《短歌行》《歸園田居（其一）》同步練習（含答案）統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《短歌行》《歸園田居（其一）》同步練習（含答案）統(tǒng)編版高中語文必修上冊7.《短歌行》《歸園田居（其一）》同步練習

一、選擇題

1．下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A．烏雀桑樹巔月明星稀開荒南野際

B．慷慨反自然契闊談宴池魚思故淵

C．佳賓樊籠里食野之萍桃李羅堂前

D．狗吠適俗韻譬如朝露依依墟里煙

2．下列加點字的讀音完全正確的一項是（）

A．青青子衿（jīn）呦呦鹿鳴（yāo）榆柳蔭后檐（yìn）

B．鼓瑟吹笙（shēnɡ）繞樹三匝（zh?。釙徇h人村（ài）

C．何時可掇（duō）越陌度阡（mò）羈鳥戀舊林（jī）

D．周公吐哺（bǔ）枉用相存（wǎng）守拙歸園田（zhuó）

3．下列句子不含倒裝現(xiàn)象的一項是()

A．何枝可依B．何時可掇

C．開荒南野際D．狗吠深巷中

二、情景默寫

4．補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《短歌行》中，把賢才比喻為明月，表達對賢才的渴望的句子是“_____________，"。

(2)《短歌行》中，作者引用《詩經(jīng)》中的“_____________，”，借寫姑娘思念情人來表達渴慕賢才之意。

(3)《歸園田居(其一)》中，寫詩人年少時便沒有適應世俗的情致，生性熱愛自然的句子是“_____________，"。

(4)《歸園田居(其一)》中，運用比喻的修辭手法寫詩人身在宦海而心系田園的句子是“_____________，”。

(5)《歸園田居(其一)》中，寫詩人不隨波逐流，堅守本性，開荒種地，歸隱田園的句子是“_____________，"。

(6)在都市里嘗盡冷暖、歷經(jīng)喧囂后，找一人相伴，回歸田園，過恬淡安靜的日子。此時，可以吟詠“_____________，”來抒發(fā)回歸自然的欣喜之情。

(7)現(xiàn)在過的每一天，都是我們余下生命中最年輕的一天。人生苦短，正如曹操所說的“_____________，"，所以我們要珍惜每一分每一秒。

(8)中華文明的歷史告訴我們，文明的發(fā)展需要包容，“_____________，”，唯有包容才能百川匯海，唯有包容才能不斷壯大。

5．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《短歌行》中運用比興手法，將賢才喻為明月，恰如其分的表達詩人渴望賢才來歸的心意的詩句是_____________，？

（2）《歸園田居（其一）》中“_____________，"兩句，表露了詩人清高孤傲、與世俗不合的性格，也是詩人進入官場卻終究辭官歸田的根本原因。

（3）《歸園田居（其一）》中“_____________，”兩句，寫詩人認為奔波于官場是誤入歧途，誤入束縛人性而又骯臟無聊的世俗之網(wǎng)。

6．填空。

通過“_____________，"兩句，我們可以看出詩人的生活十分閑適，有很多空閑時間。

7．填空：

“_____________，”兩句，以“羈鳥"“池魚”作比，表明詩人早有擺脫官場束縛、返回田園隱居的強烈愿望。

8．默寫填空。

（1）曹操的《短歌行》中的“_____________，"被唐代文學家劉禹錫在《陋室銘》中化用為“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”的千古名句。

（2）___，_________________。繞樹三匝，何枝可依？

三、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首詞，然后回答問題。

木蘭花慢贈彈琵琶者

愛當壚年少，將雅調，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底蓁箏。

落紅。天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關塞風寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉分明。相見今朝何處，語溪乍雨初晴。

注：律呂，此指樂律或音律。蓁，一種弦樂器，如箏。語溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。

9．下片“潯陽月色"語出白居易《琵琶行》，寫出白詩中與此句中“潯陽”“月色"匹配的相關詩句各1句。

10．分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。

閱讀下面這首詩，完成各題。

詠貧士(其一)[注]

陶淵明

萬族各有托，孤云獨無依;

曖曖空中滅，何時見余暉。

朝霞開宿霧，眾鳥相與飛;

遲遲出林翮，未夕復來歸

量力守故轍，豈不寒與饑

知音茍不存，已矣何所悲。

[注]本詩大約作于晉、宋易代之交，是陶淵明晚年的詠懷之作。

11．下列對詩句的分析，恰當?shù)囊豁検?)

