新時代小學(xué)思政課堂教學(xué)創(chuàng)新策略

新時代小學(xué)思政課堂教學(xué)創(chuàng)新策略關(guān)注小學(xué)生的文化知識，更要關(guān)注他們的思想1更新教育理念，重塑思想政治教育教學(xué)目標(biāo)和社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上逐步形成良好的行為習(xí)慣和基本的道德觀念。另一方面，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。在新課程改革的背景學(xué)目標(biāo)。比如在“我們的衣食從哪里來”的教學(xué)中，老師摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，欲、好奇心、探索欲、學(xué)習(xí)能力等，全面分析學(xué)生在班級中的學(xué)習(xí)情況。,確定求。一方面，老師應(yīng)該多聽新聞，多看報等。,并將社會要立足小學(xué)生的生活實際，選擇與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的素材中積極參與課堂學(xué)習(xí)。1)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在新課程改革的理念下，情境教學(xué)應(yīng)運而生。在優(yōu)化小維發(fā)展特點，靈活運用各種手段創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，能夠吸引小學(xué)生的注意力，何尊重國旗國徽?國旗、國徽和祖國榮譽有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生在具體的問題情2)角色扮演。角色扮演是一種情景模擬活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演過3)融入故事案例。故事源于生活，是生活的縮影。將故事融入課堂教學(xué)符小學(xué)生在故事案例學(xué)習(xí)中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。比如在“如果你不遵守規(guī)則……”的教學(xué)中，老師將教學(xué)內(nèi)容與“一個外國留學(xué)生在日本餐廳洗碗”的故事相結(jié)合，4)進(jìn)行小組辯論。小學(xué)生活潑好動，喜歡研究探索一些新奇的事物。在傳規(guī)則”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文化古跡被亂涂亂抹”現(xiàn)象以小組的形式展開辯論。4積極挖掘隱性課程，拓展思想政治教育渠道。堂教學(xué)之外，積極挖掘隱性課程資源，拓展小學(xué)思想政治教育的渠道。具體來說，動、社團(tuán)活動等。,使他們獲得思想政治教育的理論知識，增強思想道德素質(zhì)，逐步形成正確的行為規(guī)范。比如在“伸出愛之手”的一些力所能及的事情，在個人感受中督促學(xué)生重大節(jié)日的契機，積極開展愛國主義教育、民族傳統(tǒng)教育、禮儀教育等。,讓學(xué)5完善教學(xué)評價體系特征，以激勵為基礎(chǔ)進(jìn)行發(fā)展性評價，實現(xiàn)學(xué)生的全面要關(guān)注學(xué)生的成績，還應(yīng)包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)生自評互評等方法。,從而真正提高多元化教學(xué)評價中小學(xué)思想政治課教學(xué)評價完善思想政治教育評價等。,從而不斷提高小學(xué)思想政治教育的質(zhì)量，落實“以[1]鐘亞.落實一體化要求，促進(jìn)中小學(xué)思政課高質(zhì)量發(fā)展[J].貴州教育，2021(11):10.[2]陶加巖.新時代小學(xué)思想政治教育質(zhì)量提升研究[J].考試周刊，20