2023年五年級五單元作文集錦6篇

2023年五年級五單元作文集錦6篇五年級五單元作文篇1

在神奇的東方大地上，有著一個縣有五千多年歷史和文化的國家——中國，生活著一個宏大的中華民族，他們在這里創(chuàng)建了許很多多宏大的中華民族，其中包括了我們熟識的漢字。

漢字作為中華文化的一個重要的部分，有著悠久的歷史和堅韌的生命力。漢字是一種非常奇妙的文字，是用來記錄漢字的符號，與它同一時期出現(xiàn)的古埃及的圣書體、古巴比倫的楷體文字并列為最古老的文字。與其不同的是圣書體和楷形文字在傳承的過程中已經(jīng)消逝，而漢字在經(jīng)驗了見千年的風雨中被傳承了下來，并且仍舊被廣闊中國人所運用，并不斷地煥發(fā)出新的光彩。

漢字是中華民族經(jīng)過長期的努力創(chuàng)建出來的，凝合了中華民族的結(jié)晶。早期的漢字起源于原始社會，人們?yōu)榱四苁孤曇魝鞯酶h，便獨創(chuàng)了漢字。漢字原來只是圖畫而已，一度經(jīng)驗了從甲骨文、金文、小篆、隸書到楷書等階段，直至現(xiàn)在的漢字。雖然現(xiàn)在的漢字已經(jīng)看不出與圖畫有關(guān)系的地方，但是我們隱隱隱約還是可以看出一點來，如“看“，是把一只手遮在眼睛上向遠處望去。另外，漢字的造字還有一個特點——與五行有關(guān)。古人信任金、木、水、火、土五行相生相克，因此便有很多與五行有關(guān)的字，如“火”有燃、燒等，“金”有鐵、錢等，“木”有樹、桃、楊等與樹木有關(guān)的字，土和水也是一樣。假如你專心體會，肯定可以感悟出來的。此外，還有的是與人的心理有關(guān)的字都有心在下面，如愿、念、恩、想、等一些與心理活動有關(guān)的字，還有與嘴里說出的有關(guān)的字，都有用言作為偏旁，如話、說、語等與語言有關(guān)的字?？梢姡瑵h字的造字方法非常奇妙，懂得利用一些與自然事物和人有關(guān)的字，我們從中可以體會出古代人民的聰慧才智。

漢字的寫法與讀法也是很好玩的。漢字不像英文、法文一樣有著圓滑的曲線，也沒有像日文那樣簡潔易寫。事實上，漢字有著其獨特的結(jié)構(gòu)——方塊字，漢字的寫法是有肯定的規(guī)律的，從左些到右、從上寫到下、從外寫到內(nèi)、一筆一劃、工工整整，正如中國人的特性一樣正直、規(guī)則。這樣的寫法可以使?jié)h字的寫法得以規(guī)范并且書寫更加流暢。漢字里面大多數(shù)的字都是形聲字，因此只要讀出它的聲旁的讀音就行了，但是不肯定是全部的形聲字都讀出它的聲旁。如倉和蒼、艙讀音相同，也有創(chuàng)字與其讀音是不系統(tǒng)的。漢字該如何去讀，只能結(jié)合詞語的意思漸漸體會。

在科技高速發(fā)展的今日，漢字仍舊肩負著書寫和傳承中華文化的使命，并且不斷煥發(fā)出新的風采。

五年級五單元作文篇2

習作五：縮寫是把內(nèi)容困難，篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。

縮寫之前，要把文章多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，抓住要點；再依據(jù)文章的主要內(nèi)容，想清晰哪些內(nèi)容必需保留，哪些內(nèi)容可以刪減，并考慮怎樣連綴成文。對須要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當改寫?？s寫以后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較精確、完整，語句是否通順連貫。請仿照下面的例子，縮寫《草船借鑒》或《金色的魚鉤》，也可以縮寫其他文章。這次縮寫最好不要超過400字。

