周莊水韻教案4篇

周莊水韻教案4篇一、導(dǎo)入

被稱為“漂移之都”的“水城”是意大利哪個旅游城市？〔威尼斯〕被稱為“中國第一水鄉(xiāng)”的旅游景點在哪？〔周莊〕這兩個旅游景點的共同點是什么？〔水多、橋多〕

今日就讓我們伴同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)悟一下他筆下的周莊，以及周莊賜予他心靈的感悟。

二、學(xué)生溝通搜集的有關(guān)及周莊的材料

三、整體感知，理清思路

1、學(xué)生有感情地朗讀全文。

2、思考：周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢？那么向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。

爭論、明確：

第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖

其次幅——仲春〔煙雨掩蓋的周莊迷漫水墨畫〕

第三幅——冬天〔冰雪溶化的周莊動感版畫〕

第四幅——春夜〔水天一色的周莊七彩夢幻圖〕

3、全文分為兩大局部

第一局部(1-3)：表達周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象

其次局部(4-6)：三次游周莊的情景和感受

〔1〕齊讀第1—3段的文字。

〔2〕找出文中表述對周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。

爭論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物。”

〔3〕找出對這樣的印象評價的句子。

爭論、明確：“這樣的景象，或許只有在威尼斯才能見到?！?/p>

〔4〕說說將周莊與威尼斯比較的用意。

明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點。

〔5〕第一局部從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點。

教師點撥，學(xué)生爭論：水中的倒影是清楚的還是怎樣的？從文中找出一些詞來形容，〔斑斕〕、〔模糊炫目〕〔斑斕迷離〕；還描寫了小石橋，都舉了哪些橋？這些橋都是一個樣的嗎？古老的石橋，一座有一座的外形，一座有一座的風(fēng)格，過一座橋，便換了一道風(fēng)景，很有特色，各呈風(fēng)采；“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你?！币饩呈且粯拥?。“相看兩不厭”則源自于李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山?！背艘酝?，還用什么將街道和樓宅連綴為一體？(橋)

〔6〕小結(jié)：第一局部表達了周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅秀麗，布滿了詩情畫意。我們可以用簡潔的語言來概括：

板書：

小水中倒影斑斕迷離

橋

流水上石橋各呈風(fēng)采詩情畫意

水

人水傍古鎮(zhèn)渾然一體

家

四、作業(yè)：課后習(xí)題二、三

《周莊水韻》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟讀課文的根底上把握課文內(nèi)容。

2、了解景物描寫的時間和空間挨次，理清寫作思路。

3、品析清爽秀麗的抒情語言，體會的情感。

4、背誦精彩語段，增加語言的感悟及運用力氣。

教學(xué)重點：

了解景物描寫的時間和空間挨次，品析秀麗的語言。

課時安排：

2課時

課前預(yù)習(xí)要求：

熟讀課文，自行解決文中生字詞，了解及周莊。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

被稱為“漂移之都”的“水城”是意大利哪個旅游城市？〔威尼斯〕被稱為“中國第一水鄉(xiāng)”的旅游景點在哪？〔周莊〕這兩個旅游景點的共同點是什么？〔水多、橋多〕

今日就讓我們伴同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)悟一下他筆下的周莊，以及周莊賜予他心靈的感悟。

二、學(xué)生溝通搜集的有關(guān)及周莊的材料

三、整體感知，理清思路

1、學(xué)生有感情地朗讀全文。

2、思考：周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢？那么向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。

