小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：認(rèn)識(shí)馬蘭頭教案及反思

教案系列小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：熟悉馬蘭頭教案及反思《小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《熟悉馬蘭頭》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒初步熟悉馬蘭頭的特征及作用，培育幼兒喜愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感。

2.讓幼兒初步學(xué)會(huì)揀潔凈馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

3.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

馬蘭頭、調(diào)味品、一盤涼拌馬蘭頭、剪刀

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。

老師今日給小伴侶帶來(lái)了一盤菜，請(qǐng)大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜?

2.熟悉馬蘭頭

(1)熟悉馬蘭頭的特征及作用。

剛才小伴侶告知我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天的馬蘭頭是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭的外型特征，老師把幼兒的回答作簡(jiǎn)潔的小結(jié)。)那馬蘭頭在什么地方有呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里到處都有，它的生命力很強(qiáng)。)馬蘭頭有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭頭的有用性和藥用性，幼兒回答老師小結(jié))

(2)學(xué)習(xí)揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。老師今日給小伴侶帶來(lái)了幾種野菜。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);請(qǐng)小伴侶在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀潔凈，揀的時(shí)候留意：要先找對(duì)馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀潔凈的放到筐里。(幼兒動(dòng)手揀，老師指導(dǎo))

(3)學(xué)做拌馬蘭頭。(事先預(yù)備好調(diào)味品和小碗)我們揀了許多的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來(lái)作一盤涼拌馬蘭頭吧!老師負(fù)責(zé)把馬蘭頭焯過(guò)水切好，小伴侶負(fù)責(zé)拌馬蘭頭，拌好了請(qǐng)大家品嘗，好嗎!

3.終止部分我們今日熟悉了春天的馬蘭頭，還自己動(dòng)手做了一道涼拌馬蘭頭，下面請(qǐng)小伴侶一起品嘗自己做涼拌馬蘭，好嗎?

活動(dòng)反思：

幼兒在熟悉馬蘭頭、撿馬蘭頭、品馬蘭頭的過(guò)程中，對(duì)馬蘭頭留下了深刻的記憶，對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)又加深了一層。我覺(jué)得開展這樣的活動(dòng)特殊有意向義，幼兒在參加活動(dòng)的過(guò)程中，不僅熟悉了馬蘭頭，還學(xué)會(huì)了怎樣撿菜，對(duì)做涼拌菜的制作方法也有了肯定的了解。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要常常開展一些接近幼兒生活，又具有濃郁地方特色的實(shí)踐活