(部編)人教版初中七年級歷史上冊《第14課溝通中外文明的“絲綢之路”》賽課教學(xué)設(shè)計-1

課時教學(xué)設(shè)計單元第6課時學(xué)期總第望課時備課時間：20.16年10月2日課題第課溝通中外文明的“絲綢之路”課型新授課考綱要求課程要求：通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。考綱要求：絲綢之路（路線、作用）教學(xué)目標知識與技能：1知道張騫通西域，促進了絲綢之路的開通、掌握絲綢之路的起點、終點，清楚西域指的是現(xiàn)在的什么地方。、能說出絲綢之路開通的歷史意義。、知道西漢時設(shè)置了西域都護府以管理新疆地區(qū)。過程與方法：1看圖說話，提高學(xué)生的興趣、培養(yǎng)表達能力、帶領(lǐng)閱讀史料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力、聯(lián)系新舊知識及不同學(xué)科內(nèi)容，提高理解、記憶的能力、通過小組討論，加強溝通的能力，感受交流帶來的進步情感態(tài)度與價值觀：1感受張騫的堅忍不拔、忍辱負重的精神。2知道文明之間只有相互交流才能永葆青春。教學(xué)重點絲綢之路、西域都護府的設(shè)立教學(xué)難點絲綢之路開通的歷史意義環(huán)節(jié)用時教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖技術(shù)與手段導(dǎo)入師：展示身上的漢服，并說明，在古代，中國被稱為絲國，我們的絲織業(yè)十分的發(fā)達，像這樣華麗的絲綢在歐洲是一種高貴的象征。但是我國也并不是無所不有的。如在西漢初期，“自天子不能具其鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無藏蓋。”盡管如此，作為華夏族的一員，老師依然覺得相當(dāng)?shù)淖院?，雖然有缺陷，但是我們的文明流傳了五千年而沒有遭到毀滅性的打擊，這一節(jié)課，我們就來看看中華文明到底有什么以視覺上的沖擊讓學(xué)生感知體驗，培養(yǎng)民族自豪感、為最后的升華主題作鋪墊。實物、

樣的種魔力，能夠永遠保持著新鮮的生命力。自主學(xué)習(xí)通過導(dǎo)學(xué)案的填空，完成自主預(yù)習(xí)。分鐘自主學(xué)習(xí)，分鐘小組討論溫故知新介紹匈奴一一游牧民族，天生具有擴張性。秦朝時期，秦始皇北修長城抗擊匈奴，漢朝前期，政府采取和親的方式以抗匈奴的騷擾。但是依然不能阻擋他們的野心。于是漢武帝決定聯(lián)絡(luò)西域的大月（）氏（）夾擊匈奴。由于學(xué)生的知識出現(xiàn)斷層，因此進行補充。我行我“秀”、展示兩幅圖張騫出使西域、從西域回國的漫畫，作為對比，請同學(xué)們看看課本，說說為什么產(chǎn)生這樣的變化，這期間發(fā)生了什么事？（鼓勵學(xué)生盡量用自己的話、舉手回答）拓展延伸：為什么張騫在匈奴國里十余年都沒有被殺？師補充：“騫為人強力，寬大信人，蠻夷愛之?！苯?jīng)過了十余年的滄海桑田，張騫為什么還要想盡一切辦法回到大漢？體現(xiàn)了張騫什么樣的精神？二、如果你是張騫，你回來向漢武帝作報告的時候，大概會說些什么？在各國會有什么樣的見聞？引出下文一一絲綢之路線路圖鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，用問題啟發(fā)思考。合作探究一、西域指的是哪里？今新疆地區(qū)。特產(chǎn)有葡萄、寶馬、胡椒、胡蘿卜、胡桃等。二、絲綢之路最遠到達了哪里？大秦，即古羅馬。有玻璃、有寶石。聯(lián)系舊知識來理解新知識，加強記憶。補充課本上沒

三、張騫出使西域的歷史意義因此，弓長騫把以上情況告訴了漢武帝，于是，漢武帝再次派遣張騫出使西域。張騫出使西域，促進了絲綢之路的開通?！稘h書》里專門記載了張騫通西域這個歷史事件，并給予了很高的評價，請同學(xué)們看課本頁。四、絲綢之路開通的歷史意義張騫帶著絲綢、瓷器、金幣走訪了西域各國，還把開渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)傳到了西域。這對中西雙方的文明來說，具有什么意義？（促進了中西方經(jīng)濟、文化的交流。）有總結(jié)出的話，在過程中培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和語言表達的能力。拓展延伸一、圖示海上絲綢之路，簡要介紹。二、圖示“一帶一路”，簡要介紹。并提問：時隔近兩千年的今天，我國提出建設(shè)帶一路，說明我國已經(jīng)認識到了什么問題？結(jié)合新知識，聯(lián)系時事，并啟發(fā)同學(xué)們思考更有深度的問題。融匯古今一、西漢建立西域都護。狡猾的出題老師，可不會問得太直接，還會結(jié)合一下時事——上展示年月昆明火車站事件。問1你對疆獨分子制造恐怖襲擊有什么看法？問2為什么說新疆地區(qū)自古以來就是我國領(lǐng)土不可一分割的一部分？（展示西漢疆域圖）因為我國早在西漢時期就已經(jīng)設(shè)立了西域都護府來管理新疆地區(qū)事務(wù)。結(jié)合練習(xí)，落實基礎(chǔ)，加深印象。

二、在張騫之后，還有兩位人物為中央與西域之間的聯(lián)系作出了貢獻一一班超、甘英。有興趣的可以在課后查閱資料。感悟升華小組討論：學(xué)習(xí)了這一節(jié)課，請大家再回想老師剛上課的時候提出的問題一一到底是什么，讓中華文明能夠保持新鮮的生命力？同學(xué)們各抒己見。教師升華：文明之間需要交流才會進步，人與人之間需要溝通，才會碰撞出思想的火花。用小組合作的方式，讓他們感受“人與人之間要溝通才能碰撞出思想的火花”。并升華本課主題，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。板書設(shè)計第課溝通