湖北省十堰市部分普通高中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中聯(lián)考?xì)v史試題

20232024學(xué)年度上學(xué)期部分普通高中期中考試高二歷史試卷考試時(shí)間：2023年11月8日上午8:009:15試卷滿分：100分注意事項(xiàng)：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.有學(xué)者描述中國某歷史時(shí)期的政治特征時(shí)指出：“有分治之國，無統(tǒng)一之政，有共治之臣，無專制之君?！毕铝姓f法正確的是（）2.布萊克斯通在《英國法釋義》描述了18世紀(jì)英國立法系統(tǒng)的特點(diǎn)：“國王是議會的一部分，所以也是他適當(dāng)享有立法權(quán)的理由。憲法賦予國王‘否決’權(quán)力而非‘決定’權(quán)……君主毫無權(quán)力胡作非為，而只是‘防止’胡作非為?！边@說明（）3.圖1為中華蘇維埃共和國鋼印。1931年11月7日，中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府在江西中央蘇區(qū)成立，主席毛澤東，定都瑞金（中央蘇區(qū)瑞金縣）。這枚鋼印是中國共產(chǎn)黨（）4.1895年，康有為發(fā)起公車上書，提出“拒和、遷都、變法”的主張，在北京、上海組織強(qiáng)學(xué)會，發(fā)行《萬國公報(bào)》和《強(qiáng)學(xué)報(bào)》、梁啟超、譚嗣同、唐才常、嚴(yán)復(fù)等先后在上海、湖南、天津等處創(chuàng)設(shè)《時(shí)務(wù)報(bào)》《湘報(bào)》《國聞報(bào)》，掀起維新運(yùn)動(dòng)。康、梁的行動(dòng)（）5.明代形成了由狀元、榜眼、探花、庶吉士、二甲進(jìn)士、三甲進(jìn)士、舉人、監(jiān)生、歲貢和生員等科舉和學(xué)校功名構(gòu)成的層級功名體系，每級功名都與一定的資格、社會地位和待遇相聯(lián)系。據(jù)此可知，明代的層級功名體系（）6.在光榮革命后，英國國王一直擁有相當(dāng)大的權(quán)力，官吏的任用依然取決于國王貴族的政治恩賜，很多政府官職由貴族成員擔(dān)任，而且他們只是將官職作為副職，甚至雇用了臨時(shí)工頂替。這說明了英國（）7.民國創(chuàng)建時(shí)，北洋政府頒布《文官甄別法草案》《文官甄別程序條例》等法規(guī)，專門設(shè)立官員甄別委員會，對所有未經(jīng)考試任命的官員進(jìn)行甄別。例如，司法部司長田某稱其在日本東斌學(xué)校畢業(yè)，但畢業(yè)文憑遺失，甄別委員會即電請駐日使館查復(fù)。這種選拔和甄別（）8.儒家認(rèn)為“禮不下庶人,刑不上大夫”,而韓非子卻主張“刑過不避大臣,賞善不遺匹夫”。由此可知（）9.拿破侖曾說：“我們結(jié)束了革命的浪漫史,現(xiàn)在我們必須開始寫它的正史了。我們必須僅僅著眼于在應(yīng)用原則中那些實(shí)際的與切實(shí)可行的方面,而不應(yīng)根據(jù)推測和假設(shè)?！备鶕?jù)這一理念,拿破侖法典的制定者們()10.1953年2月11日，中央人民政府委員會第22次會議一致通過《全國人民代表大會及地方各級人民代表大會選舉法》。3月1日，中央人民政府公布施行這部法律。這（）11.司馬遷《史記》將“中國”與“九州”“十二州”“天下”“五服”“四海之內(nèi)”聯(lián)系起來，并稱匈奴及其先人為“荒服”，構(gòu)建了包括匈奴等少數(shù)民族及其政權(quán)的多民族的“中國”。這體現(xiàn)了（）12.晚清咸同時(shí)期，西南邊疆各民族開始舉兵反抗清政府；但在西方列強(qiáng)入侵中國之時(shí)，邊疆各民族還是會共同抵抗外國侵略，劉永福率領(lǐng)黑旗軍抗法便是例證。