小學(xué)語文《慈母情深》設(shè)計方案

18慈母情深文本分析：本文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。教學(xué)設(shè)計中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解“我”家境的貧寒，體會母親掙錢的艱辛，從而感悟母親對“我”的深情。對于反映母愛親情的這類文章，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生去感受、傾聽文中人物內(nèi)心的聲音，去與文中人物對話，以便能達成教學(xué)目標。學(xué)生朗讀、討論、交流的過程就是表達感受、互相啟發(fā)、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內(nèi)心世界的過程?？傊谶@一課的教學(xué)中，教師應(yīng)將引導(dǎo)閱讀、誘發(fā)感悟和指導(dǎo)練習(xí)這三個閱讀教學(xué)策略結(jié)合起來，精心設(shè)計教學(xué)過程，強調(diào)以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力。教學(xué)目標：1．認識本課“魄、抑、頹”等11個生字（包括1個多音字），會寫“辭、碌、吊”等12個生字。正確讀寫詞語。2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文中描寫的場景。3．通過理解描寫母親的外貌、動作和語言的重點句段，體會母親的慈祥與善良，以及“我”對母親的感激、熱愛和崇敬之情。教學(xué)重點：1.讀懂課文，理解描寫母親的外貌、語言和動作的重點語句與段落。2.體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，以及“我”對母親的敬愛之情。教學(xué)難點：深入體會母親生活的辛苦，從而進一步理解母愛的無私、崇高，激發(fā)對母親的感激、熱愛之情。課時安排：2課時教學(xué)設(shè)備和資源釘釘平臺互動：學(xué)生接收信息，查閱資料，觀看PPT，上課情況分析教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.播放視頻《畫荻教子》，出示相關(guān)的圖片，適時引導(dǎo)學(xué)生感悟母親對子女關(guān)愛的深情。導(dǎo)語：母親是世界上最愛我們的人，也是最懂我們的人。對于母親而言，子女是她的一切，她無私地“把愛全給了我”“把世界給了我”。她從不言悔，從不說累。她的舉手投足無時無刻不體現(xiàn)著她對我們的愛，閃耀著母性的光輝。同學(xué)們，你是否也在生活中感受到了濃濃的母愛呢？2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的體驗。示例：生：母愛如那春雨，潤物細無聲。母親每天接送我上下學(xué)，這就是滿滿的愛。生：“慈母手中線，游子身上衣?！蹦赣H對我們的愛蘊藏在生活的點滴中。3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，導(dǎo)入新課。小結(jié)：同學(xué)們的感悟很深刻。不管世界如何變化，不管我們年歲幾何，總有一種愛，讓我們內(nèi)心震撼，那是慈母的愛；總有一種情，讓我們淚流滿面，那是慈母的情！今天我們就來學(xué)習(xí)著名作家梁曉聲的作品——《慈母情深》，體會那令人敬重的母愛！4．板書課題，理解課題。預(yù)設(shè)：教師板書課題后，可先引導(dǎo)學(xué)生理解題目的字面含義，然后再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活中的具體事例來談一談讀了課題后的感受。（1）理解“慈母”的含義，“慈母”表現(xiàn)在哪些方面？（2）“慈母情深”中的“情”具體包含哪些內(nèi)容？過渡：理解了“慈母情深”，現(xiàn)在就讓我們走進作者講述的故事，具體體會作者與母親之間的深厚情意。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.介紹作者及相關(guān)背景資料。梁曉聲1949年生，當代作家。梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》獲全國短篇小說獎，中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》獲全國中篇小說獎?！肚嗄杲l(wèi)軍》20世紀60年代時曾風(fēng)靡全國，至今仍是暢銷書籍。這部長篇小說的作者是蘇聯(lián)作家法捷耶夫。該小說講述了蘇聯(lián)人民在衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的英雄壯舉。2.學(xué)生自由讀課文，圈畫出讀不準的字和不理解的詞語。3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字、生詞。（1）學(xué)生先自學(xué)生字、生詞，針對容易讀錯的字音和容易寫錯的字形做標記。（2）釘釘內(nèi)交流讀字音、寫字形時的注意事項?！粢鬃x錯的字音：“辭、噪”都是平舌音；“掙”是翹舌音；“耽”讀作“dān”，不要讀成“duān”?！粢讓戝e的字形：“抑”的右邊是“”，不要寫成“卯”；“酸”的左邊是“酉”，不要寫成“西”；“脊”的上面不是“火”，不要寫錯。另外，還要注意區(qū)別“噪、燥、操”，以免混淆。教師出示詞語卡，檢測學(xué)生的掌握情況。失魂落魄廣播辭退低矮壓抑頹敗忙碌耽誤酷暑噪聲震耳欲聾脊背口罩衣兜龜裂陷入狀態(tài)權(quán)利學(xué)生收獲檢