中學音樂興趣小組活動總結(jié)

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中學音樂愛好小組活動總結(jié)1

不知不覺中，一學期又過去了，在工作之余我不斷學習，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。我這半年

的試驗教學工作主要表達在以下四個方面。

一、著重音樂審美體驗

我在每節(jié)課的教學設(shè)計中都比較留意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育同學美妙的情操和健全的人格。在課堂中奇妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中，著重培育同學的學習愛好，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動、活潑的教學形式，并將同學對音樂的感受和對音樂律動的參加放在重要位置。

首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時留意歌聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓同學從老師身上體會美的想力，從而使同學喜歡老師，進而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂制造等審美活動，使同學充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美抱負境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪聰慧，以利于同學養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活立場。

其次，給同學適當?shù)幕顒涌臻g、思維空間實時間，在教學過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓同學表現(xiàn)自己，鼓舞同學在他人面前自信地表演，樹立同學的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得討論、可爭論的問題，讓同學制造性地思索回答。著重進展同學的發(fā)散思維，并且從不用老師的思維定勢去約束同學，應(yīng)尊敬同學對音樂的感受及理解，讓同學充分發(fā)揮自己的想像力。

二、著重自主、合作、探究的學習方式

自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景，激發(fā)同學的新奇心和探究愿望。通過學習，同學們從中可挖掘自身的很多潛力，如：組織技能、交際技能、合作意識、團隊精神等。鼓舞收集民間原生態(tài)歌曲，集體進行改編再創(chuàng)作，歌曲《說長螢火蟲》和《山歌飛揚》就是通過師生共同收集、創(chuàng)作的作品，并且在演出中獲得廣闊觀眾的好評。當消息傳到我耳朵里，當贊美之聲起于耳畔，我的心里美滋滋的，終于汗水沒白流。因此通過合作學習，引導同學積極參加各項音樂活動，提高同學的學習愛好，加強同學音樂表現(xiàn)的自信心，培育良好的合作意識和團隊精神是我組織建立音樂愛好小組學習的核心思想。

三、著重進展同學的制造性思維

制造是藝術(shù)乃至整個社會歷史進展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要表達。在教學過程中，設(shè)計生動有趣的制造性活動內(nèi)容、形式和情景，進展同學的想像力，加強同學的制造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把制造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的制造可以多種多樣、豐富多彩。

以上就是我在活動中的'工作總結(jié)，由于閱歷不足，對教材及教法的把握不是很精確，有待進一步提高，望各級領(lǐng)導、老師多多指導，我會不斷完善，爭取做得更好。

中學音樂愛好小組活動總結(jié)2

在本期的愛好小組活動中，我擔負了音樂愛好小組的輔導老師。通過本學期的活動開展，使同學們掌控了一些基本的音樂知識、歌頌技能和舞蹈基本功。提高了同學學習音樂的愛好，現(xiàn)將本期音樂愛好小組活動總結(jié)如下，以便今后更好的開展工作，彌補不足，精益求精。

一、進行了簡約的識譜教學，同學很想自己能夠識譜唱歌，學習時積極性較高;教學了四二拍的節(jié)奏，教學時，選用了低班級教材上的一些旋律節(jié)奏來進行教學，經(jīng)過多次訓練，他們基本上都能正確掌控四二拍的節(jié)奏;教學了休止符、裝飾音等音樂術(shù)語和記號。

二、加強科學發(fā)聲訓練，激發(fā)合唱愛好。

歌頌是以高位置的科學發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓練時，針對同學普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，我采納了他們能夠理解并完全可以做到的方法進行練習。比如像“聞花香”一樣做深呼吸練習;用半打哈欠的方法來啟發(fā)同學打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓同學將白聲(大本嗓)和有氣息掌握的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高同學對聲音的辨別技能，援助同學建立正確的、科學的發(fā)聲概念。特別是唱高音時，要求同學用假聲帶真聲的方法來歌頌，切忌大喊大叫，由于這樣會損壞聲帶，而且會破壞聲音的美感。在輕聲歌頌時，要求留意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學會有掌握地發(fā)自內(nèi)心的歌頌。

三、舞蹈基礎(chǔ)訓練部分。

首先，從舞蹈基礎(chǔ)訓練課程開始就加進一些基礎(chǔ)練習元素和律動，降低部分訓練難度，使原本較為枯燥的基礎(chǔ)強化訓練變得更為輕松活潑，更為有用也更方便同學的掌控。并在音樂上也采納一些律動性較強的音樂，使同學對今后學習、編排舞蹈有一個整體的感受和理解。其次，為了從整體上訓練同學克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，進展舞姿動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性、節(jié)奏感。在以往較為單一，更為著重同學動作完成質(zhì)量的訓練基礎(chǔ)上，在組合中更多的加進一些方位、節(jié)奏改變的訓練，來強化同學的整體適應(yīng)技能和表演技能。第三，為了強化同學的自學技能，加強同學學習的積極主動性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課模式中一個動作或一個組合正反方向都教的細化教學，在授課時只教動作或組合的一個方向，讓同學自己把反方向動作或組合做出來，使同學較快的掌控舞蹈規(guī)律。

既提高同學的舞蹈實際接受技能，又加強了課堂的教學互動