A．“萬族各有托，孤云獨無依”呈現(xiàn)出一幅萬物欣欣向榮、各得其所的畫面。

B．“眾鳥相與飛"與《飲酒(其五)》中的“飛鳥相與還”意思相同。

C．“量力守故轍"表明作者對“故轍”的堅守是量力而為。

D．“已矣何所悲"表面上是說無所悲，實則是悲慨滿懷。

12．本詩善于運用“比喻”的手法，試結合詩歌內容進行賞析。

閱讀下面一首詩，完成下列小題。___

情詩曹植

微陰翳陽景，清風吹我衣。

游魚潛淥水，翔鳥薄天飛。

眇眇客行士，徭役不得歸。

始出嚴霜結，今來白露唏。

游子嘆黍離①，處者歌式微②。

慷慨對嘉賓，凄愴內傷悲。

【注】①黍離：出自《詩經(jīng)》，是東周人緬懷故都之作，后借指故國之思。這里取其感傷亂離、行役不已之意。②處者：指役夫的家人。式微：出自《詩經(jīng)》，有“式微，式微，胡不歸"之句，意為家人期盼役夫早歸。

13．下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是

A．本詩屬于近體詩，開篇兩句寫景，薄云遮蔽了陽光，清風吹動著衣裳，景中含情。

B．三、四句寫魚兒安然游于淥水之中，翔鳥自由地高飛云天，俯仰有致，意境開闊。

C．七、八句借物象變化，既寫出時間流逝，也表現(xiàn)了游子離鄉(xiāng)與歸家時不同的心情。

D．九、十句所運用的典故，委婉含蓄地傳達出“游子”和“處者"思親盼歸的情感。

14．這首詩與曹操的《短歌行》都體現(xiàn)了建安文學“悲歌慷慨”的特點，它們表達的情感有哪些不同？

閱讀下面一首詞，回答小題。

過陳琳墓①

溫庭筠

曾于青史見遺文，今日飄蓬過古墳。

詞客有靈應識我，霸才②無主始憐君。

石麟③埋沒藏春草，銅雀④荒涼對暮云。

莫怪臨風倍惆悵，欲將書劍學從軍。

【注釋】

①陳琳墓：陳琳是“建安七子"之一，為曹操所器重，其墓址在今江蘇省邳州市；

②霸才：即詩人自己；

③石麟：石麒麟，陵墓前的石雕的神獸；

④銅雀：即銅雀臺，曹操所建，故址在鄴城（今河北臨漳）。

15．請從虛實結合的角度賞析詩歌的頸聯(lián)。

16．詩中抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

閱讀下面這首詩，完成下列小題。

瑯琊溪①

歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。

不知溪源來遠近，但見流出山中花。

①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間?，樼鹣诔莠槴e山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

17．這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？

18．請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行賞析。

閱讀曹操《短歌行》完成下面問題

對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

19．對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．本詩是曹操晚年所作，表現(xiàn)出詩人渴望得到賢才、建功立業(yè)的強烈愿望。

