”或“晾房”,它是制作當(dāng)?shù)刂禺a(chǎn)必不可少的設(shè)施呢!3、師小結(jié)：如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民族中一些較為原始、簡(jiǎn)陋的住房已經(jīng)逐步消失，越來(lái)越多的少數(shù)民族1、組織學(xué)生議一議于山水之上的一種獨(dú)特的建筑。這種樓房雖然只有兩三層高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。來(lái)抵御外敵入侵或儲(chǔ)存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經(jīng)歷多年的準(zhǔn)備卡片紅色卡片：蒙古包帳篷仙人柱平頂房干欄式樓房維吾爾族羌族傣族景頗族五位同學(xué)每人拿一張紅色的卡片站在講臺(tái)上抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個(gè)民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學(xué)會(huì)合。做一做，看看哪組的同學(xué)蒙古包蒙古族哈薩克族帳篷柯?tīng)柨俗巫?、讓學(xué)生閱讀教材第34頁(yè)中的故事《哈尼族的蘑菇房學(xué)生閱讀后在小組里互相演講，再指派兩個(gè)小組代表給大家演的居民有什么特點(diǎn)和美麗傳說(shuō)。結(jié)合自己收們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳說(shuō)吧!師重點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由牦牛約1.6-2m。帳頂系好牦牛繩，四周釘?shù)虡稜坷?，用木樁或牛羊角樁錨釘。帳頂留有天窗，可通風(fēng)、采光、出回等類圖案。還有可容上百人聚會(huì)的大帳篷房一般較為矮小，平面呈正方形或長(zhǎng)方形，用木棍支撐高隙，作通風(fēng)采光之用；四周用牦牛繩牽引，稞、酥油袋和干牛糞作燃料用，帳房?jī)?nèi)陳設(shè)灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥3、閱讀教材第35頁(yè)，了解《北京的四合院》小組內(nèi)交流北京四合院的特點(diǎn)，再指名說(shuō)一說(shuō)?；貞涀约杭亦l(xiāng)的四合院，給同學(xué)們做一下介紹。如果有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會(huì)怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢?調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民居有什么特點(diǎn)，將收集到的圖片和文人做小導(dǎo)游呢!教學(xué)反思課型第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每2、讓學(xué)生了解多民族獨(dú)特的飲食，欣賞多民族獨(dú)特的飲3、試著做一做自己感興趣的民族飲食。教學(xué)懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)教學(xué)過(guò))程復(fù)案由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。比如草原上的蒙古族同胞，他們的食，做一個(gè)小小美食家!4、在小組內(nèi)展示交流自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食。進(jìn)行交流時(shí)從飲食的制作方法、味道、樣式5、小組派代表在全班講述。1、談話：我國(guó)各民族有很多獨(dú)特的風(fēng)味美食，這是他們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)與生活實(shí)踐中形成的。今天我們繼續(xù)來(lái)了解各民族的別具(1)讓學(xué)生閱讀教材37頁(yè)的《獨(dú)特的風(fēng)味美食以糧食為主的少數(shù)民族同胞，其飲食習(xí)慣各有什么特色?(3)派小組代表發(fā)言，大家評(píng)議總結(jié)：吃肉喝奶為主的飲食習(xí)慣。他們一般吃手扒肉、烤肉，食用奶酪、從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃(4)提問(wèn)：從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主但各自的吃法卻不相同。佤族、壯族和朝鮮族同胞能用大米做成哪哪些民族喜歡吃“手抓飯”?“手抓飯”是怎樣制成的?(5)小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。(6)指派小組代表說(shuō)一說(shuō)。師生總結(jié)：設(shè)計(jì)(1)請(qǐng)做過(guò)“手抓飯”的同學(xué)講一講做的過(guò)程。(2)請(qǐng)本班的回族同學(xué)講一講自己民族的特色小吃。如，油(3)請(qǐng)本班了解藏族飲食的同學(xué)講一講藏族同胞的主1、完成幻燈片連線練習(xí)：回族油香閱讀教材38頁(yè)的“你知道嗎?”資料，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(1)思考：我國(guó)信奉伊斯蘭教的民族有哪些?伊斯蘭教對(duì)于(2)在小組內(nèi)交流后指名說(shuō)一說(shuō)。(3)在小組討論：怎樣尊重這些民族的飲食習(xí)慣?