《估算》基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計

《估算》基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)六年級《數(shù)學(xué)（下冊）》教科書/北京師范大學(xué)出版社2014年版內(nèi)容來源：小學(xué)劉年級《數(shù)學(xué)（下冊）》總復(fù)習(xí)主題：估算課時：共1課時授課對象：六年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》有關(guān)本課的要求是：在回顧交流中，總結(jié)估算的方法，能用估算把握運算結(jié)果的范圍或用估算解決實際問題，進(jìn)一步體會估算的作用2.教材分析估計在生活中運用非常普遍，估計可分為：對數(shù)量的估計，對測量的估計，對計算的估計（估算）。估算在我們生活中也有著廣泛的應(yīng)用，它有利于人們事先把握運算結(jié)果的范圍，是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的重要方面。本節(jié)課通過兩個問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算，并解釋估算的過程，讓學(xué)生再次體會估算的實際意義，并總結(jié)出一些估算的方法策略。3.學(xué)情分析學(xué)生已能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生的估算能力，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在回顧交流中，總結(jié)估算的方法，能用估算把握運算結(jié)果的范圍或用估算解決實際問題，進(jìn)一步體會估算的作用。2.在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3.培養(yǎng)成算的習(xí)慣。評價任務(wù)1.在回顧交流中，總結(jié)估算的方法。2.能用估算把握運算結(jié)果的范圍或用估算解決實際問題，進(jìn)一步體會估算的作用。3.在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法進(jìn)行估算。教學(xué)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程設(shè)計意圖一、基于問題，學(xué)習(xí)新課?；仡櫯c交流1.在生活、學(xué)習(xí)中，哪些時候要用到估算呢？舉例說一說。2.估算有哪些好處呢？讓學(xué)生結(jié)合具體情景交流估算的意義，提高學(xué)習(xí)興趣。二、匯報展示三、總結(jié)歸納出示課本77頁回顧與交流第2題理解題意（1）根據(jù)信息，估一估，兩個影院都能去嗎？（2）學(xué)生匯報，說一說估算的方法及過程?！?個班的學(xué)生數(shù)去尾（都看成是40),40×6=240，也就是六年級的學(xué)生數(shù)超過了240，因此不能去東方影院；對于希望電影院，可以將6個班的學(xué)生數(shù)進(jìn)一（都看成是50),50×6=300，也就是六年級的學(xué)生數(shù)不夠300，因此應(yīng)該去希望電影院?！浚?）六年級大約有多少人呢？【預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會出現(xiàn)多種估算策略，如：“中間數(shù)法”，先找出中間數(shù)45，計算45×6=270，所以六年級大約有270人；“四舍五人法”，將45,48,46,47估計成50,43,42估計成40，所以六年級大約有280人?？偨Y(jié)估算的方法。（可以將估算結(jié)果與精確結(jié)果進(jìn)行比較；總結(jié)不同的估算策略。有利于學(xué)生積累經(jīng)驗，發(fā)展估算“盲覺”。）讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。本節(jié)課以生活情景為切入口，讓學(xué)生回憶生活、學(xué)習(xí)中，用到的估算，讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，體驗估算在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)孩子的歸納概括能力。四、鞏固練習(xí)，拓展延伸出示課本77頁第2題1.估一估，判斷各題的計算是否正確。2.說一說自己的估算方法和得出的結(jié)論3.算一算精確的結(jié)果，并與自己估算的結(jié)果進(jìn)行比較，談?wù)勛约旱南敕ā?.完成課本77頁鞏固與應(yīng)用第1和78頁第3題。不同問題情境，考察的角度不同，學(xué)生可以從多方面體會估算的意義。六、反思提高，課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？由于思考角度不同，設(shè)計這樣的題目注重培養(yǎng)學(xué)生形成多角度解決問題的意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。七、作業(yè)布置家庭作業(yè)77頁第4,5題。第4題引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，加深對估算的理解和估算方法的掌握，進(jìn)一步樹立估算意識。第5題通過把淘氣和笑笑估算的結(jié)果與精確結(jié)果相比較，引導(dǎo)學(xué)生對估算結(jié)果進(jìn)行分析與解釋