五年級勞動(dòng)五下紙編花籃

五年級勞動(dòng)五下紙編花籃隨著科技的進(jìn)步和現(xiàn)代化的發(fā)展，我們越來越依賴于高科技的產(chǎn)品，但是一些傳統(tǒng)的工藝卻逐漸被我們遺忘。今天，我們就來學(xué)習(xí)一項(xiàng)傳統(tǒng)的手工藝——紙編花籃。

紙編花籃是一項(xiàng)非常有趣的工藝，它不僅可以幫助我們鍛煉手部靈活性，還可以培養(yǎng)我們的耐心和專注力。這項(xiàng)工藝在五年級勞動(dòng)課程中被引入，它不僅適合兒童學(xué)習(xí)，也可以讓成年人找到一種放松的方式。

在開始學(xué)習(xí)紙編花籃之前，我們需要準(zhǔn)備一些工具和材料。我們需要剪刀、膠水、彩色紙張和尺子。首先，我們需要將彩色紙張剪成適當(dāng)大小的紙條。然后，我們可以開始編織花籃的底部。底部是由一個(gè)正方形的紙條編織而成，通過將兩邊的紙條交叉折疊，然后粘貼在一起，形成一個(gè)正方形的底部。

接下來，我們需要編織花籃的側(cè)邊。側(cè)邊是由長條形的紙條編織而成，我們需要將紙條折疊成梯形狀，然后粘貼在底部的邊緣上。我們將四個(gè)側(cè)邊都粘貼好后，就可以得到一個(gè)立體的花籃形狀了。

最后，我們可以根據(jù)自己的喜好，在花籃的頂部加上一個(gè)紙條編織成的小提手。這樣，一個(gè)完整的紙編花籃就做好了。

學(xué)習(xí)紙編花籃不僅是一項(xiàng)有趣的工藝活動(dòng)，還可以幫助我們提高手部協(xié)調(diào)性和靈活性。通過制作紙編花籃，我們可以鍛煉自己的耐心和專注力，也可以在制作的過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

總之，五年級勞動(dòng)五下紙編花籃是一項(xiàng)非常有趣和實(shí)用的工藝課程。通過學(xué)習(xí)這項(xiàng)工藝，我們可以了解到傳統(tǒng)手工藝的魅力，也可以提高自己的手部技能和創(chuàng)造力。讓我們一起加入到紙編花籃的行列中來吧！五年級勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

以本校“學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展中心”的核心素養(yǎng)理念為指導(dǎo)，結(jié)合五年級學(xué)生的特點(diǎn)，制訂本學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教育計(jì)劃，努力將本年級的勞動(dòng)與技術(shù)教育課程打造成培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和勞動(dòng)觀念的舞臺(tái)。

二、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的勞動(dòng)能力和動(dòng)手能力，但相對而言，學(xué)生的勞動(dòng)意識、創(chuàng)造能力以及合作能力還有待提高。同時(shí)，五年級的學(xué)生開始對一些復(fù)雜、難度較高的任務(wù)產(chǎn)生畏難情緒，因此，本學(xué)期的勞動(dòng)與技術(shù)教育課程應(yīng)該從簡單入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生提高勞動(dòng)技能和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們對勞動(dòng)的熱愛和對困難的挑戰(zhàn)精神。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解勞動(dòng)與技術(shù)的基本知識和技能，包括各種工具的使用方法、材料的選擇和加工方法等。

2、能力目標(biāo)：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和合作能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛和對困難的挑戰(zhàn)精神，樹立正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀。

四、教學(xué)內(nèi)容與安排

1、第一周：學(xué)習(xí)制作簡單的紙盒。

2、第二周：學(xué)習(xí)制作紙杯。

3、第三周：學(xué)習(xí)制作小掛件。

4、第四周：學(xué)習(xí)制作手工藝品。

5、第五周：學(xué)習(xí)縫制沙包。

6、第六周：學(xué)習(xí)制作筆筒。

7、第七周：學(xué)習(xí)制作小玩具。

8、第八周：學(xué)習(xí)制作小飾品。

9、第九周：學(xué)習(xí)制作小擺件。

10、第十周：學(xué)習(xí)制作小模型。

11、第十一周：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行作品展示和評價(jià)。

五、教學(xué)方法與策略

1、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)：通過視頻、圖片等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解各種勞動(dòng)技能和操作方法。

2、實(shí)踐操作：通過讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3、小組合作：通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

4、個(gè)性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握勞動(dòng)技能和提高動(dòng)手能力。五年級應(yīng)用題應(yīng)用題是數(shù)學(xué)課程中非常重要的一部分，尤其在五年級的教學(xué)中，應(yīng)用題更是占據(jù)了舉足輕重的地位。五年級的應(yīng)用題通常會(huì)涉及到一些基本的數(shù)學(xué)概念，如加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、圖形面積等，通過解決這些實(shí)際問題，學(xué)生們可以更好地理解和掌握這些數(shù)學(xué)概念。

