幼兒園中班語言梨子小提琴教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班語言梨子小提琴教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本設(shè)計(jì)是在一所幼兒園中，為中班兒童（4-5歲）設(shè)計(jì)的語言梨子小提琴教學(xué)課程。該幼兒園所在區(qū)域?yàn)槌鞘薪紖^(qū)，學(xué)生家庭中大多數(shù)都非常注重孩子的教育，學(xué)生們對(duì)科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)的學(xué)習(xí)非常熱衷，但由于年齡和學(xué)習(xí)水平的限制，他們對(duì)小提琴等樂器還有一定的陌生感和抵觸感，因此需要我們用比較生動(dòng)有趣的方式教授小提琴課程，吸引孩子們的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)的目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：1.語言方面幫助學(xué)生掌握以下詞匯：1.小提琴2.拉3.弓4.琴弓5.大拇指6.食指7.手指8.音符9.節(jié)拍器2.音樂方面幫助學(xué)生感知以下內(nèi)容：1.音高（高、低）2.節(jié)拍3.旋律4.節(jié)奏3.技能方面幫助學(xué)生掌握以下技能：1.標(biāo)準(zhǔn)的手位和坐姿2.掌握基本的拉弓方式3.掌握簡單的曲子演奏三、教學(xué)過程1.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)工具：1.語言梨子小提琴2.音符和節(jié)奏卡片3.節(jié)拍器教學(xué)材料：1.音樂教材《小提琴初級(jí)教程》2.音樂教材《小提琴練習(xí)曲》2.教學(xué)步驟第一課：自我介紹（包括老師的背景介紹和小提琴的歷史發(fā)展）介紹小提琴（顏色、造型等）及其基本組成部分（琴弓、琴箱、琴柄、弦等）細(xì)節(jié)說明：手柄的標(biāo)準(zhǔn)位置、坐姿的標(biāo)準(zhǔn)和手的握法用繪圖或視頻等形式學(xué)習(xí)和練習(xí)手柄的標(biāo)準(zhǔn)位置、坐姿的標(biāo)準(zhǔn)和手的握法根據(jù)平時(shí)的語音訓(xùn)練，讓學(xué)生唱出小提琴的叫法和基本動(dòng)作：小提琴、拉穿、弓子、大拇指、食指、手指、琴弓第二課：回顧小提琴基本結(jié)構(gòu)和最近一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容。引入音樂基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生了解“高低音”、“旋律”、“節(jié)奏”等基本概念，并能簡單運(yùn)用：高、低，慢、快等感受音樂。學(xué)習(xí)音符與節(jié)拍：音符基礎(chǔ)：“八分音符”、“四分音符”；節(jié)拍器節(jié)奏加入游戲環(huán)節(jié)“音符配對(duì)”，鍛煉孩子的觀察能力，鞏固基礎(chǔ)課程。第三課：開始小提琴拉琴的教學(xué)，手位放好、坐姿標(biāo)準(zhǔn)、手指狀態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，將小提琴放在肩背上。提醒學(xué)生注意手柄位置，讓他們按照標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)擺放手柄，使其躺于食指和中指之間。了解和練習(xí)弓子部分，讓學(xué)生掌握弓子標(biāo)準(zhǔn)的握法。教師演示正確的拉琴方式，鼓勵(lì)學(xué)生模仿。讓學(xué)生練習(xí)拉琴，漸漸發(fā)出“叮咚”的音響。教導(dǎo)學(xué)生1-2小節(jié)開始彈奏《小蜜蜂》。第四課：回顧之前學(xué)的拉琴、弓子和節(jié)奏知識(shí)。學(xué)習(xí)“尾部節(jié)數(shù)合成曲”，讓學(xué)生掌握簡單的連奏和轉(zhuǎn)彎的技巧。分組合練，老師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，讓學(xué)生們演奏完成這個(gè)簡單的曲子。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分享和討論，激發(fā)學(xué)生們的樂器學(xué)習(xí)熱情。3.教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于通過互動(dòng)、玩耍和學(xué)習(xí)，以一種輕松、歡快的方式吸引孩子們的興趣，在語言和音樂方面對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育。總的來說，本次教學(xué)取得了不俗的教學(xué)成果?；旧纤袑W(xué)生都掌握了小提琴基本結(jié)構(gòu)、手位和拉琴等技術(shù)要領(lǐng)，并通過教師演示，練習(xí)弓子標(biāo)準(zhǔn)的握法和拉輕柔的琴聲。另外，整個(gè)教學(xué)過程也在孩子們的分享和討論中較好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)交流和友情的培養(yǎng)。值得注意的是，在未來的課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)