北師大數(shù)學(xué)二年級下冊六 認(rèn)識圖形 第3課時 直角教案

北師二下第六單元《認(rèn)識圖形》第3課時認(rèn)識直角課題認(rèn)識直角第1課時課型新授課教材分析《認(rèn)識角》是位于北師版教材二年級下冊第六單元的第3課時，主要內(nèi)容是認(rèn)識平面上的直角，并借助三角板辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教材出示三個學(xué)生熟悉的生活物品來介紹直角，讓學(xué)生從自己經(jīng)歷的實物中抽象出直角，更直觀的認(rèn)識直角，之后通過直角來認(rèn)識銳角和鈍角。在比一比，認(rèn)一認(rèn)，折一折，畫一畫的操作活動中幫助學(xué)生辨認(rèn)這幾種角。學(xué)情分析對直角的認(rèn)識是在認(rèn)識角的基礎(chǔ)上，利用上節(jié)課角的大小的比較來辨認(rèn)直角、銳角和鈍角的。對學(xué)生來說都比較抽象，需要通過一系列操作活動幫助學(xué)生來辨認(rèn)出直角，銳角和鈍角。教學(xué)策略利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，開展本課教學(xué)。通過一系列活動來幫助學(xué)生認(rèn)識直角。培養(yǎng)學(xué)生從實物中展開對抽象圖形的認(rèn)識能力。教學(xué)內(nèi)容北師大版二年級下冊教科書第65頁教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷“找一找、折一折、比一比、畫一畫”等活動認(rèn)識直角、銳角和鈍角。2.結(jié)合生活實例，經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的過程。3.在認(rèn)識直角的過程中,發(fā)展空間觀念,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點通過大量感性經(jīng)驗的積累,建立起角的概念,從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、三角板、方格紙、小棒。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們好，歡迎來到狀元成才路慕課堂。今天小兔子背來一籮筐的角，小兔子說這些角有不同的名字，它們叫什么呢？今天一起來認(rèn)識一下吧。二、探究體驗經(jīng)歷過程師：在我們的數(shù)學(xué)書、黑板、三角尺上找一找角，用紅線描出來?？蠢蠋熋璩龅倪@幾個角，這些都是直角。說一說，下面那些角是直角？師：這四個角哪些是直角呢？我們怎么來找呢？生：我可以用三角板比比，跟三角板上的直角一樣大的角就是直角。角1開口比直角大，角2和角4開口跟直角一樣，角3比直角開口小，所以角2和角4是直角。師：說的很棒，可以通過三角板來比比，有些也可以直接觀察出來。比一比，認(rèn)一認(rèn)。師：在上面的角中，角2和角4是直角，那角1和角3有沒有自己的名字呢？像角3，比直角小，是銳角。角1，比直角大，是鈍角。師：我們通過跟直角的比較來認(rèn)識銳角和鈍角。折一折，畫一畫。師：你能折出一個直角嗎?生動手折一折。師：如何知道你折出的角就是直角呢？生：用三角板比比。也可以跟小伙伴折的角比比。師：很棒！可以跟小伙伴折的角比比，那你發(fā)現(xiàn)什么呢？生：我們折的直角都一樣大。師：必須給你點贊，觀察的太仔細(xì)了！所有的直角都一樣大。師：現(xiàn)在同學(xué)們來折出一個銳角和一個鈍角吧。折完以后，跟你的直角比一比。生折出角跟直角比較來告訴大家哪個是銳角，哪個是鈍角。師：如果你再折一個銳角和一個鈍角，那這兩次折的銳角或鈍角一樣大嗎？生（再折一折）：不一樣大。師：所以我們會發(fā)現(xiàn)：所有的銳角不一定一樣大，所有的鈍角也不一定一樣大。接下來，在方格紙上來畫一組直角、銳角和鈍角吧。看誰畫的又漂亮又快！師：我們今天認(rèn)識了不同的角，按照從小到大的順序依次是：銳角、直角、鈍角。你身邊還有哪些物品上有直角、銳角或鈍角？在你的附近找一找吧。接下來我們來做一組練習(xí)題。三、達(dá)標(biāo)檢測教材第66頁練一練1、用小棒分別擺出1個直角、1個銳角、1個鈍角。師：動動你的小手來擺出這些角吧。2、用三角板比一比，填一填。師：用三角板跟這5個角比一比，比完把它們各自放回自己的家吧。銳角：1、4直角：5鈍角：2、33、在每個圖形中，分別標(biāo)出1個直角、1個銳角和1個鈍角。師：動動你的小手來標(biāo)一標(biāo)吧。計算并驗算。生：612-224=388驗算：388+224=612245+176=421421-176=245438+371=809809-371=438你算對了嗎？在進(jìn)位和借位時一定要認(rèn)真哦!給全部正確的小朋友點贊！把一個圓片對折兩次后打開，說一說哪有直角。生動手折一折，指出直角?？匆豢?，做一做。七巧板中哪塊板上有直角？哪塊板上有鈍角？利用附頁3圖2七巧板中的兩塊板，分別擺出一個直角和一個鈍角。師：(1)1、2、4、5、6、7上有直角。3上有鈍角。（2）動手?jǐn)[一擺吧。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？1、認(rèn)識了直角，知道所有直角都一樣大。知道銳角比直角小，鈍角比直角大。同學(xué)請完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題哦！五、教學(xué)板書認(rèn)識直角比直角小的是銳角比直角大的是鈍角六、教學(xué)反思優(yōu)點：本節(jié)課設(shè)計的操作活動雖然多,但是注重了操作活動的層次性,所以并不重復(fù)。先是讓學(xué)生認(rèn)識直角，找出直角，比一比認(rèn)識銳角和鈍角，最后折一折畫一畫這三類角，加強(qiáng)認(rèn)識，每次的活動都有不同程度的收獲。缺點：在用三角尺上的直角進(jìn)行比較時,很多學(xué)生無法