在五年級的應(yīng)用題中，最常見的是關(guān)于速度、距離和時(shí)間的問題。這類問題通常會(huì)要求學(xué)生計(jì)算行駛一定距離所需要的總時(shí)間，或者比較不同交通工具的速度。為了解決這類問題，學(xué)生需要理解速度、距離和時(shí)間之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用這些知識進(jìn)行計(jì)算。

除此之外，五年級的應(yīng)用題還會(huì)涉及到一些關(guān)于圖形的問題，如計(jì)算圖形的面積或周長。這類問題需要學(xué)生掌握一些基本的幾何知識，如矩形、正方形、三角形的面積和周長的計(jì)算方法。

除了速度、距離和時(shí)間以及圖形的問題，五年級的應(yīng)用題還會(huì)包括一些關(guān)于分?jǐn)?shù)和小數(shù)的問題。這類問題通常會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算，或者將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)進(jìn)行運(yùn)算。

在解決五年級應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生們需要遵循一定的步驟。首先，他們需要仔細(xì)閱讀題目，理解題目的意思和要求。然后，他們需要確定需要用到的數(shù)學(xué)概念和公式，例如速度=距離÷時(shí)間，或者面積=長×寬。接下來，他們需要將這些公式應(yīng)用到題目中給出的具體數(shù)據(jù)上進(jìn)行計(jì)算。最后，他們需要檢查計(jì)算結(jié)果是否符合實(shí)際情況。

總之，五年級應(yīng)用題是培養(yǎng)學(xué)生們解決實(shí)際問題能力的重要途徑之一。通過解決這些實(shí)際問題，學(xué)生們可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。統(tǒng)編五年級語文上冊學(xué)案全套一、引言

為了幫助學(xué)生們更好地掌握五年級語文上冊的知識點(diǎn)，我們特地編寫了一套全面的學(xué)案。這套學(xué)案以統(tǒng)編教材為基礎(chǔ)，結(jié)合了豐富的教育資源和先進(jìn)的教育理念，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升他們的語文素養(yǎng)。

二、學(xué)案內(nèi)容

1、課文精講：學(xué)案對每一篇課文進(jìn)行了深入的解讀，幫助學(xué)生理解文章的主旨、重點(diǎn)詞句和寫作技巧。同時(shí)，學(xué)案還提供了豐富的背景知識和相關(guān)拓展，以增加學(xué)生的知識儲(chǔ)備。

2、知識點(diǎn)梳理：學(xué)案對每個(gè)單元的知識點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，包括生字、生詞、語法、修辭等，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的了解和掌握。

3、練習(xí)與拓展：學(xué)案配備了大量的練習(xí)題目，包括閱讀理解、寫作訓(xùn)練、口語表達(dá)等，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的語文應(yīng)用能力。同時(shí)，學(xué)案還提供了一些拓展閱讀材料，讓學(xué)生能夠接觸到更多的文學(xué)作品，拓寬他們的視野。

4、自我檢測與評估：學(xué)案在每個(gè)單元的結(jié)尾都設(shè)置了一些自我檢測的題目，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。同時(shí)，學(xué)案還提供了一些評估表，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

三、使用方法

1、課前預(yù)習(xí)：學(xué)生在課前使用學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解下一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、課堂輔助：教師在課堂上使用學(xué)案進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解課文內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)案還提供了豐富的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)。

3、課后復(fù)習(xí)：學(xué)生在課后使用學(xué)案進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。同時(shí)，學(xué)案還可以幫助學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和寫作訓(xùn)練。

四、結(jié)語

統(tǒng)編五年級語文上冊學(xué)案全套是一套非常實(shí)用的學(xué)習(xí)工具，它結(jié)合了統(tǒng)編教材的特點(diǎn)和教育理念，能夠幫助學(xué)生們更好地掌握語文知識，提高他們的語文素養(yǎng)。我們希望這套學(xué)案能夠成為學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的得力助手，同時(shí)也希望能夠?yàn)樗麄兊恼Z文學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣和收獲。部編版五年級課外閱讀訓(xùn)練及技巧一、重視閱讀指導(dǎo)，教給閱讀方法

對于小學(xué)五年級的學(xué)生來說，他們剛剛邁入閱讀的大殿堂。在閱讀的世界里，他們還是初學(xué)乍練的小學(xué)生。因此，在課外閱讀指導(dǎo)中，我們要重視閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀的方法。

1、選讀法。這種方法是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系男枰羞x擇地閱讀書報(bào)或篇章的有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書(或網(wǎng)上材料)。又或是為了查閱資料，學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，選擇一些書籍進(jìn)行閱讀。再或是根據(jù)寫作需要，從讀過的文章中選擇一些片斷或語句進(jìn)行摘錄、剪裁，以備參考或引用。