(4)指派小組代表說(shuō)一說(shuō)本組的討論結(jié)果。3、課外延伸談話：你去過(guò)少數(shù)民族餐館嗎?那里的飲食有什么特點(diǎn)?利用首先要想清楚，你要采訪的對(duì)象是餐館的老(2)估計(jì)面臨的困難館的人拒絕采訪該怎么辦?如果采訪的時(shí)候你“忘詞”了怎么館人員，進(jìn)行采訪情景模擬，這樣可以提高你還可以和爸爸媽媽去餐館吃飯，在吃飯期間完通過(guò)采訪，對(duì)該民族的飲食特點(diǎn)有哪些了解?寫(xiě)出你的采訪日1、小組內(nèi)交流自己采訪少數(shù)民族餐館的情況。交流后選派幾名同學(xué)在全班說(shuō)一說(shuō)。2、指導(dǎo)學(xué)生做小小設(shè)計(jì)師。(1)談話：如果你是某民族飯店的管理人員，每天要接待來(lái)族賓客呢?和小組的同學(xué)討論一下，然后根據(jù)計(jì)出別具一格的菜單，讓生意更加興隆!(2)出示設(shè)計(jì)表格教學(xué)反思課型教學(xué)目標(biāo)1、知道在歷史的長(zhǎng)河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品，極大地豐富了各族人民2、了解少數(shù)民族的文學(xué)和藝術(shù)范疇很廣，有傳說(shuō)、故事、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族燦爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)的情教學(xué)教學(xué)過(guò)程復(fù)案第一課時(shí)1、談話引入新課。在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了活。文學(xué)和藝術(shù)的范疇很廣，有傳說(shuō)、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、音樂(lè)、燦爛的文化和各民族同胞的智慧而自豪!(1)讓讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》或看過(guò)電視劇《紅樓夢(mèng)》的同學(xué)講一講故(2)讓學(xué)生閱讀教材44頁(yè)民族花園----曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》。(3)小組交流閱讀曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》的感(4)提問(wèn)：《紅樓夢(mèng)》是怎樣的一部書(shū)?(《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代部偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)，被譽(yù)為中國(guó)古典文學(xué)四大名著之一。簡(jiǎn)單介紹作者曹雪芹：滿族人，出身于一個(gè)貴族家庭。曹家因皇室內(nèi)部的糾紛牽連，家族沒(méi)落，讓十歲的曹雪芹從錦衣玉食的上部曠世杰作。3、課外拓展閱讀四大名著之一《紅樓夢(mèng)》或看電視劇《紅樓夢(mèng)教學(xué)反思課型第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛(ài)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族體育的情懷。教學(xué)教學(xué)過(guò)程復(fù)案體育運(yùn)動(dòng)是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛(ài)。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。有的顯示出南國(guó)水鄉(xiāng)的風(fēng)情，有的散發(fā)著北國(guó)草原的豪邁，有的蘊(yùn)涵著美麗的傳說(shuō)。這些體育項(xiàng)目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂(lè)活動(dòng)融合在一1、讓學(xué)生在小組里交流一下自己了解到的少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。2、指名在全班說(shuō)一說(shuō)。3、讓學(xué)生閱讀教材52頁(yè)《珍珠球》。4、讓學(xué)生閱讀教材53頁(yè)和54頁(yè)，思考：摔跤是哪些民族喜歡的傳統(tǒng)體育活動(dòng)?(摔跤是蒙古、滿、彝、侗、哪些民族喜歡武術(shù)活動(dòng)?(在回、滿、苗、傣、土、武術(shù)活動(dòng)比較普遍，他們以此鍛煉身體、防身自衛(wèi)。)哪些民族喜歡舉辦賽馬活動(dòng)?(維吾爾、哈薩克、柯?tīng)柨俗?、塔吉克等少?shù)民族喜歡賽馬活動(dòng)。)5、學(xué)生在小組里先進(jìn)行交流，再派代表給大家說(shuō)一說(shuō)。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育得到了祖國(guó)母親的關(guān)心和全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)，大大地促進(jìn)了各民四、課外拓展第二單元多彩的中華家園1、讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的2、懂得少數(shù)民族同胞每逢春節(jié)、過(guò)節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾手舞足蹈時(shí)，更是增添帶了節(jié)日前幾節(jié)課咱們已經(jīng)了解了我國(guó)是一個(gè)多民族的歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。