B．“青青子衿”以下八句寫思念賢才，憂思綿綿；“明明如月"以下八句寫得到賢才，熱情款待。兩部分，一正一反抒發(fā)了對賢才的渴望。

C．“山不厭高”以下四句，詩人以借代和引用手法，深化了詩人渴求賢才的熱望和得到賢才、統(tǒng)一天下的雄心。

D．通篇運用了比興手法來達到寓理于情，以情感人的目的。詩中比喻用得多而貼切，化用《詩經(jīng)》成句自然而不露痕跡。

20．本詩抒情言志過程運用了多種表現(xiàn)手法，請選擇兩種，分析其運用及作用。

閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

雜詩（其一）

曹丕

漫漫秋夜長，烈烈北風涼。

展轉不能寐，披衣起彷徨。

彷徨忽已久，白露沾我裳。

俯視清水波，仰看明月光。

天漢回西流，三五正縱橫。

草蟲鳴何悲，孤雁獨南翔。

郁郁多悲思，綿綿思故鄉(xiāng)。

愿飛安得翼，欲濟河無梁。

向風長嘆息，斷絕我中腸。

21．下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．開篇“展轉"“不寐”“披衣"“彷徨”四個詞語，刻畫了一個長夜難眠的游子形象。

B．明月、雁南飛是古詩常見意象，情感與曹操《短歌行》“月明星稀，烏鵲南飛"相似。

C．“郁郁多悲思，綿綿思故鄉(xiāng)”點題，“郁郁"“綿綿”寫出了思鄉(xiāng)之情的濃郁、綿長。

D．詩歌以欲飛卻沒有翅膀，想過河而無橋，望風長嘆、肝腸寸斷收束全篇，余味悠長。

22．陳祚明《采菽堂古詩選》評價此詩“景中情長"，請對此結合全詩簡要分析。

四、小閱讀-課內

23．閱讀材料，完成小題。

歸園田居·其一

陶淵明

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹頰。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，得返自然。

下面對《歸園田居·其一》一詩的鑒賞不正確的一項是（）

A．詩人用“羈鳥”和“池魚"作對比，說明自己跟“羈鳥”和“池魚"一樣早有擺脫官場束縛、返回田園隱居的強烈愿望。同時也體現(xiàn)出詩人對“羈鳥”“池魚"的熱愛。

B．“守拙”的“拙"，即樸拙，含有不學巧偽、不爭名利的意思，與世俗的虛偽機巧相對，表明了陶淵明對官場虛偽機巧的極其厭惡。

C．前四句是近景。土地，草房；榆柳，桃李；村莊，炊煙；狗吠，雞鳴……這些平平常常的景物，在詩人筆下，構成了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的圖畫。

D．后四句是遠景。在這里，不僅流露出詩人對田園風光的由衷喜愛，而且這純樸、幽靜的田園景色與虛偽欺詐、互相傾軋的上層社會形成了鮮明的對比。

24．《歸園田居》詩歌從題材上看屬于田園詩，請分析詩人是運用了怎樣的表現(xiàn)手法來抒發(fā)感情的。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成題目。

蔡元培的富貴

余世存

蔡元培可謂傳統(tǒng)中國的最后一人，又是新時期的最初一人。

說蔡先生之傳統(tǒng)，有很多角度，其中之一是蔡元培一生沒有置備私產。他親歷清政府、北洋、民國，為國家社會服務多年，地位不可謂不高，為家為私的機會很多，但他沒有謀私謀家，一生搬家多次，只是租居而已。這樣的國士，確實有著傳統(tǒng)中國文化中士大夫的品德——以國事天下事為念，造次必于是，顛沛必于是，念茲在茲。

蔡元培病逝后，國民政府給先生發(fā)布了褒揚令，“道德文章，夙孚時望”“推行主義，啟導新規(guī)，士氣昌明，萬流景仰"，毛澤東在唁電中稱其為“學界泰斗、人世楷?！保瑓侵蓵煹耐炻?lián)是“平生無缺德，舉世失完人"。

蔡元培的做官機會太多，可以過上衣食無憂的日子，富貴于他是可望可即之事。但蔡先生跟一般寒酸文人不同，他生性豪放，不拘小節(jié)，愛花錢，愛請客。據(jù)說他第一個妻子為此非常不滿，兩人經(jīng)常吵架。蔡先生的兒子證實，父親置業(yè)并不困難，后來不僅沒有置業(yè)而且沒有積蓄的原因是，收入多，支出也多，主要支出除購買中外圖書典籍外，還用來捐助公益事業(yè)，接濟困難親友、學生。