爭論、明確：

第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖

其次幅——仲春〔煙雨掩蓋的周莊迷漫水墨畫〕

第三幅——冬天〔冰雪溶化的周莊動感版畫〕

第四幅——春夜〔水天一色的周莊七彩夢幻圖〕

3、全文分為兩大局部

第一局部(1-3)：表達周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象

其次局部(4-6)：三次游周莊的情景和感受

〔1〕齊讀第1—3段的文字。

〔2〕找出文中表述對周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。

爭論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?/p>

〔3〕找出對這樣的印象評價的句子。

爭論、明確：“這樣的景象，或許只有在威尼斯才能見到?！?/p>

〔4〕說說將周莊與威尼斯比較的用意。

明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點。

〔5〕第一局部從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點。

教師點撥，學(xué)生爭論：水中的倒影是清楚的還是怎樣的？從文中找出一些詞來形容，〔斑斕〕、〔模糊炫目〕〔斑斕迷離〕；還描寫了小石橋，都舉了哪些橋？這些橋都是一個樣的嗎？古老的石橋，一座有一座的外形，一座有一座的風(fēng)格，過一座橋，便換了一道風(fēng)景，很有特色，各呈風(fēng)采；“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你。”意境是一樣的?！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山?！背艘酝猓€用什么將街道和樓宅連綴為一體？(橋)

〔6〕小結(jié)：第一局部表達了周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅秀麗，布滿了詩情畫意。我們可以用簡潔的語言來概括：

板書：

小水中倒影斑斕迷離

橋

流水上石橋各呈風(fēng)采詩情畫意

水

人水傍古鎮(zhèn)渾然一體

家

四、作業(yè)：課后習(xí)題二、三

《周莊水韻》教案篇三

教材分析

《周莊水韻》的用秀麗的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人如同賞識了一幅有聲有色、韻味十足的動態(tài)風(fēng)景畫。

以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生的共性，給其自由發(fā)揮、進展的空間，在朗讀、品嘗課文的語言中賞識美，感悟美，把對課文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成個人獨具共性的制造性審美活動。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對游記這一體裁有確定的了解，但還不夠，應(yīng)當(dāng)再加深對游記的理解，學(xué)會評價，從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

同時考慮到我們的學(xué)生身處北京，沒有去過江南水鄉(xiāng)，現(xiàn)有的”生疏水平不夠抱負(fù)，在賞識景物時抓不住景物景物的特點，因此在教學(xué)過程中以問題促學(xué)生學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力氣

1、了解課文隨“時(令)”換景，風(fēng)光各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；

2、學(xué)習(xí)把握寫景的挨次和方法，品嘗本課清爽秀麗、抒情性強的語言。

過程與方法

在朗讀爭論的根底上引導(dǎo)學(xué)生進展探究，品嘗清爽秀麗的語言。

情感態(tài)度

與價值觀體會祖國山川秀麗多嬌，享受美的樂趣，培育審美力氣。

教學(xué)重點

品嘗清爽秀麗的語言，賞識周莊水韻的古典意境。

教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)寫作方法。

2、對周莊歷史人文的當(dāng)代價值做出正確的評價。

板書設(shè)計

周莊水韻

趙麗宏

仲春——雨霧模糊——水墨畫

周莊、冬天——冰雪消融——版畫

春夜——盛大節(jié)日——夢境

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體使用

課情境導(dǎo)入

信任大家對這樣一句話都特別生疏“上有天堂，下有蘇杭”其實在江蘇蘇州還有一個令人矚目的小鎮(zhèn)，它四周環(huán)水，因其咫尺往來，皆須舟楫，歷代免受戰(zhàn)亂，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，照舊保持著獨特的古樸奇特的江南水鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)的風(fēng)貌，這就是被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的周莊。