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五年級五單元作文篇3

像一個個活潑可愛的小精靈，在方格紙上跳動，盡情地玩笑游戲；像一條條澄澈見底的小溪，流過筆尖，忽然一篇佳作躍然紙上。漢字，我們中華民族的漢字！

從小，我就與漢字拉起了手。在《格林童話》中，漢字拉著我的手，為我講解并描述著一個個精彩的故事，愉悅了我的眼睛；在一本本的科普、歷史書上，漢字又告知我世界的奇異，祖先的隱私，開拓了我的眼界，為我的大腦“充電”。漢字由橫豎撇捺折奇異組合，同我們身體上的器官多么相像，它們就是我們的伙伴。如今，我們要將這群可愛的小精靈瀟灑地留在方格框里，給記憶留下無窮的回味。

漢字從古演化到今日我們運用的楷書，每一種字體都讓我著迷，它有一種才智的力氣，一個想象的天地，讓我瞬間有很多的靈性，在自己的空間翱翔和馳騁。現(xiàn)在，我參與了作文愛好小組，因為漢字具有聲音、色調(diào)和氣味的魅力，調(diào)動了我寫作的心情，漢字似乎我的兵將，乖乖地聽我調(diào)遣，流過筆尖構(gòu)成了一篇篇佳作。

看著自己熟識的漢字，我不禁贊頌道中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。

我愛漢字，我愛寫作，我更愛中華民族的漢字。

五年級五單元作文篇4

學期第14周，我們班實行了一次綜合性學習，活動的主題是：遨游漢字王國。活動分成兩個階段，一是好玩的漢字，二是我愛你，漢字。

經(jīng)過這次活動，我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)覺的。而小纂通行于秦代。另外，我對漢字的內(nèi)容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯(lián)、諧音歇后語和字謎等。

在我眼里，漢字不是僵硬的符號。我認為，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。作文

并且，我覺得漢字不行被世人拋棄，因為有些人覺得：現(xiàn)在的社會已經(jīng)進入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經(jīng)落后了。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的`書法珍寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。在這里，我要對大家說：“我們要酷愛漢字，讓漢字接著流傳下去，而不能讓漢字失傳。所以，我們要好好學習，讓漢字創(chuàng)下更好的記錄!”

五年級五單元作文篇5

我最喜愛的漢字是“精”字，它有著豐富的內(nèi)涵。比如“精明”，我希望我很聰慧，別出心裁；還有“精華”，我希望我汲取萬物精華，取長補短。我還要盡力做一個完備的人，“精益求精”。

我喜愛的漢字還有許多。

比如“勤”——“勤勞”。我希望我是個勤勞的人，做什么事都吃得苦，不懶散，有堅毅的意志。

比如“舍”，我還要做一個舍己為人、舍近求遠的人。不管自己，想著他人，心胸寬大；實現(xiàn)近的目標，更追求遠方的希望。

比如“誠”，做個懇切的人，不說謊，心中有光明的方向。

我還喜愛“慧”。在我的心里有一片肥沃的土地，土地上長出了一片茂密的大森林。我想這就是“慧”字面的意思，考上志向的高校就須要這種才智。

可是我想來想去，還是覺得“精”好。汲取萬物精華，取長補短，這是我們現(xiàn)在必需做到的。

我喜愛“精”，我喜愛它的精華，更喜愛它主動向上的精神。

五年級五單元作文篇6

周瑜非常嫉妒諸葛亮的才能。

有一天，周瑜在跟諸葛亮協(xié)商軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好?！敝荑そ杩诠倘?，托付諸葛亮十天內(nèi)制造十萬支箭。諸葛亮說：“我三天就能制造十萬支箭”。周瑜要諸葛亮寫了《保證書》，諸葛亮約好周瑜三日后去江邊取箭。

諸葛亮第一天沒有動靜，其次天仍舊不見動靜，直到第三天四更時候，諸葛亮隱私地把魯肅請到船里。魯肅問諸葛亮：“你叫我來做什么？”諸葛亮說：“請你一起取箭”。諸葛亮命軍士將二十條小船，每條小船二邊排了很多草人，向北岸曹軍水寨開去。

靠近曹營時，大江突然起了大霧，諸葛亮命軍士檑鼓呼喊，曹操懷疑是周瑜來打他，因為霧大看不清晰，不敢派船迎戰(zhàn)，只派弓手向江中放箭，結(jié)果箭都射到了船兩邊的草人上。

霧小了，諸葛亮叮囑軍士們