2、精讀法。精讀法就是對某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句地閱讀。要求學(xué)生做到：口到、眼到、心到。朱熹說過：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。”學(xué)生掌握了一定的閱讀能力，有了挑選、獲取知識的能力后，他們面對浩瀚的書海，會(huì)無所適從。因此，我們必須給他們介紹一些名篇佳作，讓學(xué)生精讀。在課內(nèi)學(xué)到的知識和方法在這里得到鞏固和運(yùn)用。同時(shí)還可以根據(jù)內(nèi)容的不同提出不同的要求：可以邊讀邊思考，也可以邊讀邊批注。精讀不但是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書習(xí)慣的一種好方法，而且是促進(jìn)知識遷移、學(xué)習(xí)舉一反三的好方法。

3、速讀法。速讀法就是對很多文章，不發(fā)音、不辯讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地用眼觀其概貌。這是在博知廣識的基礎(chǔ)上提出的快知大意、快速閱讀的技能。有的文章圖多、表多、文字少，數(shù)據(jù)典型；有的文章論證精辟、說理透徹，精彩醒目；有的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)，如剝竹筍；有的文章語言優(yōu)美，朗朗上口，如飲甘露……采用速讀法能提高閱讀效率。為獲取較多的知識信息，我們可采用此法。

二、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

興趣是最好的老師。只有學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究。在了解研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。特別是對于小學(xué)五年級的學(xué)生來說，更應(yīng)該激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

1、故事引趣——激發(fā)閱讀興趣

現(xiàn)在的小學(xué)生喜歡在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。教師可以從一些寓言故事、成語故事或神話故事入手來介紹課文的出處，這樣能誘發(fā)學(xué)生的興趣。例如：學(xué)習(xí)《嫦娥奔月》后我們可以這樣介紹：《嫦娥奔月》是一個(gè)神話故事。古時(shí)候天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，給人類帶來了嚴(yán)重的生存危機(jī)。一個(gè)名叫后羿的英雄力大無比，射下了九個(gè)太陽，并娶了嫦娥為妻。西王母知道了賞賜給后羿一丸仙藥。這事被一個(gè)叫逢蒙的人知道了，他一心想得到這丸仙藥。嫦娥逼不得已吞下仙藥，她便飛離地面沖出窗口，向天上飛去。由于她眷戀著丈夫和鄉(xiāng)親們，便飛落離人間最近的月亮上成了仙……到底有沒有這個(gè)神話故事？你們想不想知道更多的神話故事？同學(xué)們一定會(huì)說：“想知道！”于是老師可以說：“想進(jìn)一步了解中國古代的神話故事嗎？那就請看我國古代的四大名著之一——《中國古代神話故事》，這本書里面還有許多生動(dòng)有趣的神話故事呢！現(xiàn)在同學(xué)們可以到圖書室借閱這本書了?！边@樣介紹課文出處來引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的興趣和欲望。

2、設(shè)疑引趣——激發(fā)閱讀興趣

老師在講讀課文時(shí)，要有意識地造成懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生探求問題奧妙所在的神秘感，從而激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和閱讀興趣。例如：在學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的衣袋》一文時(shí)，我給學(xué)生提了這樣一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們知道法布爾的衣袋里裝了些什么嗎？為什么說他的衣袋里裝滿了昆蟲呢？”這個(gè)問題一定會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和閱讀興趣。他們會(huì)迫不及待地閱讀課文和相關(guān)的課外書籍去尋找答案。這樣既達(dá)到了教學(xué)目的又激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。

3、教活內(nèi)容——激發(fā)閱讀興趣

老師在教讀課文時(shí)一定要把課文講“活”。要借助多媒體課件把與課文相關(guān)的圖片、音樂等結(jié)合起來使課文聲情并茂、使學(xué)生身臨其境從而激發(fā)學(xué)生去閱讀課文的興趣和欲望。統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元集體備課講稿一、單元概述

本單元以“月是故鄉(xiāng)明”為人文主題，編排了五篇課文，其中兩篇精讀課文，三篇略讀課文。這些課文都從不同角度表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念和懷舊之情。本單元的語文要素是“結(jié)合具體事物，寫出自己的情感”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、識字寫字：認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫22個(gè)生字。正確讀寫本單元的詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定段落。

3、理解課文內(nèi)容，了解作者所描寫的故鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)物、人情等，體會(huì)作者對故鄉(xiāng)的深切懷念和熱愛之情。

4、了解和學(xué)習(xí)描寫景物的方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。

5、結(jié)合具體事物，寫出自己的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對故鄉(xiāng)的深切懷念和熱愛之情。

2、難點(diǎn)：了解和學(xué)習(xí)描寫景物的方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。結(jié)合具體事物，寫出自己的情感。

四、教學(xué)策略

1、識字寫字：采用集中識字和分散識字相結(jié)合的方法，注重寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2、閱讀理解：通過朗讀、默讀、批注等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。同時(shí)，結(jié)合課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫景物的方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。

3、表達(dá)運(yùn)用：通過模仿、遷移、拓展等方式，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)能力。結(jié)合單元主題“月是故鄉(xiāng)明”，引導(dǎo)學(xué)生通過寫作表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的情感。

4、綜合性學(xué)習(xí)：通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀故鄉(xiāng)的名勝古跡、調(diào)查故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情等，加深學(xué)生