現(xiàn)在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，或許你就會獲得很美的享受。

看圖片，考視力

看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說明理由。賞識周莊的圖片

一、整體感知

曾經(jīng)三次巡游周莊，到底周莊給留下了怎樣的的印象呢？下面來學(xué)習(xí)課文。

曾經(jīng)三次巡游周莊，都是在什么樣的季節(jié)里，印象如何？

1〕第一次游周莊，是在什么季節(jié)？

趕上了怎樣的天氣？用一個詞形容一下當(dāng)時的情境？

給留下什么樣的印象？

文章的題目是《周莊水韻》，那它表達周莊水的那份情致，那份水韻的？

2〕其次次巡游是在什么季節(jié)？這是一個什么樣的冬天？用一個詞來形容給留下的印象？

3〕第三次巡游是在什么季節(jié)？

趕上了一個什么樣的特別日子？

用一個詞形容這個日子的特點？

這一次帶給的既不是水墨畫，也不是版畫，而是什么呢？

小結(jié)：剛剛我們在掃瞄課文時，從找到的信息中可以看出三次巡游周莊，每一次帶給的感受都不一樣，那么到底是怎樣呈現(xiàn)它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點來進展描述的？接下來我們一具體的來看課文。

二、研讀課文

1、在描寫周莊的語句中，哪些詞語表達了水墨畫的特點？

2、其次次巡游周莊，從哪些地方能夠看出遇見的是“小雪”？為什么刻意強調(diào)是“小雪”？

從什么角度表現(xiàn)了周莊的“水韻”？

除此之外還選取了怎樣一個全的角度來描寫周莊的？

這是一種什么樣的聲音？你能用一個詞來形容嗎？

假設(shè)說前面兩次走入周莊帶給的是平面的周莊，是妙不行言的周莊，那么第三次走入周莊，走入夢境一般的周莊，那感受就更不一般了。

我想想問一問同學(xué)們，什么樣的情境稱為夢境？

3、文中哪些語句的描寫能給人帶來夢境般的感受？

從哪些地方可以看出這是“盛大”的節(jié)日？

這段所寫內(nèi)容很多，但是卻很有條理，那么是承受什么樣的挨次來描寫的呢？

提示：怎樣巡游的？經(jīng)過了哪些地方？找出表示地點的詞語

人們常說，再美的風(fēng)光假設(shè)少了人的活動的話，似乎就缺少了幾分生氣，那么這段中表現(xiàn)了周莊人怎樣的生活呢？

課堂小結(jié)：

1、寫景方法靈敏多樣

移步換景

從視覺、聽覺等角度去描寫

2、先略后詳，逐步加深了描寫

3、文章語言清爽秀麗，抒情性強

——比方生動、貼切

三、品嘗賞析

請同學(xué)們選擇你寵愛的一幅圖畫，找出你寵愛的句子放聲朗讀出來。

友情提示：

可以從修辭方法、詞語運用等角度去品嘗，體會所表達的感情。

例如：一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回閑適攪動，倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃耀，如同在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢，……

賞析：

詞語運用：“閑適”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現(xiàn)了舒適與閑適的周莊。

修辭角度：將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢”，比方格外形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點，而且顯得極其美麗。

春天—仲春

雨天---雨霧掩蓋水墨畫

冬天版畫

春天---夜晚旅游節(jié)

盛大夢境

看第一次巡游周莊

詞語：雨霧掩蓋、模糊

飄忽、出沒

還沒有來得及將古鎮(zhèn)掩蓋、斑斑積雪

參差穿插、黑白清楚

視覺

齊讀課文“在陽光下”至本段結(jié)尾

學(xué)生自由發(fā)表自己的看法

閱讀課文第5段

小組爭論，溝通看法

找出文中相應(yīng)的語句

一座拱橋——橋洞——古鎮(zhèn)的終點

〔移步換景〕空間方位挨次

船娘……

幾個當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫擺布絲弦

齊讀詩歌

朗讀自己寵愛的語句，并作簡要分析

出示問題1及詞語

出示問題2及語句、詞語

背景音樂《高山流水》

出示杜荀鶴的《宋人游吳》

課堂小結(jié)

不錯，被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史?！吨芮f水韻》通過在不同季節(jié)里三次巡游古鎮(zhèn)周莊時的所見所感，運用秀麗的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。課下請同學(xué)們再讀課文，好好從這秀麗的字里行間領(lǐng)悟周莊“小橋、流水、人家”的奇異風(fēng)情。

作業(yè)

1、背誦“其次次到周莊是冬天……用人