這反映了（）13.19世紀(jì)下半葉歐洲國際法學(xué)家的著述中，“文明”“文明國家”“國際社會”等概念的使用頻率頗高；到19世紀(jì)末，歐洲國際法學(xué)家明確地以歐洲“文明”來衡量非西方國家的行為和國際權(quán)利，從而在國際法中建構(gòu)起一套規(guī)范國際關(guān)系的“文明”標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)（）14.1951年《人民日報(bào)》摘抄：中央人民政府全權(quán)代表和西藏地方政府全權(quán)代表關(guān)于和平解放西藏的談判經(jīng)過如下：中央人民政府于命令人民解放軍進(jìn)軍西藏之際，通知西藏地方政府派遣代表來中央舉行談判，…雙方先后經(jīng)過多次洽商，一致通過了“中央人民政府和西藏地方政府關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議”。西藏的和平解放（）15.1977年至1978年間，鄧小平多次會見美籍華人科學(xué)家，例如諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者李政道、楊振寧、丁肇中，數(shù)學(xué)家陳省身，物理學(xué)家吳健雄等，請他們幫助中國引進(jìn)、發(fā)展先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，但效果有限。大規(guī)模中美科技合作的開展（）二、非選擇題：本題共4小題，共55分。16.【英國選舉制的發(fā)展】（14分）材料一光榮革命后英國人曰變動(dòng)極大，一些曾經(jīng)繁榮的選邑衰落為“衰敗選邑”，很多發(fā)展起來的大城鎮(zhèn)因不是選邑，卻不能向下院選送議員?？さ倪x舉權(quán)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)的是1430年的規(guī)定：凡年收入40先令以上的自由持有農(nóng)擁有選舉權(quán)。蘇格蘭地區(qū)的郡居民擁有價(jià)值100英鎊資產(chǎn)的居民才有選舉權(quán)，絕大多數(shù)人被排除在選民之外。改革前的英國只有不到1/3的選區(qū)有競選活動(dòng)，貴族和地方地主操控了選區(qū)。——摘編自劉成《民主的悖論英國議會選舉制度改革》材料二改革歷程改革內(nèi)容1832年議會改革五十六個(gè)衰廢城市失去單獨(dú)派出議員的資格，改為歸入郡區(qū)選區(qū)；新興的工業(yè)城市席位大幅增加。在市鎮(zhèn)中，年付十鎊以上房產(chǎn)租稅者，在郡鄉(xiāng)中，年付十鎊田土租稅的六十年長期田地租用者、年付五十鎊田土租稅的短期田地租用者及年付兩鎊地稅的自有土地者皆享投票權(quán)。1867年議會改革有四十六個(gè)“衰敗選區(qū)”被取消，空余出來的席位，分配給各大城市。在城鎮(zhèn)，給予每一房主和租戶選舉權(quán)，也給予支付租金每年不少于10鎊和居住不少于一年的租戶選舉權(quán)。1884年議會改革七十九個(gè)居民人數(shù)不到一萬五千人的城鎮(zhèn)選區(qū)被取消議員資格；選區(qū)人口每增加五萬，則可增選議員一人。凡擁有年凈收入不少于10英鎊的土地或租地經(jīng)營的成年男子均可登記為選民?！幾圆{德里克著《民主》(1)根據(jù)材料一，簡述光榮革命后英國選舉制度的缺陷。（6分）(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，概述英國19世紀(jì)三次議會改革的背景及其影響。（8分）17.【學(xué)校教育的發(fā)展】（14分）材料一宋代的官學(xué)中央官學(xué)國子學(xué)和太學(xué)國子學(xué)宋代最高學(xué)府，招收七品以上官員子弟入學(xué)太學(xué)中央官學(xué)的主體，招收八品以下官員子弟和庶人之俊秀者?？