受惠于蔡元培的人太多了。我們隨便即能想到陳獨秀、魯迅、梁漱溟等人，還有眾多學生，看門人，都得益于蔡先生。甚至到他晚年，仍然如此。有人回憶：先生晚年旅居香港，生活極端拮據(jù)，仍不忘周濟他人。當時有一位廣東籍詩人廖平子，恬淡高潔，不屑鉆營，家無隔夜之糧。廖常將詩作呈予蔡先生，先生知其生活清貧，即贈其法幣10元，每月皆然，數(shù)年不斷。

一般的官吏極易為官場習氣所染，習慣了當官做吏，再難回歸平實，難以自食其力。這方面，蔡元培的自信自足是許多人中少有的。1907年，40歲的蔡元培放棄國內的身份地位，在駐德公使孫寶琦幫助下赴德，入萊比錫大學聽課。后公派留學機會擱淺，但蔡元培沒有放棄，決定自費。當時他還需要撫養(yǎng)妻兒四口，孫寶琦答應每月資助銀子30兩，讓他在駐德使館中做兼職，但使館只照顧食宿，不提供職務薪金。為此，蔡元培給當時在德學習的唐紹儀侄子唐寶書，唐寶潮兄弟四人做家庭教師，講授國學，每月報酬100馬克。他還通過同鄉(xiāng)同上海商務印書館商洽，為該館著文或編譯，每月稿酬100元，以此保證留學所需，并維持國內妻兒生活。

他自稱“好好先生”，但實則是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"。他終生都涉足官場，然辭職之煩擾于他卻是家常便飯。1898年，蔡元培時任翰林院編修。傳統(tǒng)中國社會，中進士點翰林后就意味著升官發(fā)財光宗耀祖，更意味著身系國之重望參與寫史之列。但戊戌政變后，蔡元培卻選擇了辭職。1912年，蔡元培就任中華民國南京臨時政府教育總長，7月2日，為抵制袁世凱獨裁，他向袁當面請辭。1917年，蔡元培就任北京大學校長，7月3日，因抗議張勛復辟，向黎元洪提出辭職。后復任校長。1919年，北京市小學以上各校教職工要求政府以現(xiàn)金發(fā)薪而罷課，教育部未能及時應對，蔡元培與其他各大專院校校長聯(lián)名辭職。1920年1月8日，蔡元培再度辭職，直至教育部及北京政府對教職工所提要求完全承認才復職。1928、1929那兩年，蔡元培幾乎月月在寫辭職信：請辭國民政府大學院院長，請辭國民政府監(jiān)察院院長，請辭中央政治會議委員，請辭國民政府委員……有人統(tǒng)計，蔡元培一生辭職有24次之多，其中為北大辭職7次。

我們由蔡元培的生計及態(tài)度可以試圖接近這位圣賢的心地。著名哲學家杜威曾說：“拿世界各國大學校長來比較一下，牛津、劍橋、巴黎、柏林、哈佛、哥倫比亞等這些校長中，在某些學科上有卓越貢獻的，固不乏其人，但是，以一個校長身份，而能領導那所大學對一個民族、一個時代起到轉折作用的，除蔡元培外，恐怕找不到第二個?！辈淘嗟呢暙I可謂大哉。恩格斯曾稱贊但丁：“封建中世紀的終結和現(xiàn)代資本主義紀元的開端，是以一位大人物為標志的。"我們看蔡元培在傳統(tǒng)與現(xiàn)代中國轉折中的位置，庶幾近之。

（有刪改）

25．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．蔡元培一生為國家社會服務，地位不可謂不高，但他沒有謀私謀家，收入微薄，卻常常捐助公益事業(yè)，接濟困難親友、學生。

B．蔡元培晚年生活并不寬裕，卻依舊不改樂善好施的品性，在其旅居香港之時，資助廣東籍詩人廖平子創(chuàng)作詩歌長達數(shù)年之久。

C．蔡元培不為官場習氣所染，自食其力，公派留學無法實現(xiàn)之時，放下身段做家庭教師，在駐德公使孫寶琦的幫助下為上海商務印書館著文或編譯以賺取生活費用。

D．蔡元培身為校長，處于傳統(tǒng)中國和現(xiàn)代中國的轉折點，是我們民族在那個特殊時代的一位標志性的人物，在這一點上已勝過了當時世界其他各國大學校長。