懂得少數(shù)民族同胞每逢再次去了解少數(shù)民族的服飾!讓學(xué)生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》,有什么獨(dú)特的地方?(我國(guó)北方地區(qū)氣候寒冷，特別冬季特別長(zhǎng)，居住在這里的滿、蒙古、赫哲族都喜歡穿袍服。)服飾有什么獨(dú)特的地方?(我國(guó)南方氣候溫和盈，各有特色。)飾有什么獨(dú)特的地方?(西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服為什么北方少數(shù)中國(guó)服裝款式網(wǎng)民族服飾一實(shí)持重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢?這少數(shù)民族的服飾跟氣候獨(dú)特的地方有關(guān)系。)看教材25頁(yè)圖，認(rèn)一認(rèn)：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，你知道底下圖片中展示的別離是哪一個(gè)民族的服飾嗎?閱讀講授26頁(yè)，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么獨(dú)特的地方?閱讀教材27頁(yè)，連一連：根據(jù)上邊學(xué)到的知識(shí)，你能從頭飾北方氣候寒冷服飾寬袍大袖絢麗多彩的服飾南方氣候溫和飄逸輕盈第九課豐富多彩的民族節(jié)日課型第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2.能力目標(biāo)：能表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的感受和3.知識(shí)目標(biāo)：知道幾個(gè)少數(shù)民族傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗和來(lái)歷。知道少數(shù)民族節(jié)日是中教學(xué)復(fù)案師：中華民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，但五十六個(gè)民族都有自己古老-(春節(jié)),正月十五——(元宵節(jié)),五月初五——(端午節(jié)),很棒!師：我國(guó)有56個(gè)民族，其中漢族人口最多，而其他民族人口相對(duì)節(jié)日快樂(lè)!(一)傣族介紹師：課前，同學(xué)們都搜集了豐富的民族節(jié)日師：出示身穿傣族服裝，吹葫蘆絲的任務(wù)圖片師：大家猜猜圖片上的人物是哪個(gè)民族的?(傣族)師：青年手持的是什么樂(lè)器?(葫蘆絲)師：葫蘆絲是傣族過(guò)節(jié)時(shí)少不了的一種助興(生1:開(kāi)門(mén)節(jié)、關(guān)門(mén)節(jié)：干農(nóng)活。生2:潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民最重大的節(jié)日之一，它是一個(gè)快樂(lè)的節(jié)師：你知道潑水節(jié)的來(lái)歷嗎?請(qǐng)把你搜集到的資料介紹給大家。(學(xué)生講解)潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)景中。你瞧傣族人們的衣服還那么高興?(人們?cè)诨ハ嘧８！?師：讓我們大家把祝福送給我們的同桌，好嗎?(生相互潑水)師：(課件)認(rèn)識(shí)圖片中間的人嗎?(是周總理。)師：周總理穿著傣族人民的服裝和傣族人民學(xué)生讀課件上的文字說(shuō)明。(他對(duì)傣族同胞的關(guān)心與尊重。)師問(wèn)：剛才，我們了解了傣族的節(jié)日習(xí)俗，的又是哪個(gè)民族的節(jié)日特色?(彝族、白族、尼族、普米族等民族的傳統(tǒng)節(jié)日)(二)歡樂(lè)的火把節(jié)師：從圖片中，你能感受到什么?(歡快，壯觀……)2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)后所知，談感受。(從中了解民族文化，了解習(xí)俗)(一)蒙古族：那達(dá)慕大會(huì)師：蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日是什么?(那達(dá)慕大會(huì))們?cè)斦故玖四沁_(dá)慕大會(huì)的圖片，同學(xué)們把書(shū)翻集到的資料介紹給大家嗎?(學(xué)生完成)師：那達(dá)慕大會(huì)是草原人民最有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，這個(gè)節(jié)日令你最感興趣的習(xí)俗是什么?(賽馬、摔跤、射箭。)課件展示相應(yīng)的圖師：那是怎樣激烈、熱鬧的場(chǎng)面呢?我們一起去看一看吧!(播放那達(dá)慕大會(huì)視頻)師：看了剛才的場(chǎng)面，你有什么感受?(生回答)師結(jié)：(真想親眼看一看)行呀，蒙古族人民可好客了，不管是哪個(gè)民族的男女老少報(bào)名參加，他們都熱情歡夠強(qiáng)健的體魄才行啊!師結(jié)：我們一起分享了三個(gè)民族多彩的節(jié)日習(xí)俗，介紹節(jié)日的同學(xué)師：同學(xué)們，你們還對(duì)哪個(gè)民族的節(jié)日感興趣?小組內(nèi)交流一