菩再|(zhì)的學(xué)校武學(xué)專門培養(yǎng)軍事人才，恩蔭子弟和平民應(yīng)試合格即可入學(xué)律學(xué)專門培養(yǎng)法律人才，朝廷命官或舉人可以入學(xué)醫(yī)學(xué)培養(yǎng)中醫(yī)人才算學(xué)培養(yǎng)算學(xué)人才，朝廷命官和庶人可以入學(xué)書學(xué)培養(yǎng)書法人才，入學(xué)資格無明確限制畫學(xué)培養(yǎng)繪畫人才，入學(xué)資格無明確限制貴胄子弟學(xué)校宗學(xué)為趙室宗室子孫設(shè)立的學(xué)校，八到十四歲入學(xué)內(nèi)小學(xué)專為貴胄子弟中的兒童設(shè)立，專選十歲以下資質(zhì)優(yōu)異的宗室子弟入學(xué)國立小學(xué)政府設(shè)立并管轄的普通小學(xué)特殊性質(zhì)的學(xué)校臨時(shí)性教育機(jī)關(guān)，凡赴京應(yīng)試士子和落第舉人均可入館聽學(xué)州縣學(xué)各州縣設(shè)立，中央委派學(xué)官和教授，優(yōu)秀者可升入中央太學(xué)——摘編自游彪著《追宋》材料二明初學(xué)校設(shè)置分為三個(gè)層次：社學(xué)明初，“民間自立社學(xué)，延師儒以教子弟，有司不得干預(yù)”府、州、縣學(xué)明初，各府、州、縣皆設(shè)學(xué)校。府學(xué)設(shè)教授，州學(xué)設(shè)學(xué)正，縣學(xué)設(shè)教諭，各一人，為教官之長。生員在學(xué)專治一經(jīng)，但不能直接做官，必須參加科舉考試，或是經(jīng)過“歲貢”進(jìn)入國子監(jiān)，才可能有做官的機(jī)會國學(xué)國子監(jiān)學(xué)生通稱監(jiān)生，其中品官勛戚子弟為官生，地方保舉民間俊秀及府州縣歲貢生員為貢生。國子監(jiān)教學(xué)內(nèi)容以《四書》《五經(jīng)》為主。每季度都有考試，考試及格即可授官——摘編自王天有著《明史》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，簡述宋代官學(xué)教育體系發(fā)展的背景和特點(diǎn)。（8分）(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，概述宋代和明代教育體系發(fā)展與完備的影響。(6分）18.【統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展】（15分）材料一根據(jù)孔子的天下觀，夷夏之間在道德價(jià)值取向方面存在明顯的共通性，夷夏之間存在共同構(gòu)成大一統(tǒng)天下的可能。通過恰當(dāng)?shù)慕袒袨?，夷夏之間可以實(shí)現(xiàn)民族融合。兩漢時(shí)期，董仲舒提出“大一統(tǒng)”的哲學(xué)思想，使夷夏融合的思想進(jìn)一步發(fā)展。漢武帝時(shí)期，實(shí)行“獨(dú)尊儒術(shù)”的思想統(tǒng)治政策，漢代的民族政策，也整體呈現(xiàn)主動(dòng)的包容態(tài)度。兩漢時(shí)期，建設(shè)西南夷地區(qū)，對內(nèi)附的匈奴采取了懷柔的方法，宋代和明代發(fā)展邊境貿(mào)易，對后世影響深遠(yuǎn)。——摘編自韓兆琦著《秦漢史十五講》材料二清朝是由滿洲貴族建立的封建王朝，清朝統(tǒng)治者反對嚴(yán)華夷之別，雍正皇帝曾說：“不知本朝之為滿洲，猶中國之有籍貫。舜為東夷之人，文王為西夷之人，曾可損于圣德乎?”乾隆皇帝在對大臣的奏疏批示中也表示：“蒙古、漢人，同屬臣民，如有書寫之處，應(yīng)稱蒙古、內(nèi)地”，“今烏靈阿奏折，猶以夷漢二字分別名色，可見伊等全木留心”，“若再行傳諭沿邊各督撫知之，如有仍舊書寫之處，朕必加以處分”?！幾择R大正《清代中國邊疆政策》(1)根據(jù)材料一，概述儒家思想與封建政府推行的民族融合政策之間的關(guān)聯(lián)。（4分）(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概述歷代統(tǒng)治者促進(jìn)民族融合的政策及其影響。