26．蔡元培性格中有哪些讓人欽佩的特點？結合全文簡要分析。

27．蔡元培一生為官但生活清貧，此文卻以《蔡元培的富貴》為題。請結合全文，表達你的看法。

28．為什么說“蔡元培可謂傳統(tǒng)中國的最后一人，又是新時期的最初一人”“……但是，以一個校長身份，而能領導那所大學對一個民族、一個時代起到轉折作用的，除蔡元培外，恐怕找不到第二個"？請結合材料及課文《就任北京大學校長之演說》簡要分析。

參考答案：

1．D

2．C

3．B

4．明明如月何時可掇青青子衿悠悠我心少無適俗韻性本愛丘山羈鳥戀舊林池魚思故淵開荒南野際守拙歸園田久在樊籠里復得返自然譬如朝露去日苦多山不厭高海不厭深

5．明明如月何時可掇少無適俗韻性本愛丘山誤落塵網(wǎng)中一去三十年

6．戶庭無塵雜虛室有余閑.

7．羈鳥戀舊林池魚思故淵

8．山不厭高海不厭深月明星稀烏鵲南飛

9．①潯陽江頭夜送客（謫居臥病潯陽城/潯陽地僻無音樂）

②別時茫茫江浸月（唯見江心秋月白/繞船月明江水寒/春江花朝秋月夜）10．①上片從樂曲方面來描寫（樂曲的演奏者、樂曲旋律的復雜變化、樂曲聲律的高雅等），側重正面描寫、直接描寫。

②下片從聽者方面來描寫（氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等），側重側面描寫、間接描寫。

11．D12．詩歌以“孤云”的“獨無依"以及瞬息而滅比喻貧士的孤獨無所依靠、命運無常；以“眾鳥相與飛”比喻趨炎附勢之人依附新宋政權；以遲出早歸的鳥兒比喻與世無爭、獨守“故轍"的貧士。通過比喻，詩人形象而含蓄地抒發(fā)了安守貧賤、不慕名利的情懷。

13．AC14．答案要點：

《情詩》：抒發(fā)了游子行役不得歸的思鄉(xiāng)懷親的情感；表達了作者對身處亂離中的人們的深切同情；寄寓了曹植有志不得伸展的凄愴傷悲之感。

《短歌行》：①表達了時不我待的憂思；②對天下賢才能士的渴慕；③抒發(fā)了曹操欲結束戰(zhàn)亂、一統(tǒng)天下的壯志豪情。

15．①寫陳琳墓前的石麟已被荒草掩埋，虛寫昔日曹操所建的銅雀臺想必也已經(jīng)殘破不堪，只有暮云籠罩；

②詩人借陳琳與曹操的不在，感慨那個英雄輩出且明主識才時代的一去不復返；

③抒發(fā)了自己對賢君的渴望以及懷才不遇的悲慨。16．①首聯(lián)中，“飄蓬”可見詩人此時漂泊四方，蘊含漂泊無依之苦；

②頷聯(lián)“無主"“憐”表達了詩人對陳琳受曹操重用的羨慕，以及懷才不遇之悲；

③頸聯(lián)抒發(fā)了對明主識才的時代不再的嘆息；

④詩人感慨文章無用，不如棄文從武，直抒生不逢時、懷才不遇之情。

17．這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。18．實寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠、溪流的曲折。虛實結合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內涵。

19．C20．比喻：譬如朝露，去日苦多。用“朝露"比喻人的一生，形象的寫出生命之短暫。對偶：山不厭高，海不厭深。句式整齊，音節(jié)和諧，讀來瑯瑯上口，易于記誦。引用：青青子衿，悠悠我心。語言精練，含蓄典雅，使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富余啟