四年級語文教學工作計劃

Word版本，下載可自由編輯四年級語文教學工作計劃新的、緊急而又有序的工作與學習又開頭了。為能讓四（4）班每一位同學都獲得盡可能的全面進展，也為了使新學期班級上能有新的氣息，依據本學期學校的統(tǒng)一要求，結合本班實際狀況，制定如下班主任工作方案。

一、指導思想

以學?？傮w工作方案為指導，以深化開展素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提升同學的思想素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)、以愛國主義教育為主線，以同學的行為習慣的養(yǎng)成為主要內容，留意培育和提升同學的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的同學心理健康教育。努力探究班級工作的新特色。

二、班級基本狀況

四（4）班共有同學45人，其中男生22人，女生23人。大部分同學在識字、寫字、習作、口語交際等方面有了很大提升，學習習慣良好，并且掌控了一些學習的方法，表現令人滿足。但部分同學不愛學習，學習基礎較差，學習習慣有待于強化，成果有待于提升。在本學期的教學中，應在讓每個孩子都進步的基礎上，連續(xù)多關注培優(yōu)轉差。幫忙每位同學不斷進步。

三、教材分析

教材連續(xù)按專題編組。全冊共分八組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。八個專題，專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特征。依次是：自然奇觀、觀看與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還支配了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，支配有＂資料袋＂或＂閱讀鏈接＂，以幫忙認識相關資料或豐富同學的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：＂口語交際＂＂習作＂＂我的發(fā)覺＂＂日積月累＂。另有＂寬帶網＂＂趣味語文＂＂展現臺＂＂成語故事＂，分別在8個語文園地中各支配兩次。兩個＂寬帶網＂支配在第五組和第八組，引領搜集、認識有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個＂展現臺＂支配在進行綜合性學習的第三組和第七組，為同學溝通展現綜合性學習的成果供應舞臺。

本冊要求熟悉200字，會寫200字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中支配，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，＂生字表一是要求熟悉的字，＂生字表二＂是要求會寫的字。每組課文后有＂詞語盤點＂，分＂讀讀寫寫＂與＂讀讀記記＂兩欄。＂讀讀寫寫＂中列的是本組精讀課文中消失的由會讀會寫的字組成的詞語；＂讀讀記記＂中列的是由要求熟悉的字組成的詞語，略讀課文中消失的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在＂讀讀記記＂中。

四、教學目標

本冊教材利用精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感，樂觀的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中班級的上階段教學目標。

本冊教材學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200字，養(yǎng)成積極識字的習慣。

2、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、體會課文中關鍵詞句表述情意的作用。

4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表述的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

5、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

6、留心四圍事物，勤于書面表述。能把內容寫得比較清楚，比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

五、教學措施

1、在識字、寫字教學上，同學利用前三年的學習，已經具有肯定的單獨識字力量，所以引領同學同學自學自查完成認字的目標，只對少數不簡單讀準或簡單混淆的字作適當指導。對要求寫的字，在精讀課文的教學時，把寫字的目標妥當地支配在教學過程中，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對不簡單寫好的筆畫、結構以及簡單寫錯的筆順作詳細指導，使同學把字寫端正，寫美觀。

2、在閱讀教學方面，要注意以下五個方面的引領：練習朗讀和默讀；理解內容，體會感情；領悟表述的方法；積累語言；向課外擴展延長。閱讀教學中，要多讀少講，把比較多的時間留給同學讀書，讓同學主要利用自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并利用朗讀的實踐，逐步提升朗讀的水平。要利用反復實踐，使同學逐步學會默讀。在多種形式的讀中，理解內容，體會感情，領悟表述的方法，積累語言。

3、口語交際教學，要在聽與說的雙向互動中培育同學傾聽、表述和應對的力量。

4、習作教學，要留意激活愛好，讓同學不拘形式地自由表述。能用自己喜愛的形式來寫，為同學的自由表述和有創(chuàng)意的