（11分）19.【改革上的改革】（12分）中國歷史上曾發(fā)生過多次改革。這些改革的動(dòng)因大都是為了化解和克服當(dāng)時(shí)的社會矛盾，但在化解原有矛盾的過程中，又常常產(chǎn)生革新與守舊之間新的矛盾。能否克服改革阻力，將改革順利推行下去，關(guān)系改革成敗，進(jìn)而關(guān)系社會能否穩(wěn)定發(fā)展。改革通常是復(fù)雜的系統(tǒng)工程。歷史上的一些改革，受當(dāng)時(shí)社會條件的限制，只針對某個(gè)問題進(jìn)行單項(xiàng)改革。這種單項(xiàng)制度的改變可能在一定時(shí)期、一定范圍內(nèi)取得一些效果，但對于克服長期積累的社會矛盾往往效果不佳。改革所涉及的利益關(guān)系往往比較復(fù)雜，又受到經(jīng)濟(jì)社會條件制約，不能追求一蹴而就，而需要循序漸進(jìn)、穩(wěn)步推行。在改革過程中，應(yīng)充分考慮不同地區(qū)的實(shí)際情況，因地制宜，采取有針對性的舉措。保證中央權(quán)威，做到中央令行禁止，是改革成功、社會穩(wěn)定的重要保障。——摘自白鋼《科學(xué)總結(jié)歷史上的改革經(jīng)驗(yàn)》請以“改革的成與敗”為主題，任選角度，自擬標(biāo)題，運(yùn)用所學(xué)知識加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，表述成文。）高二期中歷史參考答案及解析1、【答案】A【解析】本題考查先秦政治。根據(jù)材料可知，本題考查西周分封制，故選A;選項(xiàng)B和C與史實(shí)不符，可以排除；選項(xiàng)D中“開始”表述錯(cuò)誤。2、【答案】A【解析】本題考查英國君主立憲制。根據(jù)材料可知，本題考查英國君主立憲制中王權(quán)與議會權(quán)力的制衡，故選A;選項(xiàng)B和D與史實(shí)不符，可以排除；選項(xiàng)C與材料無關(guān)。3、【答案】C【解析】本題考查中國共產(chǎn)黨的工農(nóng)武裝割據(jù)。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，1931年中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府的成立是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民政權(quán)的嘗試，故選C;選項(xiàng)A和C與材料無關(guān)；選項(xiàng)D與史實(shí)不符，可以排除。4、【答案】B【解析】本題考查戊戌維新的背景。根據(jù)材料可知，康有為、梁啟超組織強(qiáng)學(xué)會、各地辦報(bào)的舉動(dòng)促進(jìn)了中國民眾的覺醒，故選C;選項(xiàng)A和D與史實(shí)不符，可以排除；選項(xiàng)C與材料無關(guān)。5、【答案】B【解析】本題考查明代功名體系。根據(jù)材料可知，明代的功名體系層級較多，擴(kuò)展了科舉制包容性，故選B;選項(xiàng)A和D與史實(shí)不符，可以排除；選項(xiàng)C與材料無關(guān)。6、【答案】B【解析】本題考查英國文官制度建立的背景。根據(jù)材料可知，光榮革命后官吏仍多由貴族擔(dān)任，不利于國家的行政管理，需要建立近代文官制度，故選B;選項(xiàng)A和D與史實(shí)不符，可以排除；選項(xiàng)C與材料無關(guān)。7、【答案】A【解析】本題考查北洋政府時(shí)期的文官制度。根據(jù)材料可知，北洋政府對所有未經(jīng)考試任命的官員進(jìn)行甄別，其目的是保證官員素質(zhì)，故選A;選項(xiàng)B說法過于絕對，可以排除；選項(xiàng)C和D與材料無關(guān)。8、【答案】D【解析】本題考查百家爭鳴。