人教小學(xué)六年級(jí)語文教案

人教小學(xué)六年級(jí)語文教案《世紀(jì)寶鼎》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文(人教版)第十二冊(cè)的一篇說明文。課文通過對(duì)“世紀(jì)寶鼎”藝術(shù)造型和文化內(nèi)人教小學(xué)六年級(jí)語文教案!歡送查閱!教學(xué)目標(biāo)172、正確、流暢地朗讀課文，抄寫自己寵愛的詞句。3、理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精巧藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國人民對(duì)聯(lián)合國和世紀(jì)的奇特祝福。教學(xué)預(yù)備世紀(jì)寶鼎的彩圖，各局部的放大圖片。收集各種鼎的圖片和帶“鼎”字的詞語。課時(shí)支配2教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)7正確、流暢地朗讀課文，抄寫自己寵愛的詞句。教學(xué)過程一、溝通帶“鼎”字的詞語教師示范寫“鼎”字，請(qǐng)學(xué)生留意字形、筆順。說說帶“鼎”字的詞語。誰知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?三、初讀課文自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀得句子多讀幾遍。指名讀，留意訂正字音，指導(dǎo)讀好難讀得長句子。說說初讀課文后知道了什么。_、重點(diǎn)讀其次自然段，了解世紀(jì)寶鼎的樣子自由讀其次自然段，比照?qǐng)D畫，想想世紀(jì)寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。提出不懂的語句，相互溝通怎樣讀懂。五、練習(xí)朗讀其次自然段，讀出對(duì)世紀(jì)寶鼎的贊美。六、布置作業(yè)把帶有生字的詞語寫一寫。78其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流暢地朗讀課文，抄寫自己寵愛的詞句。國人民對(duì)聯(lián)合國和世紀(jì)的奇特祝福。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示圖畫，請(qǐng)學(xué)生指著圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么?二、再讀課文，理解贈(zèng)送寶鼎的意義學(xué)生帶著問題自學(xué)，同桌互議。探討溝通練習(xí)朗讀第三、_自然段，把體會(huì)到的感情讀出來。三、掃瞄課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法提出要求后，讓學(xué)生自己掃瞄、體會(huì)，然后相互溝通。溝通時(shí)，鼓舞學(xué)生的點(diǎn)滴體會(huì)和覺察。如：介紹鼎的樣子，條理寫得精練，表達(dá)了中國人民和全世界寵愛和平的人民的共同心愿。_、練習(xí)模擬贈(zèng)送寶鼎同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯(lián)合國接收禮物的代表。先共同商量，相互該怎么說，再練一練。五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)下一課。教學(xué)要求:1、理解課文內(nèi)容，了解文章中所表達(dá)出來的同學(xué)形象。2、體會(huì)作者如何描寫每位同學(xué)的特點(diǎn)。3、拓展練習(xí)作文。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在全班同學(xué)中，你印象最深刻的是誰?二、了解內(nèi)容、分析寫作方法。自由讀課文，讀后思考探討：1、課文描寫了幾個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)是什么?2、學(xué)生溝通答復(fù)。3、復(fù)習(xí)描寫人物的方法。(動(dòng)作、語言、外貌、神態(tài)、心理)4、分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。5、師生溝通。三、拓展寫，完成作文集文章。3教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、概括課文主要內(nèi)容，歸納中心。3、總結(jié)小隊(duì)中小伙伴笑聲的特點(diǎn)。4、仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點(diǎn)說一說，寫一寫。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、師板書：笑。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)這個(gè)字分別組成兩字詞、三字詞和_字詞。2、人們之所以會(huì)發(fā)笑，是由于笑表達(dá)了什么情感?(興奮、歡快笑聲。3、指名同學(xué)補(bǔ)充板書課題。二、整合學(xué)生的疑問，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、引領(lǐng)自授，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。(一)檢查朗讀狀況。要求：14讀小能手”朗讀。2、在讀中留意讀準(zhǔn)字音、讀出情感。(二)小組合作學(xué)習(xí)。要求：1、共享自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，達(dá)成共識(shí)。2、向組員請(qǐng)教自己疑問。3、中心發(fā)言人預(yù)備講授。(三)引領(lǐng)自授1、中心發(fā)言人匯報(bào)本課的文章構(gòu)造，作者的寫作思路，并進(jìn)展互補(bǔ)后板書。2、中心發(fā)言人匯報(bào)引領(lǐng)學(xué)習(xí)。歸納_個(gè)同學(xué)的不同笑聲、特點(diǎn)，并在文中用“”線畫出。余曉“格格格”有感力魯珊“嘿”文雅方萍“嘻嘻嘻”頑皮陳立“呵呵呵”嘹亮出來。A、她正一邊笑著，一邊給同學(xué)念作文呢。(動(dòng)作描寫)話描寫)……單引號(hào)：特指。雙引號(hào)：對(duì)話的引用。3、概括文章的中心，總結(jié)全文。_、拓展延長1、文章抓住人物的動(dòng)作、語言生動(dòng)地描寫了小伙伴獨(dú)具匠心的笑，把同學(xué)間團(tuán)結(jié)歡快、親熱無間的友情展現(xiàn)得淋漓盡致，我們今日也來露一手，寫寫我們六(41002、展現(xiàn)溝通。3、從同學(xué)們所寫的笑中，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下我們的班集體。我們六(_)班是，是，是，我愛我們班，