根據(jù)材料可知，韓非子主張以法治國，賞罰分明不拘泥于階層，這是單純的禮儀教化所不能具備的，故選D;選項(xiàng)A和C與材料無關(guān)，可以排除；選項(xiàng)B與史實(shí)不符。9、【答案】C【解析】本題考查《拿破侖法典》。根據(jù)材料可知，拿破侖認(rèn)為立法應(yīng)著眼于現(xiàn)實(shí)，故選C;選項(xiàng)A、B、D與材料無關(guān)，可以排除。10、【答案】B【解析】本題考查人民代表大會制度。根據(jù)材料可知，1953年《全國人民代表大會及地方各級人民代表大會選舉法》的通過，為人民代表大會的召開奠定了基礎(chǔ)，故選B;選項(xiàng)A、C、D與史實(shí)不符，可以排除。11、【答案】A【解析】本題考查華夏認(rèn)同觀念。根據(jù)材料可知，司馬遷《史記》的中國觀囊括匈奴等少數(shù)民族，體現(xiàn)了華夏一體的觀念，故選A;選項(xiàng)B與史實(shí)不符，可以排除；選項(xiàng)C和D與材料無關(guān)。12、【答案】D【解析】本題考查晚清的民族意識。根據(jù)材料可知，晚清邊疆少數(shù)民族既舉兵反抗清政府，又會共同抵抗西方列強(qiáng)的侵略，表明中華民族共同體意識已經(jīng)形成，故選D;選項(xiàng)A、B、D與史實(shí)不符，可以排除。13、【答案】B【解析】本題考查近代國際法的形成。根據(jù)材料可知，近代國際法是以歐洲“文明”來衡量非西方國家的行為和國際權(quán)利，帶有明顯的殖民主義色彩，故選B;選項(xiàng)A、C、D與材料無關(guān)，可以排除。14、【答案】A【解析】本題考查西藏的和平解放。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，西藏的和平解放開辟了民族平等和民族團(tuán)結(jié)新局面，故選A;選項(xiàng)B、C、D與史實(shí)不符，可以排除。15、【答案】A【解析】本題考查中美關(guān)系正常化。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，1972年尼克松訪華開啟了中美關(guān)系正?；龠M(jìn)大規(guī)模中美科技合作的開展，故選A;選項(xiàng)B與史實(shí)不符，可以排除；選項(xiàng)C和D與材料無關(guān)。16、16.【答案】（1)缺陷：衰敗選區(qū)占據(jù)大量議席，新興工業(yè)城市議席很少；對財(cái)產(chǎn)資格的限制剝奪了大部分人的選舉權(quán)；貴族和地主操縱議會。（6分）(2)背景：工業(yè)革命后，英國工業(yè)化與城市化加速；工人階級要求獲得自身政治和經(jīng)濟(jì)權(quán)利。（4分）影響：新興工業(yè)城市在議會中代表權(quán)增加；工人階級逐漸獲得普選權(quán)；社會矛盾得到緩和。（4分，任答兩點(diǎn)即可）【解析】（1)根據(jù)材料一中“很多發(fā)展起來的大城鎮(zhèn)因不是選邑”“凡年收入40先令以上的自由持有農(nóng)擁有選舉權(quán)”“貴族和地方地主操控了選區(qū)”完成第一問。(2)根據(jù)材料中“很多發(fā)展起來的大城鎮(zhèn)因不是選邑”并結(jié)合所學(xué)知識，概括背景；根據(jù)表格材料中的改革措施分析影響。17.【答案】（1)背景：宋代實(shí)行“重文輕武”的國策；宋代社會經(jīng)濟(jì)繁榮。（4分）特點(diǎn)：教育體系完備；覆蓋社會階層廣泛；教育科類齊全，門類眾多。（4分，任答兩點(diǎn)即可）(2)影響：有利于教育的普及和民眾受教育程度的提高；推動(dòng)了科舉制的完善與發(fā)展；強(qiáng)化了專制主義中央集權(quán)的統(tǒng)治?！窘馕觥浚?)根據(jù)所學(xué)，概括時(shí)代背景。根據(jù)表格信息，從覆蓋人群、學(xué)科特點(diǎn)等角度概括宋代官學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。(2)結(jié)合上述材料，從政治、思想、文化的角度分